基于OBE理念的《工程經濟學》課程建設

邵文帥 沈陽城市建設學院

該校在課程建設中，提倡結合工程造價和工程管理專業人才培養方案，制定基于OBE教育理念的課程教學大綱，并依據OBE教學大綱，進行課程的建設。《工程經濟學》課程在該校為精品課程，在前期的精品課程建設中取得了良好的教學效果，形成了一定的教學資源。但是隨著社會對工程造價和工程管理人才需求的更新，教育對學生的教育理念也需隨之更新[1]。本文基于OBE教育理念對《工程經濟學》課程進行建設，引導教師積極探索適應應用型在本科院校的教學方法，注重以能力需求、社會需求為導向，培養學生學習積極性，引導學生學習工程經濟學知識，讓學生能夠在未來的工作實踐中應用相關理論知識。

一、OBE理念概述

Outcome-based education 簡稱OBE，是教育成果導向教育，亦稱為能力導向教育、需求導向教育或目標導向教育。在20世紀80年代，該教育理念由美國學者率先提出，現階段已成為歐美國家的教育改革主流理念[2]。在理念上，OBE是一種以“以學生為本”的教育哲學，在實踐上，是一種聚焦與學生受教育后獲得什么能力和能夠做什么的培養模式。一切教育活動、教育過程和課程設計都是圍繞實現預期的學習結果。在OBE教育中，至少要回答以下五個核心問題：我們要學生學習什么，掌握什么？我們為什么要學生學習這些內容？我們如何幫助學生取得這些學習結果？我們如何有效地知道學生取得這些學習結果？我們如何保障學生有效地取得這些學習成果？[3]

二、課程性質和地位

根絕最新版的工程造價和工程管理專業人才培養方案，《工程經濟學》共48學時，全部為理論學時。筆者所在學校工程管理專業與工程造價專業均開設此門課程。課程性質為專業主干課。《工程經濟學》課程的先修課程為《經濟學》《財務會計基礎》。該課程為后續《工程經濟學課設》奠定理論基礎。同時，該課程也是部分高校碩士研究生的初試科目。對用的畢業要求指標點為掌握工程經濟的相關理論、方法以及工程投資估算的編制方法，具備編制和審查工程投資估算的基本能力。

三、《工程經濟學》課程設計

本課程旨在引領學生具有經濟意識和經濟學的思維方法。通過查閱文獻，了解工程經濟學的發展歷程、作用及應用領域。通過繪制現金流量圖，資金等值計算，經濟評價的指標體系，掌握工程項目方案經濟評價與選擇。通過案例分析，掌握建設項目經濟評價全過程的計算與分析。應用價值工程原理，從技術和經濟相結合的角度對項目進行優化。初步具備進行編寫可行性研究報告及投資估算的能力。

（一）課程目標

根據工程造價專業的培養方案畢業要求指標點，對該課程提出如下課程目標：

目標1.了解工程經濟學的發展歷程、作用及應用領域。

目標2.能繪制現金流量圖，掌握資金等值的計算。

目標3.運用工程項目經濟評價的指標體系，對工程項目單方案進行評價。

目標4.運用凈現值，凈年值等方法，對工程項目多方案進行比選。

目標5.掌握可行性研究報告的內容以及各類財務評價指標的計算，具備初步編制可研報告的能力。

目標6.理解設備磨損的兩種基本形式，理解融資租賃和經營性租賃的含義。

目標7.掌握價值工程工作程序、壽命周期成本等分析方法。

（二）課程內容

根據所選用的教材本課程教學內容劃分為7個課程單位，分別為緒論、現金流量與資金的時間價值、工程經濟評價的基本方法、多方案經濟評價與選擇、建設項目投資估算、建設項目財務評價、不確定性分析與風險分析、建設項目國民經濟評價、設備的選擇與更新、價值工程、可行性研究建設與項目規劃。其中資金時間價值，工程評價的基本方法，不確定分析與風險分析，價值工程是該課程的重點章節。

四、教學方法與學習要求

在授課過程中，首先要加強課堂的管理，要求學生上課認真聽課，有重點的做好筆記，注意老師講授的重點，注重對基本概念、基本理論和算法基本流程的理解與應用。其次，加強課堂互動，要求學生積極參與課堂討論，勤于思考敢于發問。在學習過程中碰到疑問時要及時通過自己思考或和老師，同學探討解決。再次，要求學生及時復習，認真演算習題，獨立完成作業，杜絕抄襲，準時交作業。最后，建議學生閱讀與選讀課外教學材料，可推薦給學生與本門課程相關的優秀教材或者網絡教學資源。

五、課程評價

在OBE理念中，對于課程的評價是教學設計的重要環節。依據培養方案《工程經濟學》的課程性質為考試課，其中總成績由平時成績與結課考試試卷構成，建議采用的比例為平時成績占總成績的30%，平時成績考核項目可由出勤、課堂表現、課后作業、課堂筆記等內容構成，各項構成筆記可由任課教師根據教學情況酌情確定。結課考試試卷建議題型不少于4種，因該課程內容涉及的計算內容較多，建議計算題所占分值不少于試卷總成績的30%。

六、結語

本文基于OBE的教學理念對《工程經濟學》課程建設進行了初步的探究，在充分結合人才培養方案的基礎上，根據畢業要求指標點，以成果為導向，提出了多個課程目標。根據教學目標，對教學內容、課程評價體系，進行了初步的設計。在教學目標的基礎上，結合課程性質提出了課程考的方式的建議。將OBE理念引入到該門課程的課程建設中，對應用型民辦本科院校的工程管理類和工程造價類人才培養具有重要的意義。