美化作文的語言

李紅群

自從跟文博士請教了寫作文的方法后，小文喜歡上了寫作，作文也寫得越來越好了。又一個周末到了，小文帶著自己最近寫的一篇記事作文來向文博士請教。

文博士仔細地讀過小文的文章后，笑瞇瞇地說：“你的這篇作文選材很典型，很有趣，結構也比較合理，就是作文的語言有些……”文博士搖了搖頭，停了下來。

“我的作文語言怎么啦？您快點兒告訴我吧！”小文本來就性急，聽文博士這么一說，立馬就站直了身體。

“你別著急嘛，作文的語言干癟，是同學們作文時普遍存在的問題，不是你一個人的問題！”文博士急忙安慰小文。

“那您說該怎樣解決這個問題呢？”小文瞪著一雙黑黑的大眼睛，著急地問道。

文博士示意小文先坐下來，他戴上老花鏡，輕輕地撫摸了一下小文的圓腦袋，講解起來：“古人說：言之無文，行而不遠。意思是文章沒有文采，就不能流傳很遠。的確，語言是文章的血肉。好的語言，對于一篇文章來說相當重要。今天，我就交給你四把金鑰匙，幫你解決作文語言干癟的毛病。”

小文一聽，高興得連連點頭。

文博士半瞇著眼，透過老花鏡望了小文一眼，笑盈盈地講解道：“第一把金鑰匙是活用詞語，就是說寫作文的時候要靈活地運用詞語，以達到使作文生動有趣的目的。”小文聽了，臉上露出了疑惑的神情。

“你看看這篇作文。”文博士拿出一篇作文遞給小文，然后講解起來，“‘哎呀，不好，我一不小心，竟然把西瓜籽“種”在了自己的小肚肚里，這可怎么辦呢？如果它們在我的小肚肚里發芽、長葉、開花、結出大西瓜來，那我的小肚肚能承受得住嗎？那還不得像炸彈一樣“砰砰”地炸開來！小作者活用‘種和‘砰砰兩個詞語，增強了習作的趣味性，使作文變得生動有趣了。”小文一邊聽，一邊會意地點了點頭。

文博士干咳了幾聲，繼續侃侃而談：“第二把金鑰匙是巧用修辭，就是在作文中巧妙地運用比喻、擬人、排比等修辭手法，這樣不但可以使作文的語言生動、活潑，還可以調節音節，增強語言的音樂美，使語言富有感染力，從而增強文章的表達效果。”

發現小文有些困惑，文博士又取出一篇作文遞給小文，并笑哈哈地講解起來：“‘我急忙走過去，揭開鍋蓋，只見一條肥大的草魚正隨著魚湯上下翻騰著。那草魚瞪著眼睛，微張著嘴巴，好像在沖我說：“饞嘴的鑫鑫，快來嘗嘗我吧！”小作者巧妙地運用了擬人的修辭手法寫草魚，不僅使語言變得生動活潑，還增強了故事的趣味性。”小文一邊聽一邊高興地點著頭。

文博士摘下老花鏡，擦了一下眼鏡，繼續講解道：“第三把金鑰匙是引用名言，就是在作文中引用名言、格言、警句、歌詞、歇后語、古詩等，以達到使作文語言生動有趣的目的。”

說完，文博士再次取出一篇作文遞給小文，并講解道：“‘看著醫生拿起了拔牙的醫療器械，我嚇得趕緊把眼睛閉上，握緊拳頭，心里是十五個吊桶打水——七上八下。這兒小作者巧妙地運用了歇后語，不僅使作文的語言變得生動活潑，同時也準確地寫出了自己拔牙時的心情，增強了文章的趣味性。”小文一邊聽一邊滿意地點著頭。

文博士再次戴上了老花鏡，他端起桌上的茶杯，呷了一口茶，繼續講解道：“第四把金鑰匙是妙用口語，就是在作文中巧妙地運用日常生活中耳熟能詳的口語，使作文的語言風趣幽默，從而增強作文的表達效果。”

看到小文面露疑難之色，文博士又取出一篇作文遞給了小文，說道：“‘我的炮被他的車壓得成了悶炮，轉眼間就去閻王爺那兒報到了。小作者巧妙地運用了口語，使作文的語言變得幽默風趣，增強了作文的表達效果。”

文博士講到這兒，凝視著小文，語重心長地叮囑道：“靈活運用這四把金鑰匙，就會使作文變得生動，讓人愛讀。好了，你不妨按照我剛才說的修改一下你的作文，看看你掌握了幾分。”

小文接過自己的作文，高高興興地回家修改作文去了。同學們，這四把金鑰匙你們掌握了嗎？

（編輯 乖乖隆地洞）