自評互評促成長，互助共進鑄真情
——八年級“說優點、講不足，手拉手、同進步”主題活動輔導

湖北省恩施市舞陽中學 鄭先鴻

一、主題綜述

本次少先隊活動根據《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中“組織意識”部分目標要求設計，通過隊員自評、互評的多樣化形式，引導他們正確認識自我，樹立目標，增強自信，培養良好的心理素質和行為習慣，促進他們在互幫互助中不斷汲取正能量，在共同進步中努力成長為有理想、有擔當的時代新人。

二、活動目標

1.引導隊員們正確進行批評與表揚，學會說優點、找不足，剖析自我，更好地了解自我。

2.引導隊員們從他人對自己的態度和評價中，增強自我認識，接納真實的自我。

3.引導隊員們在展示與分享成長經歷中，汲取正能量，增強自信，樹立成長目標。

4.引導隊員們感受來自伙伴的關愛和情誼，學會在團隊合作、互幫互助中成長，爭做講文明、懂禮貌的時代新人。

三、活動準備

輔導員準備 ：制作“少先隊員成長現狀”調查問卷，并在活動前完成相關隊員問卷的填寫及結果分析；了解、剖析隊員們的心理狀況和在成長中遇到的問題；指導中隊長制作和播放課件；制作“優秀少年成長樹”。

隊員準備：在家人和輔導員幫助下，做好個人優缺點展示卡片，并思考改正缺點的可行性辦法；搜集個人成長中的珍貴照片并寫下對自己的期許；制作給其他隊員的贈言卡片。中隊長匯總全體隊員的資料，制作風采展示幻燈片，并與各小隊長一起制定“優秀少年成長方案”。

四、活動過程

說優點，講不足

中隊長播放展現全體隊員風采的幻燈片，其中有隊員旅行的足跡、參加社會實踐活動的身影、獲得各種獎勵的“高光時刻”等。隊員們在觀看中一起體會成長的快樂，并從他人的經歷中汲取正能量。

隊員們分別將自己提前準備好的個人優缺點展示卡片貼在“優秀少年成長樹”上，由中隊長任意抽取一張展示卡片，被抽到卡片的隊員向大家分享自己眼中的“我”。這個“我”可能不愛說話，不擅長交際和表達，但團結同學、樂于助人；這個“我”的脾氣有點大，但為人坦率、待人真誠；這個“我”可能不夠聰明，但每一天都很努力……隊員們在自我評價中客觀地認識自我，展現每一個“我”的與眾不同，或許這些“我”并不完美，但總有某點熠熠發光。

弘揚互助、合作精神

自我評價結束后，隊員們在輔導員的引導下，以小隊為單位進行互評。在互評過程中，他們了解了自己在伙伴們眼中的模樣，從他人對自己的態度和評價中進一步增強對自己的認識。各小隊選派隊員代表，在中隊分享本小隊的“優秀少年成長方案”，交流今后在學習、生活中的發展方向和目標，并承諾在互相監督和幫助中實現共同進步。

輔導員引導隊員們逐步認識到：生活不會辜負努力的人，一分耕耘，一分收獲，不同的努力會帶來不同的成果。隊員們在心中悄悄播下希望的種子，對生活也有了新的期許。

隊員們在自我觀察和內省中認識自我，在多重比較和他人評價中全面、發展地看待自我，接納真實的自我，學習在互幫互助中弘揚合作精神，珍惜在少先隊組織中成長的每一個瞬間。

感受真情的力量

輔導員鼓勵隊員們有序地展示自己活動前制作的贈言卡片。卡片上的一字一句都是他們對伙伴們的真誠祝福和期許。這讓隊員們感受到了中隊集體的溫暖和伙伴之間真摯的友誼。

輔導員再根據隊員們填寫的調查問卷及其分析，幫助他們解決目前在生活和學習中遇到的問題與困惑，并進行適當的心理疏導，引導他們樹立積極、陽光的生活態度，及時修正目標與前進方向，自覺踐行社會主義核心價值觀，爭做有理想、有擔當的時代新人。

五、輔導提示

1.活動前，輔導員要主動幫助隊員們認識自我，做好長、短期成長規劃，鼓勵他們挖掘自己的閃光點，自覺改進不足、超越自我。

2.輔導員可以組織隊員們開展集體游戲活動，培養他們的互助合作精神，傳遞中隊集體的溫暖。

六、活動資料

自評互評促成長，互助共進鑄真情——八年級“說優點、講不足，手拉手、同進步”主題活動課件。

（請掃描二維碼，查看活動課件）