巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏 打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

趙偉

（河北省廊坊市第十小學(xué)，河北 廊坊 065600）

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 版）要求：通過學(xué)唱歌曲和歌謠，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說(shuō)和思維能力。小學(xué)英語(yǔ)課本中安排了很多兒童英語(yǔ)歌曲、童謠等，這給予教學(xué)工作者以啟示。可以基于小學(xué)生的活潑、好動(dòng)、愛玩的天性，巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏，配合動(dòng)作、節(jié)拍、音樂等，創(chuàng)造趣味小學(xué)音樂課堂，激活課堂氛圍，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以此打造高效小學(xué)英語(yǔ)課堂。

一、實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入，營(yíng)造良好氛圍

夸美紐斯曾說(shuō)過：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人愉悅的藝術(shù)。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性，就需要掌握科學(xué)的方法。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，但注意力容易分散，可以引入英文歌曲、歌謠或有節(jié)奏的Chant 讓學(xué)生活躍起來(lái)，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。基于以學(xué)生為本的原則，實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，打造積極、輕松、趣味的教學(xué)課堂，以此激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。在和諧的良好氛圍中，師生高效互動(dòng)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，能有效提升教學(xué)效率。

如課前學(xué)生難以安靜，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)播放英文歌曲。三年級(jí)上學(xué)期字母教學(xué)很重要，課前請(qǐng)學(xué)生把書翻到P60-P61 字母表，學(xué)唱字母歌。這樣不僅熟悉了字母的形狀，還熟記了字母的發(fā)音和順序。在三年級(jí)下冊(cè)Unit5 How old are you？學(xué)習(xí)了數(shù)字后，可以通過一首歌謠《Don’t be late again》加入一些節(jié)奏練習(xí)引入教學(xué)。示例如下。通過實(shí)施節(jié)奏導(dǎo)入，營(yíng)造輕松趣味的教學(xué)氛圍。

二、輕松記憶詞匯，愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽、說(shuō)、讀、寫，這些活動(dòng)離不開單詞的學(xué)習(xí)和記憶。雖然利用單詞卡片、實(shí)物、投影儀、多媒體課件等多種教學(xué)手段，但是單詞尤其是抽象性單詞的學(xué)習(xí)和記憶還是比較機(jī)械乏味，就像建房子，首先要準(zhǔn)備好方正的磚頭，才能有獲得建造各式各樣房子的成就感。可砌磚是一件乏味的事情，如果活潑好動(dòng)的小學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，小學(xué)英語(yǔ)課堂就會(huì)陷入過于成人化的誤區(qū)。運(yùn)用有節(jié)奏的方式來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)言，增加了它的多樣化和新鮮感，再配合手指和肢體動(dòng)作表演，增添幾分趣味性。

教師可以根據(jù)已掌握的音樂節(jié)奏，自編或引導(dǎo)學(xué)生自己編寫一些節(jié)奏，配合相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)Unit1 I like dogs 的動(dòng)物類單詞教學(xué)，筆者就用了如下的節(jié)奏。英語(yǔ)單詞搭配音樂節(jié)奏，能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、高效短語(yǔ)學(xué)習(xí)，互動(dòng)搭配學(xué)唱

短語(yǔ)由單詞組成，小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，也是單詞、短語(yǔ)掌握和儲(chǔ)備的關(guān)鍵階段。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為了實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)教學(xué)，需要優(yōu)化教學(xué)策略。巧妙運(yùn)用音樂節(jié)奏，將一些固定短語(yǔ)、固定搭配集合成一個(gè)類型，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏的伴隨下，扎實(shí)學(xué)習(xí)同一類型的短語(yǔ)和詞匯，以此強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。把英語(yǔ)短語(yǔ)同音樂節(jié)奏相結(jié)合效果是顯而易見的。例如，譯林小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6 At the snack bar 中，運(yùn)用× × │× × ×│這一節(jié)奏，組成Rice，rice，a bowl of rice 的句式，學(xué)習(xí)a glass of juice/milk、a cup of coffee等短語(yǔ)。短語(yǔ)與音樂節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，師生互動(dòng)搭配學(xué)唱，優(yōu)化高效課堂。

四、把握句式結(jié)構(gòu)，節(jié)奏優(yōu)化教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終目的就是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。句型是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵組成部分。傳統(tǒng)的句型教學(xué)中，主要采用跟讀、師生對(duì)話、師生或生生表演等，反復(fù)的大面積操練與個(gè)人表演相結(jié)合。這種機(jī)械的操練只會(huì)讓大部分學(xué)生處于“和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，學(xué)生也只會(huì)模仿、強(qiáng)記，只知其表，不知其意。而音樂節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍僵化呆板的課堂氛圍，讓記憶成為有趣的事情，運(yùn)用節(jié)奏可以優(yōu)化教學(xué)效率與質(zhì)量。

在單詞教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以利用節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行句型教學(xué)。如五年級(jí)上冊(cè)Unit5 What do they do？運(yùn)用音樂節(jié)奏，學(xué)習(xí)what do you do？what does he do？句式。

結(jié)束語(yǔ)：節(jié)奏對(duì)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著良好的刺激作用，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下學(xué)會(huì)英語(yǔ)。學(xué)生愛跳，愛唱，愛說(shuō)，音樂節(jié)奏融入英語(yǔ)課堂教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂動(dòng)起來(lái)，讓英語(yǔ)氛圍也動(dòng)起來(lái)。因此，搞好課堂教學(xué)，上好每節(jié)課，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。