淺析高職數學教學面臨的問題與對策

伍子英 河北建材職業技術學院

新時期，隨著我國社會經濟的快速發展，為了滿足日益增長的人才培養需要，我國高職院校的教育發展規模逐漸擴大，各類高職院校的教育教學工作面臨著新的問題和挑戰，如何切實有效的保障各類高等職業院校的教育教學工作質量，培養符合社會發展需要的優秀人才，成為現如今各類高職院校教育工作的重點內容。

一、高職數學教學的重要意義

（一）鍛煉學生的思維能力

高職數學學科是我國各類高等職業院校教育教學體系的重要組成部分，占據著十分重要的基礎性地位，通過對高職數學科目的課程教學工作，使高職學生在學習掌握高職數學課程的基礎知識同時，還能夠對高職學生的邏輯推理能力、空間想象能力、發散聯想思維能力以及深化認知事物發展變化規律等方面的能力進行卓有成效的鍛煉和培養，這往往是其他高等職業院校的教學科目在日常的課程教學過程中所無法實現的，對于提升現代高等職業院校的教育教學工作質量，加強現代人才的培養能力，實現高職學生個人綜合素質能力的全面提高，具有十分積極的推動作用[1]。

（二）促進學生的全面發展

高職學生通過對高職數學科目的課程學習，不僅能夠增加高職學生自身的數學知識儲備，豐富完善高職學生自身的數學知識體系，同時，高職數學科目對高職學生思維意識形態領域的鍛煉與培養，也能夠有效增強學生的學習接受能力，使學生在學習其他高職院校設立的專業課程時，能夠更加的快速牢固的掌握新的專業基礎知識，進而提升高職學生的整體學習質量和學習效率，從這一層面角度來看，高職數學的教育教學可以說是高職院校各科目教育教學工作的基礎，高職數學教育教學工作的良好有效開展，對于促進學生的全面發展，培養符合社會發展需要的優秀人才，具有重要的現實促進意義[2]。

二、高職數學教學過程中存在的主要問題

（一）學生基礎與師資隊伍素質參差不齊

現階段，我國各類高等職業院校的教育規模不斷發展擴大，各類高職院校的生源數量明顯遞增，隨著各類高職院校面向社會的不斷擴招，直接導致招收上來的學生在學習基礎與學習能力等方面呈現出明顯的差異化特點，同時面對激增的高職學生群體人數所帶來的課程教學需要，高職院校在師資力量方面的壓力也明顯增加，高職院校對教職人員隊伍開始進行快速擴充，使得學校的師資隊伍素質也變得參差不齊，嚴重影響了高職院校的教育教學質量[3]。

（二）教育教學的方式方法缺乏創新

很多高職院校在進行高職數學科目的課程教學過程中，仍然采用傳統的課程教學方法，授課教師在高職數學的課堂教學過程中，占據著主導地位，對學生進行灌輸式的教學，課堂教學氣氛比較沉悶，師生之間缺乏必要的互動溝通與交流，使學生對于高職數學科目的學習缺乏學習興趣，難以調動高職學生的學習興趣與學習積極性，進而使高職學生的學習質量與學習效率得不到有效提升。

（三）對學生的考核評價機制過于單一

在高職學生完成高職數學科目的課程學習之后，高職院校在考核評價學生的學習成果時，往往采用組織考試的傳統方式來進行，依靠高職學生的試卷分數的高低以及考試成績的排名的先后順序來對學生進行學習成效的考察，應試成績的高低確實是對學生進行考核的重要參考，但是單純以分數來對學生的學習成果進行量化的考評機制過于單一，也不利于促進高職學生綜合素質的全面發展[4]。

三、應對高職數學教學問題的有效對策

（一）加強師資力量隊伍的建設

高職院校要切實加強對自身師資力量隊伍的建設與優化，面對日益增長的生源數量與課程教學壓力，在擴大學校教職員工隊伍的同時，還要注重對師資隊伍綜合素質全面提升，使高職數學教師在面對各種不同學習基礎的高職學生群體時，能夠精準的把握學生的學習規律與學習特點，進而有針對性的制定教學計劃，實現高職數學教學質量的顯著提升。

（二）創新高職數學課程的教學模式

在開展高職數學科目的課程教學實踐過程中，高職數學教師要根據高職數學的教學內容與教學目標，采用更加科學合理的課堂教學手段，通過開展組件學習小組、引導學生建立高職數學模型以及運用現代多媒體設備等手段來實現對高職數學課程教學模式的有效創新，重視學生的課堂學習主體地位，加強師生之間的互動交流，充分調動學生學習的積極性與主動性，提高學生的學習質量與學習效率[5]。

（三）豐富完善對學生的考核評價體系

課后對學生進行考核評價是鞏固學生學習效果，提升學生學習質量的重要手段，因此，高職數學教師在對學生的學習成果進行考核評價時，要不斷豐富完善考評機制，擺脫依靠考試分數成績的單一量化考核模式，在重視考試成績的基礎上，開展形式更加豐富多樣的考核評價方式，對學生在高職數學課程學習過程中的各方面表現予以客觀的評價，促進學生綜合素質的全面提升。

四、結束語

綜上所述，高職數學教學對于新時期各類高職院校的人才培養工作具有十分積極的重要作用，面對現階段的高職數學教學的主要問題，高職數學教師要有針對性的采取行之有效的應對措施，確保高職數學教學工作的順利開展，進一步提升高職院校的教育質量與教學成果。