校服設(shè)計(jì)“大作戰(zhàn)”

如果說青春有顏色，那校服一定占有一席之地。

作為讀書期間穿著概率最高的服裝，校服不僅是一所學(xué)校的名片，展現(xiàn)著它的文化底蘊(yùn)和精神氣質(zhì)，還承載著莘莘學(xué)子的青春記憶，記載著那些年的青蔥往事。

但，不知從何時(shí)起，校服開始與“不好看”畫上了等號：鐵打的“運(yùn)動(dòng)裝”，流水的搭配色。上學(xué)時(shí)縱然萬般抵觸，卻也“反抗”無效。曾有人戲謔地評價(jià)：我們的校服大都“老氣橫秋”，缺乏青春色彩和活力，男孩穿了像“采礦工人”，女孩穿了像“紡織女工”。

騰訊發(fā)起過一項(xiàng)“你喜歡運(yùn)動(dòng)式校服嗎”的調(diào)查，結(jié)果顯示，73.26%的人選擇了“不喜歡”，11%的人認(rèn)為尺碼單一不合身，14%的人表示校服分不出性別。

為了顯示自己的“與眾不同”，也有同學(xué)曾經(jīng)在校服“創(chuàng)作”上絞盡腦汁，悄悄改了它的模樣。有些同學(xué)發(fā)揮繪畫技能，在校服上描繪出一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)漫形象，比如名偵探柯南和奧特曼;有些同學(xué)“量體裁衣”，將校服的腰身和褲子改小，這樣一來，原本又肥又大的校服就變得非常合身;有些同學(xué)將校服當(dāng)成畢業(yè)簽名冊，讓朋友們將名字和留言簽在校服上，校服轉(zhuǎn)眼就成了一件珍貴的紀(jì)念品。雖然這些“改裝”的經(jīng)歷，看似“調(diào)皮搗蛋”，卻也顯示出同學(xué)們天馬行空的想象力和別出心裁的創(chuàng)造力。

在一份《關(guān)于中學(xué)生對校服看法的調(diào)查報(bào)告》中，有61%的學(xué)生都表示自己“修改過校服”，其中接近一半的同學(xué)是為了“追求個(gè)性”?？梢?，在這越來越紛繁美麗的世界中，同學(xué)們對更美觀的校服也充滿期待。

校服是校園文化的一部分，肩負(fù)著實(shí)用功能與美育的雙重任務(wù)，它應(yīng)該是美感與規(guī)矩的和諧統(tǒng)一。因此，本期我們和巴川量子中學(xué)一同發(fā)起了“你心目中的校服”創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，希望同學(xué)們運(yùn)用自己的審美力、選擇力、表達(dá)力，通過手中的畫筆，展示心中理想校服的模樣。

關(guān)于校服，我們一起聊聊

本期，我們?nèi)サ桨痛孔又袑W(xué)，跟同學(xué)們聊了聊關(guān)于校服的二三事。他們喜歡什么樣的校服？在他們眼里，設(shè)計(jì)校服最重要的元素是什么？如果有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)校服，他們會(huì)加入哪些元素？

快來看看他們的回答跟你的觀點(diǎn)有什么相似和不同吧！

不知道你有沒有過這樣的經(jīng)歷：

Q：你喜歡怎樣的校服？

我個(gè)人更喜歡潮流型的校服，因?yàn)槲艺J(rèn)為在當(dāng)代中學(xué)生的理念中，美占據(jù)了很大的部分。

所以如果設(shè)計(jì)師能夠更加關(guān)注時(shí)裝周，結(jié)合時(shí)尚潮流熱點(diǎn)來設(shè)計(jì)校服，就能創(chuàng)造出既滿足同學(xué)們的著裝要求，又能達(dá)到同學(xué)們的審美需求的校服。我們學(xué)校是打開圍墻的學(xué)校，如果能讓大家愛上穿校服，把校服穿出去，又把新的潮流引進(jìn)來，肯定也是一種很好的為學(xué)校宣傳的方式。

余彥橦 巴川量子中學(xué)初2023屆6班

Q：你認(rèn)為中學(xué)生的校服應(yīng)該體現(xiàn)哪些特征？

拿我喜歡的運(yùn)動(dòng)型校服舉例，它就彰顯了我們的青春活力，帶給人陽光的感覺。而且運(yùn)動(dòng)型的校服上體育課時(shí)也很方便，舒適的校服可以讓我們更快地適應(yīng)運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，去練習(xí)體育項(xiàng)目。

舒子珊 巴川量子中學(xué)初2023屆4班

Q：你認(rèn)為設(shè)計(jì)一款校服最重要的元素是什么？

我覺得設(shè)計(jì)靈感、款式繪制、打樣，還有面料的選用以及色彩的搭配都是缺一不可的，尤其是設(shè)計(jì)中的小巧思。比如我們校服搭配的“小斑領(lǐng)結(jié)”就有兩層含義，一是“小班”的諧音，代表著人數(shù)少的小班教學(xué);二是斑馬身上的每一道條紋都是不同的，代表學(xué)校尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。

朱羿竹 巴川量子中學(xué)初2023屆4班

Q：你希望校服是功能性強(qiáng)還是美觀性強(qiáng)？

我覺得兩者都比較重要，因?yàn)樾７峭瑢W(xué)們在校的統(tǒng)一著裝，我們大部分時(shí)間都穿著校服，所以我覺得面料的舒適度是非常重要的。同時(shí)美觀度也很重要，一些比較新穎的設(shè)計(jì)會(huì)讓同學(xué)們發(fā)散思維，鍛煉大家的想象力，所以我覺得這兩者是缺一不可的。

周雪依菲 巴川量子中學(xué)初2023屆1班

Q：你覺得校服能為學(xué)校起到宣傳作用嗎？

當(dāng)然，好的校服可以宣傳學(xué)校的特色、文化，還可以展現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌。比如我們學(xué)校的校服就充滿活力、生機(jī)，有一種蓬勃向上的生命力。校服也可以體現(xiàn)我們學(xué)校的校訓(xùn)“思無涯，行有矩”。雖然我們的思維可以天馬行空，但是當(dāng)我們穿上校服時(shí)，會(huì)不由自主地注意自己的儀態(tài)，變得文雅，要“行有矩”。

周雨晗 巴川量子中學(xué)初2023屆8班

Q：如果給你自主設(shè)計(jì)校服的機(jī)會(huì)，你希望校服是什么樣的？

我會(huì)希望可以把一些傳統(tǒng)元素融入到校服中去。這樣，當(dāng)我們向外展示校服時(shí)，不光可以展示學(xué)校理性化的一面，還可以展示出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。我們學(xué)校是非常個(gè)性化、多元化的，初中還開設(shè)了詩詞選修的課程，為大家提供接觸傳統(tǒng)文化、積累知識的平臺(tái)。

陳梓歐 巴川量子中學(xué)初2023屆6班

我設(shè)計(jì)校服的話，會(huì)往大膽的方向去構(gòu)想。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“思無涯，行有矩”，鼓勵(lì)著大家進(jìn)行天馬行空的想象。但在此基礎(chǔ)上，也要有一些現(xiàn)實(shí)的考慮，比如說某地域某季節(jié)該穿什么衣服，這樣設(shè)計(jì)出來的校服才是有靈魂的，才能被大家喜歡。

胡延沛 巴川量子中學(xué)初2023屆10班

tips 調(diào)查方法知多少

打開群聊，突然收到一個(gè)紅包，附帶一個(gè)問卷調(diào)查鏈接，發(fā)紅包的同學(xué)在群里大喊：“領(lǐng)了紅包的同學(xué)們記得幫我填一下問卷啊！救救孩子吧！”或是在學(xué)校中散步時(shí)，突然被拿著話筒的同學(xué)攔住，“同學(xué)，能說說你對XX事件的看法嗎？”

其實(shí)，在不知不覺中，你就參與了一次社會(huì)調(diào)查。

常見的社會(huì)調(diào)查方法有以下幾種：調(diào)查方法知多少

A. 問卷調(diào)查法：通過收集問卷、分析結(jié)果，來了解同學(xué)們的觀點(diǎn)、看法，這是大家接觸最多的調(diào)查方法之一。

B. 訪問調(diào)查法：通過口頭訪談的形式，直接與受訪者溝通、交流，收集樣本。這次關(guān)于校服的采訪，小編們使用的就是這種調(diào)查方法。

C. 文獻(xiàn)調(diào)查法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，來摘取有用的信息。

D. 實(shí)地觀察法：通過調(diào)動(dòng)自己的感官或借助科學(xué)觀察工具，有計(jì)劃地對調(diào)查對象進(jìn)行直接感知的方法。

如果你要了解同學(xué)們對于校服的態(tài)度，會(huì)采取哪種調(diào)查方法呢？

我的校服，我來show

經(jīng)過征集，巴川量子中學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)設(shè)計(jì)出精致的校服作品，現(xiàn)在輪到你們，全民校服“創(chuàng)始人”，pick你們心目中的C位，請動(dòng)動(dòng)手指，投上寶貴的一票吧！

程慕桐

巴川量子中學(xué)初2023屆5班

/ 設(shè)計(jì)思路 /

靈感來自J.K.羅琳所著的《哈利·波特》系列。帶有魔法氣息的長袍自帶神秘感，給人無限的想象空間;整體設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含濃郁的英倫學(xué)院風(fēng)，又與巴川量子中學(xué)“做國際人，有中國魂”的教育理念相契合。

闕羅莘荻

巴川量子中學(xué)初2023屆9班

/ 設(shè)計(jì)思路 /

完美·玩美。生活中，每個(gè)人身形都不同，有些同學(xué)對自己的身材并不滿意。但是寬松的工裝褲和衛(wèi)衣的搭配可以完美解決這個(gè)問題。如果款式設(shè)計(jì)得很潮，顏色搭配得當(dāng)，同學(xué)們穿上校服走在校園里，還會(huì)成為一道靚麗的風(fēng)景。

張銘窈

巴川量子中學(xué)初2023屆10班

/ 設(shè)計(jì)思路 /

紅色是一種熱情浪漫的顏色，校服選擇紅色作為主色，更能彰顯初中生的活力。蝴蝶結(jié)和裙子上的星星裝飾為“平平無奇”的著裝增添了甜美氣息，讓校服不再“沉悶”。

何家宜

巴川量子中學(xué)初2023屆8班

/ 設(shè)計(jì)思路 /

作品采用了反諷的理念——土到極致就是潮。現(xiàn)在很多人都自詡為“潮人”，總喜歡以自己的審美來評價(jià)他人的著裝。殊不知，當(dāng)你在評判別人品位的時(shí)候，其實(shí)也暴露了自己的品位。每個(gè)人對于美的理解都不相同，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人的審美喜好。

謝欣妤

巴川量子中學(xué)初2023屆4班

/ 設(shè)計(jì)思路 /

作品選擇了荷葉、天空和小鳥作為創(chuàng)作的靈感元素，同時(shí)也以綠色、藍(lán)色和白色作為整體設(shè)計(jì)的主色調(diào)。

荷葉寓意活力和蓬勃的生命力。小鳥象征著我們應(yīng)當(dāng)如它飛翔于藍(lán)天一般，在知識的天空自由翱翔，待到羽翼豐滿時(shí)，還能飛向更廣闊的天地。

選擇牛仔布做褲子和披肩，是因?yàn)檫@種布料更耐磨，便于我們平時(shí)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

小巧精致的別針，增加了衣服的趣味性，同學(xué)們可以根據(jù)自己的衣著搭配將它別在任意的地方或者摘掉。

黑色領(lǐng)帶在著裝上增添了一抹成熟氣息，領(lǐng)帶上的小花別針意味著童心，希望自己未來即使面對復(fù)雜的世界，也能懷揣一顆赤子之心。

胡秋涵

巴川量子中學(xué)初2018屆2班

/ 設(shè)計(jì)思路 /

整體設(shè)計(jì)參考了民國時(shí)期女裝校服“上衣下裙”的形式。上衣偏中式，斜襟立領(lǐng)七分袖;下裙偏西式，高腰百褶與膝平。既有東方女子的溫文爾雅，又有西方女子的青春時(shí)尚。同時(shí)，在腰間和袖口加入小巧的盤扣作為點(diǎn)綴，更添一絲古典韻味。

顏色搭配上，上衣選擇了清新的藍(lán)色，下裝選用了黑色。既清新可人，也不失穩(wěn)重。

百年校服“博物館”

如今，校服屢屢成為社會(huì)爭論的話題，但在一百年前，校服卻常被視為社會(huì)進(jìn)步的象征。從誕生開始，校服就不僅僅是一件御寒的衣物，它象征著一種身份，反映著校園文化，甚至濃縮了社會(huì)的變遷，成為時(shí)代的備忘錄。

讓我們走進(jìn)校服“博物館”，跟隨時(shí)間的腳步，回望一代代學(xué)生的青春記憶，感受百年變遷中的校服之美。

·20世紀(jì)初

20世紀(jì)初爆發(fā)的辛亥革命，不僅是一場政治層面的變革，還動(dòng)搖了中國封建社會(huì)數(shù)千年來的服裝等級制度。在新思想、新文化沖擊下，人們開始向往美與自由，受過新式教育的學(xué)生們更是如此。

這個(gè)時(shí)期的校服，既有傳統(tǒng)樣式的服裝，比如色彩樸素、棉麻質(zhì)感的長袍馬褂;也有吸收了西服特點(diǎn)的制服，比如改良學(xué)生裝。這種學(xué)生裝比西裝輕便，通常是立領(lǐng)，有三個(gè)口袋、七個(gè)紐扣，穿上身顯得簡潔干練。后來流行的中山裝，就是在學(xué)生裝和軍裝的基礎(chǔ)上改造而成的。

·20世紀(jì)20年代

隨著女子學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，女學(xué)生群體逐漸成為愛國救亡運(yùn)動(dòng)的重要力量之一，學(xué)生的形象開始與文明、積極、進(jìn)步畫上等號，她們穿著的統(tǒng)一服裝也被貼上了“文明”的標(biāo)簽。

這一時(shí)期流行的女生校服被稱為“文明新裝”。她們身著白色或淺藍(lán)色的上衣，搭配純黑或藍(lán)色的半裙，腳蹬一雙黑皮鞋。短衣寬裙，比傳統(tǒng)女性服飾更簡潔、合身，適合穿著運(yùn)動(dòng);樸素的色彩能達(dá)到視覺上整齊劃一的效果，便于對學(xué)生的統(tǒng)一管理。這種校服融合了中式的婉約美與西式的簡潔美，一度成為時(shí)代經(jīng)典，在民國題材的電視劇中也頻頻亮相。

·20世紀(jì)30年代

1929年，旗袍被民國政府確定為國家禮服。緊接著到來的30年代，文化氛圍與思想意識進(jìn)一步活躍，改良版的新式旗袍逐漸受到女學(xué)生的青睞，成為一種新的校園時(shí)尚。

這種改良旗袍的裙身寬緊適中，既不會(huì)不舒服地束縛在身上，也不會(huì)太寬導(dǎo)致透風(fēng)、行動(dòng)不便。對于旗袍的長度和顏色，民國時(shí)期的《學(xué)生制服規(guī)程》中也有詳細(xì)規(guī)定：長度至腳踝，冬天穿黑色或深藍(lán)，夏天穿白色或淺藍(lán)。

·20世紀(jì)40年代

40年代的校服延續(xù)了30年代的風(fēng)格，在款式上沒有太大的變化。作家張愛玲在圣瑪利亞女校就讀期間，從初中到高中，就留下了許多身著旗袍的班級合影。

旗袍雖然好看，但對于體育課卻非常不友好。于是這個(gè)時(shí)期，相對寬松的運(yùn)動(dòng)款校服開始出現(xiàn)，除了上課之外，學(xué)生也可以穿上統(tǒng)一的校服參加活動(dòng)。有記載圣瑪利亞女校生活的片段為證：“上體操的時(shí)候，就都換上了白色的運(yùn)動(dòng)衣，胸前制有藍(lán)色的記號，下面穿了黑色的操褲。赳赳武夫的樣子，正是巾幗英雄?！?/p>

·20世紀(jì)80年代

改革開放初期，校服的款式、風(fēng)格百花齊放，其中最受歡迎的樣式要數(shù)改良式海軍服。這種校服模仿海軍軍裝的款式和配色，女生穿白襯衫搭配藍(lán)色背帶裙，男生則穿著白色襯衫搭配藍(lán)色短褲。

改良式海軍服象征著“干凈”“樸素”“純潔”，將學(xué)生們的青春活力展現(xiàn)得淋漓盡致，曾占據(jù)了校服市場的半壁江山，成為一代人的青春回憶。

·20世紀(jì)90年代

1984年，中國體育代表團(tuán)在美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，一舉獲得15枚金牌;1990年，北京第一次舉辦亞運(yùn)會(huì)，英姿颯爽的運(yùn)動(dòng)健兒受到熱烈追捧，他們身著的運(yùn)動(dòng)夾克也開始風(fēng)靡全國。于是1993年，當(dāng)國家開始推廣能夠“增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感”的校服時(shí)，運(yùn)動(dòng)夾克理所當(dāng)然成為首選。

這種運(yùn)動(dòng)校服結(jié)實(shí)耐臟、寬松肥大，不同身高、體重、性別的學(xué)生，都能往里“塞”，于是又被形象地稱作“面口袋”校服。但比起之前的校服，這種校服在美觀程度上顯然遜色不少，正是從這個(gè)時(shí)期開始，改進(jìn)校服設(shè)計(jì)的呼聲不斷出現(xiàn)。