尋訪：厚植隊員愛國主義情懷的有效路徑

徐海娟

培養社會主義合格的接班人，是學校教育的核心任務。小學階段依托扎實有效的紅領巾尋訪，是厚植隊員愛國主義情懷、強化立德樹人根本任務的有效路徑。激發隊員的尋訪熱情，能提升隊員的尋訪能力，豐富尋訪的體驗形式。學校努力讓組織教育、自主教育、實踐活動滲透在少先隊工作的方方面面，展現出新時代少先隊建設與發展的新姿態！

紅領巾尋訪是江蘇少先隊的品牌之一，多年來江蘇省少先隊組織充分挖掘和傳承紅色資源蘊藏的巨大精神財富，為每一位少先隊員制定尋訪主題。從2008年“紅領巾尋訪春天”到2017年“紅領巾尋訪強軍夢”，從2019“紅領巾尋訪新中國為大足跡”到當下“尋訪小康路爭當小先鋒”，隊旗獵獵，紅領巾飄揚，尋訪如火如荼。

少先隊尋訪活動倡導“活動中領著少年兒童尋求真理”，不斷豐富著黨的少年兒童事業。少先隊員們在實踐中去探尋，在活動中去感悟，少先隊輔導員們更是以紅領巾尋訪的活動載體，進一步豐厚了少先隊組織的實踐性。

南通市經濟技術開發區實驗小學教育集團能達校區，以“行有道，達天下”為校訓，立足能達商務中心各項資源，引領隊員自覺參與、自主探究，把自己的成長與祖國和家鄉的發展緊密聯系在一起。2017年建校起，一批批少先隊員在行走文化的熏陶下，一次又一次懷揣著向上的力量，出發！

一、激發隊員的尋訪熱情

紅領巾尋訪突出了思想政治引領的核心任務，通過豐富多彩、喜聞樂見的活動，帶領少先隊員走向社會，走進生活。2019年“十一”期間，能達校區組織開展“尋訪新中國偉大足跡”的活動中，充分利用少先隊陣地優勢，升旗儀式、廣播臺、櫥窗、黑板報，處處宣揚新中國的光輝歷程。“我講新中國故事”“我繪新中國畫卷”“我贊偉大中國夢”，隊員們的愛國熱情在陣地宣傳中不斷得到提升。

在紅領巾尋訪開始前，學校組織隊員們進行了為期半個月的“祖國媽媽我想對你說”活動，隊員們盡情抒發對美麗中國的熱愛之情。2021年慶祝黨的百年華誕，學校倡導“十百千”工程，各大、中、小隊廣泛開展系列活動，其中尋訪革命老前輩、先進勞模、創新人才系列活動，參與人數多，參與面廣。

二、提升隊員的尋訪能力

少先隊教育面向社會、面向生活，是少年兒童的主體教育，做真正的實踐體驗教育，能提升隊員的尋訪能力。

（一）立足中隊，挖掘資源

2019年隊員尋訪強國夢，時至南通地鐵項目不斷推進。六年級中隊正好開展“強國夢”主題隊會活動。在中隊輔導員的協助和策劃下，隊員們走向地鐵一線，探秘新南通最亮名片；2020年“致敬抗疫先鋒”系列活動，學校依托中隊開展系列活動，邀請抗疫先鋒走進校園，進行事跡宣講；2021年中隊持續推進德育班本課程的建設，輔導員整合中隊師資力量，開設多學科育人背景下的德育課程。受校區行走文化的引領，四年級各中隊，尋訪家鄉“最美鄉村”感受新時代的變化，聆聽鄉親們對新中國建設的感慨，備受啟發。隊員們設計調查問卷，走訪黨員之家，感受時代的發展。

（二）圍繞主題，系統開展

新頒發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》全面部署新時代大中小學勞動教育，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。最美勞動者的活動，是實小集團的德育特色活動。在這一主題的啟發下，能達校區持續開展系列活動——尋找最美勞動者，“愛崗、敬業、奉獻”，成了2019年下半年的尋訪主題。隊員們走進校區、公園，帶著掃把、抹布、水桶等清掃工具，認真擦拭著欄桿，彎腰撿起小紙屑，認真清掃掉垃圾。少先隊員們不顧天氣炎熱，不怕臟，不怕累，他們分工明確，合作默契，用實際行動踐行最樸素的勞動精神。

（三）針對隊情，優化輔導

在英雄中隊的創建背景下，充分發揮“一人一隊課”的平臺，鼓勵輔導員圍繞英雄中隊的創建，挖掘資源，幫助隊員有針對性地尋訪紅色基地、英雄模范人物，讓尋訪活動在各中隊全面進行，確保隊員全參與。2020年疫情期間，學校三1中隊借助網絡平臺開展了“書寫真摯心聲，致敬白衣天使”“云上尋訪長輩，問候革命伉儷”等系列活動，鼓勵隊員們心系國家，致敬抗疫先鋒；四5中隊的隊員們開展了線上尋訪活動。學生通過書信的方式，分別尋訪了自己的家長，他們有的是特巡中隊的警察、有的是學校的老師，他們守護家園、堅守崗位的行動，隊員們受到極大的鼓舞。

自2017年以來，我校成立了張謇中隊、金志德中隊、吳錦泉中隊等三十個英雄中隊。各中隊通過營造英雄主體氛圍、提煉英雄精神、學習英雄精神、尋訪英雄、爭做英雄式好少年等方式開展主題活動，在尋訪過程中，通過講、演、說、寫、誦等形式，豐富時間內容，使尋訪活動深入人心。

三、豐富尋訪的體驗形式

2019年“十一”期間，學校尋訪采取中隊和大隊、學校和家庭、校內和校外多角度結合的方式，豐富尋訪內容，提升育人品質。

（一）方案引領，做實“點面”

學校層面，不同年級不同主題，同一年級不同班級的尋訪不同對象。一二年級以“故事中國榜樣力量”為主題，在尋榜樣這個活動過程中，提示各中隊要充分挖掘資源，組織隊員們走近革命先烈、優秀黨員、時代楷模、道德模范、大國工匠、行業精英等，學習他們的感人事跡和精神品質，引導隊員學習美德、弘揚美德、踐行美德，從小學習和踐行社會主義核心價值觀，爭做時代小先鋒；三年級以“橋梁南通時代明珠”為尋訪主題開展活動，三項活動板塊推進——隊活動課（南通橋）、隊長尋訪（蘇通大橋、滬通大橋）、隊員尋訪（南通大大小小的橋梁）；四五六年級以“5G時代我來打Call”為主題，統一策劃，抱團行動，做到尋訪前5G項目研究，帶著問題走進體驗館，帶著收獲走出體驗館。

（二）搭建平臺，創新展示

尋訪活動離不開展示和總結，它既是對活動提煉又是對活動的反思。“尋訪最美南通，展示最棒自我。”學校以年級部為單位，積極為隊員們搭建平臺，組織成果匯報。“聽我們的聲音”“點贊我美麗的通城”“我為5G代言”等系列聯合中隊活動成了隊員們交流收獲的載體。

同時，充分利用學校微信公眾平臺，積極鼓勵隊員將優秀的尋訪成果以短視頻的形式進行推送展示。輔導員團隊還嘗試將隊員們的尋訪收獲，利用少先隊各網絡宣傳平臺，分享給全社會。

隊旗飄揚七十余載，學校深入開展紅領巾尋訪活動三年有余，展望未來任重道遠，我們將黨團帶領下，緊跟省市區少工委，深入做好紅領巾尋訪，做出新的特色，撰寫新的篇章，努力依托紅領巾尋訪讓組織教育、自主教育、實踐活動滲透在少先隊工作的方方面面，展現出新時代少先隊建設與發展的新姿態。

（三）課程引領，豐富育人內涵

學校德育課程框架圖，提出了包括班主任層面、學生層面以及目標等維度的評價標準。在主體奠基課程框架下，楷模教育方向的班主任層面評價標準為教育案例和德育課，學生層面評價標準為學案、社會實踐和原創劇本。班級層面，輔導員依托課堂，將學科綜合實踐課程的項目實施融入到班本課程，設計綜合體驗類“第二課堂”，以“搜索資料—整合材料—匯報交流”；“制定活動計劃—行走體驗—總結成果”兩條線建構活動，每2周完成一次特殊的“尋訪”。

我校國防科技課程，是少先隊尋訪活動的課程載體。長期以來學校與部隊開展雙擁共建活動，定期組織學生參觀營區，師生在活動中通過觀看軍營紀錄片、參觀軍營展覽室、參觀飛機場、觀看內務整理演示、觀看隊列表演和學習軍容軍姿等，開拓師生視野，了解軍人風采，學習軍人作風。入隊禮、成長禮，通過走近軍營的活動，感受到我軍的建設歷程，提升學生的愛國主義情操。

少先隊文化建設要有長期的規劃，是一個不斷創新、不斷補充和不斷完善的過程。依托本地紅色資源的利用和開發，促進了少先隊尋訪工作水平的提高和少先隊活動特色的形成。將英雄精神融入課堂教學，融入校園文化，融入課余生活，形成了濃烈的教育氛圍。通過走出去、請進來等一系列的活動，努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校，多方面提升育人質量，實現立德樹人的核心目標。