“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下在校大學生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談

劉沛楠 陳鴻添 廣州理工學院

一、財經(jīng)素養(yǎng)在當下社會的現(xiàn)狀和問題

在新時期中國特色社會主義背景下，財經(jīng)素質教育的研究已經(jīng)成為國民素質的重要組成部分，在提高國民素質方面發(fā)揮著重要作用，并逐漸受到越來越多的人關注和重視。因此，財經(jīng)素養(yǎng)教育仍然需要各行各業(yè)的支持，以進一步完善我國的素質教育體系。

早在之前，就已經(jīng)有很多的發(fā)達國家針對財經(jīng)素養(yǎng)得出了一些相關理論和報告，尤其是在資本主義國家中，這種財經(jīng)素養(yǎng)的理財教育更是逐漸深受影響。財經(jīng)素養(yǎng)教育首先起源于美國、日本等發(fā)達國家，隨著不斷發(fā)展，孩子被當作素質教育過程中的主體，注重抓住青少年的認知意識，采用閱讀、數(shù)學等學習方式，讓他們深刻意識到財務對自身未來發(fā)展的重要性。

這些國家的財經(jīng)素養(yǎng)教育基本都是從孩子抓起，所以自然形成了較為完整的體系。而在美國20 世紀90 年代開始，國家就已經(jīng)將財經(jīng)素養(yǎng)教育納入國家基礎教育體系；隨后，西方多個國家也正式將財經(jīng)素養(yǎng)教育列入學校素質教育體系；特別是全球出現(xiàn)了財經(jīng)危機以后，人們才真正意識到理財對普通人生活的重要性，其中大學生是最主要的針對人群，因此為了培養(yǎng)大學生的財務素養(yǎng)，已經(jīng)成為當下世界各地熱議的社會性問題。

二、實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)的教育意義

建立財經(jīng)素養(yǎng)教育的操作方案。根據(jù)國家對大學生的基本素質要求，要求高校開展財經(jīng)相關專業(yè)知識的推廣教育，使學生了解利率的計算、各種財經(jīng)投資和項目投資的預測、財經(jīng)危機的發(fā)生、財經(jīng)風險的控制、各種信貸產品的分類、個人信用體系，從而合理制定自己的財經(jīng)投資計劃。課后可以成立創(chuàng)業(yè)財經(jīng)協(xié)會，指導創(chuàng)業(yè)計劃、理財計劃、投資模擬等課外活動的設計，邀請校外多家企業(yè)的財經(jīng)行業(yè)專家結合當前國家政策講述財經(jīng)發(fā)展情況，分享簡單的投資方法和資金渠道，解讀一系列校園不良貸款的危害和緊急處理方法，全面提高學生的財經(jīng)素養(yǎng)。

推進高校財務素質教育與思想政治教育的融合與創(chuàng)新。目前，在全球環(huán)境下，金融領域變得越來越平坦，同時逐漸影響著當代大學生的經(jīng)濟發(fā)展、生活方式、消費行為以及財務認知和消費思維，這也對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。當代大學生自我主體性意識很強，但缺乏較為深刻的理性思考。高校教師作為大學生的引路人，更應該注重加強對學生的價值觀教育。他們可以從多角度、多形式、多渠道等方式，轉變正確的金錢觀念，將理財觀念滲透到整個教育領域，創(chuàng)新教育模式，創(chuàng)新引導學生適度消費、提高風險意識的方式，讓學生喜歡對財務自由管理的意識。

引導他們正確處理個人與社會、精神財富與物質財富的關系，樹立科學的價值觀和財富觀。建立科學有效的校園學分制。目前，在我國社會很多合法貸款程序大多只偏袒于少數(shù)貧困家庭的學生，針對學生貸款也僅僅是貧困家庭。因此，借鑒國外校園信用平臺的經(jīng)驗，應建立適合大多數(shù)大學生的貸款平臺，規(guī)范大學生信用體系，明確監(jiān)管主體，協(xié)調配合各部門，加強高校校園貸款監(jiān)管，從源頭上管理不合理的校園貸款，防范校園貸款風險。

三、采取相對措施完善財經(jīng)素質教育

財經(jīng)素養(yǎng)教育可以教會學生一些經(jīng)濟財經(jīng)領域以及個人相關的基礎知識，例如如何計算利息、如何選擇正確方式才能進行財經(jīng)投資以及對投資風險的了解，從而全面培養(yǎng)學生的獨特財經(jīng)思維，使其做出正確的財經(jīng)決策。也可以為學校提供財經(jīng)素養(yǎng)教育，從而為學生打造出一個可以模擬的財經(jīng)環(huán)境，豐富學生日常的財經(jīng)意識。通過這些財務知識的學習和了解，從而來實現(xiàn)情景模擬多個活動，學生可以學習如何處理日常生活中類似的財務問題，并做出正確的財務決策。

此外，財經(jīng)素養(yǎng)教育培養(yǎng)的財經(jīng)思維可以幫助學生解決生活和學習中的很多問題，從而形成良好的行為模式。比如淘寶購物期間，有的學生可能會花上一晚上的時間去搶購一些東西，但是這個時候需要付出的機會成本便是時間，包括瀏覽選貨的時間，熬夜的時間。經(jīng)濟學中的資本是有時間成本的。因此，學了這個以后，學生在日常生活中會對數(shù)字產生敏感，會更加注重對時間的管理和選擇適當?shù)臅r間進行購物。面對這些選擇以后，學生可以利用一些財務思維，進一步思考如何選擇，分清輕重緩急，從而權衡利弊以后，做出最適合自己的決定，進一步有效的實現(xiàn)利益最大化。

每個人都會擁有財富，但卻不是每個人都能更好的把握財富。而財經(jīng)素養(yǎng)可以讓這些財富在個人發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，讓個人獲得更多的幸福，進而影響市場經(jīng)濟的健康運行和社會的穩(wěn)定。同時，大眾化的創(chuàng)業(yè)方式和創(chuàng)新戰(zhàn)略，是會受到財務素養(yǎng)的考核，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新的經(jīng)濟生活形式的不斷呈現(xiàn)和快速發(fā)展，都對創(chuàng)業(yè)者提出了更高的財經(jīng)素養(yǎng)要求。財經(jīng)素養(yǎng)已成為衡量國家經(jīng)濟軟實力不可或缺的重要標桿，許多國家都已經(jīng)視財經(jīng)素養(yǎng)教育作為教育發(fā)展的主要戰(zhàn)略目標。認為只有豐富財務意識，提高財經(jīng)素養(yǎng)，才是衡量一個人未來發(fā)展過程中基本素質的重要標準。

四、結語

綜上所述，學習好財務相關專業(yè)基礎，能夠給大學生未來生活帶來不同的樂趣，不僅可以深化學習意識，還能在一定程度下，加強對財經(jīng)知識的系統(tǒng)理解。對于大學生來說，財經(jīng)知識的學習不單單是一種獨立的知識學習，而是一種工具學習。只有切實掌握和應用財經(jīng)工具，才能真正避免工作或生活中因為財務管理不當時帶來的風險，也能讓學生在親身參與財務管理實踐當中，從而自主深化財經(jīng)知識學習。最后，我們可以以獨立的財經(jīng)知識學習，保持良好的財務素養(yǎng)學習意識，養(yǎng)成正常的學習習慣，使財經(jīng)知識學習能夠貫徹于大學生今后的發(fā)展過程中，達到終身受益的效果。