“互聯網+”時代背景下金融管理專業學生創新創業能力培養途徑研究

李婷婷 牡丹江大學

互聯網＋時代給我們帶來了科技浪潮，但在我國技術不斷提高的同時，我國出現了人力資源供過于求，大學生失業率增加等現象，因此對大學生們的創新創業能力要求就越高。金融管理專業是培養有關銀行、證券、保險等方向的具有精深專業技能、優良綜合素質和優秀道德品質的創新型金融人才。金融管理專業對學生的要求很高，近年來，隨著人才的不斷涌出，金融管理的就業前景并不理想，因此在互聯網＋的時代背景下對金融管理專業的學生來說是一個巨大的挑戰。

一、“互聯網+”時代背景下金融管理專業學生創新創業面臨的問題

（一）大學生自身知識儲備量不夠，導致學生很難創新

現如今，大學混日子的現象越來越嚴重，大學生只滿足于60 分，大部分學生都能順利畢業，但其背后的知識儲備量卻少之又少。而又有很多大學生不能認清自己的實力，求成功心理過于迫切，完全不考慮自己對這一行業究竟了解多少，自己的專業知識是否能夠撐起自己的野心，因此學生創新創業往往以失敗告終。

（二）大學生社會經驗少，導致學生很難在社會上站穩腳跟

據調查，很多學生三分之二的時間是待在校園里，社會與校園大相徑庭，校園給學生一種舒適感，學生待在校園就像溫室里的花朵，而走進社會，如同在暴風雨中生長的花朵。在學校學生的思想是純粹的，而進入社會，學生認清現實后，理想也就變成了一日三餐，親人健康。因此，倘若學生的社會經驗少，在走進社會后，很難接受這突如其來的改變，即使在走進社會之前，不管是家人還是自己都明確的告訴自己社會的路不好走。

（三）大學生面對創新創業的心態不夠成熟，導致學生不能以很好的心態面對失敗

在世俗的壓力下，大學生急功近利的心態過重，總想做出點成績給家人看看。而創業之路并不是一帆風順的，美國著名作家和詩人愛倫坡曾因貧困詩只賣十塊錢，馬云曾三次高考才考上大學，桑德斯在創立肯德基時被別人拒絕1009 后才有人采取他的意見。無數的偉人都闡述著一個道理“失敗買成功之母”想必大學生都懂這個道理，但當真正遇見創業危機能堅持住下來，又或者在失敗后能從頭再來的又少之又少。很多人說創業失敗就好像寫了一篇很好的文章，而因為字跡潦草老師撕了讓學生重寫一樣，就算再重寫一遍也不會有第一遍好。因為有一個成熟的心態是走向成功的前提，而現階段，大學生正缺乏這種心態，他們心浮氣躁，急于求成，這也是大學生創新創業失敗的一個重要原因。

（四）家庭反對與資金缺乏，導致學生在創業時缺乏安全感

現階段父母與孩子存在的嚴重問題——不能換位思考。父母總是用他們自以為對孩子好的方式愛著他們，用過來人的經驗一遍遍的警告孩子這不能做那不能做，而大學生僅僅只是二十出頭的年紀，是人生中的最好的年華，應當膽魄，有干勁。很多學生不顧父母反對，拼命沖向外面的世界，但父母是孩子堅強的后盾，沒有父母支持的大學生創業要比有父母支持的大學生創業難十倍。大學生剛步入社會，沒有經濟來源，融資比較困難，即便是融資順利，破產給大學生帶來的壓力足以壓的大學生們喘不過氣，這種壓力對于一個剛步入社會的大學生來說難以承受。因此父母的反對與資金的缺乏是大學生創業失敗的又一重要原因。

二、“互聯網+”時代背景下金融管理專業學生創新創業能力培養途徑

（一）從學生自身來看，大學生要提高自己的自身素質

大學生要建立合理的知識結構合和創新創業知識結構。創新創業并不是想當然的進行，首先要有明確的計劃，設定自己每一時期，每一階段要完成什么任務，有目標的進行。還要有完備的知識結構，專業知識對于金融管理的創業至關重要。大學生還需要對創業知識結構有充足的了解，以備在創業時遇到問題不是無處下手而是可以有方向有目的的解決問題。

積極參加專業知識競賽和科研活動。理論知識掌握的再好沒有實踐也是無濟于事，實踐能很好的鍛煉大學生的應變能力，將理論知識徹底融入實踐中，轉化為自己的東西。在參加活動的同時，也能培養自己對金融管理的興趣，興趣是最好的老師，在日后的創業中，興趣占決定性作用。

大學生要敢于組建自己的團隊。大學生活多姿多彩，為了培養學生的專業興趣，學校會開展各種各樣的比賽，大學生在比賽的過程中，可以與志同道合的朋友組建成一個團隊。團隊的力量是強大的，在以后的創業道路上，對于初入職場的小白來說，團隊成員相互支撐要比一個人單打獨斗容易的多。

（二）從學校來看，高校要建立全面的創新創業教育體系

高校應開設有關金融管理創新創業方面的公共選修課。如果想在專業課中取得好成績，大學生幾乎全部的時間都要用來學習專業課，課下很少有時間來了解其他內容。因此，如果高校適當的給學生安排一兩門公共課，讓學生對創業學、創新學有全面的認識和了解，能有效的減少學生在日后創業中走彎路的次數。

增加金融管理創新創業課程的實踐環節。學校安排的實踐活動效率最高，實踐活動可以培養金融學專業大學生綜合運用所學專業知識的能力，可以有效的幫助他們解決專業難題，增加學生的專業興趣，讓所學內容得以運用到實踐中。

金融學專業所在院系可以舉辦成功人士的座談會。只有真實的經歷才能讓大學生更好的了解金融管理這一行業，不僅如此，還可以從成功人士的經歷中汲取經驗，以防止以后再出現前輩的失誤。

學校可設立“大學生創新創業激勵基金會”，有的學生有一顆創業的心，但是沒有創業的膽，因為其背后沒有強大的資金鏈支撐。學校可以成立大學生創新創業激勵基金會，則可以鼓勵大學生實現創業的夢想，給學生一次創業的機會。

（三）從社會來看，全社會要關心大學生的創新創業

各地政府應大力開發創業基地。創業基地是各個產業以及新興企業聚集的地方，創業基地為創業者提供了優良的合作資源，實現各個產業相互融合，共同發展。這樣就有效的解決了大學生創業的資源問題。對于經驗不足的大學生，在選擇合作伙伴方面經驗不足，而創業基地都是一群新興企業，他們的共同目標是讓各個企業共同發展。

政府要為創業群體提供資金的幫助以及出臺相關政策。資金對于大學生創業來說是一大難題，很多大學生失敗是因為資金短缺所導致。即便很多有頭腦有能力的大學生也會因為資金鏈運行不起來而失敗。因此政府應該為大學生多提供資金的扶持。除此以外，政府還應制定相關的政策為大學生創業提供有力的保障，保護大學生的合法權益，并鼓勵大學生積極創業。

政府還應在大學生創新創業的過程中多傾聽他們的訴求，采取他們的意見。大學生在創新創業中不斷實踐，不斷發現問題并解決問題，而其中一部分問題是自己解決不了的，政府應該細心聆聽大學生創業群體的反饋，在聆聽的同時，讓他們體會到，國家永遠是他們的強大后盾。

三、結束語

總而言之，在“互聯網＋”的大背景下，創新創業能力的培養對于金融管理專業學生至關重要。國家和高校應該投放更多的精力在學生的創新創業上，為他們提供精神以及物質的支撐，讓金融管理專業的大學生可以開辟出一條自己的道路，為國家做出更多的貢獻。