新課程改革背景下信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)理念探討

劉鵬 遼寧工程職業(yè)學(xué)院

我國政府為了全面提高全民素質(zhì)，首先從教育領(lǐng)域?qū)嵤┝诵抡n程改革，希望培育出符合信息時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，高職院校作為人才的重要培育機(jī)構(gòu)，自然是新課程改革的重點(diǎn)目標(biāo)。信息化教學(xué)的提出一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)備，目前，紙質(zhì)印刷資料已經(jīng)難以滿足信息化教學(xué)的需求，因此，在新課程改革背景下，設(shè)計(jì)、開發(fā)新的信息化教學(xué)資源有利于學(xué)生全方面的發(fā)展。信息化教學(xué)資源有著存儲(chǔ)總量大、顯示多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，更符合信息化時(shí)代的特征，可以有效滿足信息化教育的需要，對(duì)培育出符合信息時(shí)代的高素質(zhì)人才有著重要意義。

一、信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)的主要原則

（一）平衡

在進(jìn)行信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)過程中，各種信息化教學(xué)設(shè)施得以被廣泛應(yīng)用，但信息技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)資源，讀、寫等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式仍然是不可或缺的，信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)目的不是為了替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是將信息技術(shù)融入進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中，為學(xué)生營造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)此，高校應(yīng)做好信息化教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的平衡工作。

（二）堅(jiān)定

在這個(gè)信息化的時(shí)代里，信息技術(shù)被應(yīng)用于各大領(lǐng)域是必然的，高校應(yīng)在新課程改革的背景下積極響應(yīng)國家號(hào)召，不斷加強(qiáng)自身的信息化教學(xué)，而不是敷衍了事，得過且過。態(tài)度要堅(jiān)決、立場(chǎng)應(yīng)堅(jiān)定，盡自己最大的努力大力發(fā)展信息化教學(xué)，這樣為社會(huì)培育出符合時(shí)代要求的人才。

（三）實(shí)踐

信息化教學(xué)資源的使用，極大擴(kuò)展了教學(xué)的實(shí)踐空間，也只有不斷的實(shí)踐才能進(jìn)一步完善信息化教學(xué)理念，最終找到最合適當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)模式。高校教育模式也正是在不斷地實(shí)踐中緊隨時(shí)代的腳步，不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整與改革，才保證了高校的經(jīng)久不衰。

（四）引導(dǎo)

高職教師作為學(xué)生的在求學(xué)路上的引路人，理應(yīng)勇于改變教學(xué)方式，從信息化教學(xué)的角度不斷引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將信息化教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)資源相結(jié)合，盡可能為學(xué)生提供努力良好的學(xué)習(xí)條件，努力將學(xué)生培育成全面的高素質(zhì)人才。

二、新課程改革對(duì)信息化教學(xué)資源提出的新要求

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師與學(xué)生都更加注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而新課程改革在對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了新的要求的同時(shí)，對(duì)信息化教學(xué)資源也有了新的要求，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）重視動(dòng)態(tài)型資源建設(shè)

傳統(tǒng)的教學(xué)資源大多以課本為主，靜態(tài)素材居多，且網(wǎng)絡(luò)教案大多存放于固定的硬盤中，一份教案被多次循環(huán)使用，教案資源更新速度較慢，不能很好的跟上時(shí)代的潮流。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟與新課程改革的進(jìn)行，提出了在加強(qiáng)靜態(tài)資源建設(shè)的同時(shí)還應(yīng)注重動(dòng)態(tài)型資源的建設(shè)，通過生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)資源讓學(xué)生更好的理解與接受知識(shí)，對(duì)師生的交流互動(dòng)以及良好課堂氛圍的形成都有著重要意義。

（二）運(yùn)用人工智能管理信息化教學(xué)資源

信息化教學(xué)資源擁有更新快，儲(chǔ)備大等特點(diǎn)，這是信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，但教師在面對(duì)越來越多的信息化教學(xué)資源時(shí)，對(duì)信息的篩選處理就顯得力不從心，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)海量信息化教學(xué)資源的高效篩選，就需改變傳統(tǒng)的人工篩選模式，運(yùn)用人工智能科學(xué)管理信息化教學(xué)資源，以此提高信息化教學(xué)資源的利用效率。

三、信息化教學(xué)資源應(yīng)遵循的設(shè)計(jì)理念

（一）以學(xué)課知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)資源設(shè)計(jì)理念

據(jù)調(diào)查，以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化信息教學(xué)更受職高學(xué)生們的歡迎，但這種教學(xué)資源的數(shù)目相對(duì)較少，對(duì)此，盡快開發(fā)一些以學(xué)課知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的優(yōu)秀信息化教學(xué)資源有助于在提高學(xué)生成績的同時(shí)培育學(xué)生興趣。此外，在設(shè)計(jì)信息化教學(xué)資源時(shí)應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，爭取做到既要保證知識(shí)的獨(dú)立，也要讓各大知識(shí)點(diǎn)有所聯(lián)系，以方便學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。

（二）擴(kuò)大信息化教學(xué)資源的建設(shè)范圍

信息化教學(xué)資源的建設(shè)不應(yīng)僅僅是教育部門的任務(wù)，社會(huì)各行各業(yè)都可以是信息化教學(xué)資源的建設(shè)者，教育部門應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)各界人士加入進(jìn)信息化教學(xué)資源的建設(shè)中，并在教學(xué)資源里展現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)資源的看法與理解。另外，學(xué)生同樣也可作為信息教學(xué)資源建設(shè)的一部分，如學(xué)生們的日常作業(yè)就可以經(jīng)過教師的整理，最終呈現(xiàn)在信息化教學(xué)資源當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是寶貴的教學(xué)資源之一。擴(kuò)大信息化教學(xué)資源的建設(shè)范圍，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容以及為學(xué)生留下更為深刻的印象。

（三）改變以教為主的教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)

以往的高職教學(xué)資源建設(shè)的主要服務(wù)對(duì)象是教師，其主要的建設(shè)目的是為了輔助教師授課。而在新課程背景下的信息化教學(xué)資源不但要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，還需要學(xué)生進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)，如：協(xié)作學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)等，進(jìn)而使得學(xué)生得到全方位的發(fā)展，這就要求新型的信息化教學(xué)資源建設(shè)要將學(xué)生作為服務(wù)的主要對(duì)象，也只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂質(zhì)量。

四、結(jié)束語

新課程背景下的信息化教學(xué)資源的最終面向者是學(xué)生，信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)理念也應(yīng)以學(xué)生為本。為了使信息化教學(xué)資源符合時(shí)代特征，在新課程背景下改變傳統(tǒng)的資源設(shè)計(jì)理念是高職院校的必然選擇，也是時(shí)代和社會(huì)的必然選擇。以教學(xué)知識(shí)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)面向?qū)W生的信息化教學(xué)資源有助于新課程改革的順利實(shí)施，對(duì)推進(jìn)信息化教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，應(yīng)被廣大高職院校予以高度重視。