高中書法藝術(shù)特長生培養(yǎng)研究——基于“體育藝術(shù)2+1”背景下的探討

周亮

高中書法藝術(shù)特長生培養(yǎng)研究——基于“體育藝術(shù)2+1”背景下的探討

周亮

中國的書法藝術(shù)與京劇、武術(shù)、針灸是國際社會公認(rèn)的四大國粹。中國書法是中國文化的一部分，同時也是中國文化的精髓所在。通過對培養(yǎng)書法藝術(shù)特長生的目的、意義，對書法藝術(shù)特長生培養(yǎng)的緊迫性、必要性以及培養(yǎng)途徑和方法。為高中書法藝術(shù)特長生的培養(yǎng)教學(xué)提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

高中；藝術(shù)特長生；書法；文化傳統(tǒng)

一、書法藝術(shù)特長生培養(yǎng)的目的、意義

新課程改革實(shí)施以來，素質(zhì)教育日顯重要，它的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，通過系統(tǒng)地培養(yǎng)、學(xué)習(xí)，熟練掌握一些藝術(shù)表現(xiàn)技能，深入挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使個性的發(fā)揮，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有較大的提高，個體能夠得到更好的發(fā)展空間。高中階段是人生發(fā)展過程中重要的時期，學(xué)校開展書法藝術(shù)特長生的培養(yǎng)，能夠給在書法方面有一定愛好和特長的學(xué)生創(chuàng)造升入高等學(xué)府的機(jī)會和平臺，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于中國文化精神內(nèi)涵的理解和有效發(fā)揚(yáng)，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育之目的。

二、書法藝術(shù)特長生培養(yǎng)的可行性

教育部要求小學(xué)開設(shè)書法課受到成人的關(guān)注。在騰訊微博發(fā)起的“電腦時代你有沒有提筆忘字，你還會寫字嗎？”調(diào)查僅一天時間，討論條數(shù)便高達(dá)1202872條。很多網(wǎng)友都很“慚愧”地表示，都快忘沒了?！疤峁P忘字”已成社會普遍現(xiàn)象，這已經(jīng)引起國家和教育主管部門的極大重視。教育部提出小學(xué)三至六年級每周要開一節(jié)書法課，許多大學(xué)也已經(jīng)開設(shè)了書法專業(yè)和研究生班。

中國的書法藝術(shù)與京劇、武術(shù)、針灸是國際社會公認(rèn)的四大國粹。在華夏五千年文明的發(fā)展過程中，漢字的書寫逐漸升華為一門藝術(shù)，這在世界各種文字的發(fā)展史上不能不說是一個奇跡。中國書法是中國文化的一部分，也是中國文化精髓之表現(xiàn)。中國書法藝術(shù)與中國文化相表里，與中華民族精神成一體。中國文化的精神是天人合一、貴和尚中，書法的理想境界也是和諧，但這種和諧不是簡單的線條均衡分割，而是通過參差錯落、救差補(bǔ)缺、調(diào)輕配重、濃淡相間等藝術(shù)手段的運(yùn)用，達(dá)到的一種總體平衡，即中國文化“和為貴”的價(jià)值觀，通過書法藝術(shù)的中和之美得到了完美體現(xiàn)。

高中教育在學(xué)校教育體系中具有連續(xù)性和過渡性的基礎(chǔ)地位，起著承前啟后的重要作用，對每個學(xué)生來說，高中都是人生的關(guān)鍵時期，是成為各級各類人才，向社會邁出堅(jiān)實(shí)步伐的重要準(zhǔn)備階段；經(jīng)過在小學(xué)和初中階段書法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，高中學(xué)生對書法的認(rèn)識和表現(xiàn)技巧方面已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，而且應(yīng)該有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對書法藝術(shù)有了濃厚的興趣。這對于在高中開展書法藝術(shù)特長生教育有很大的促進(jìn)和幫助，通過高中階段系統(tǒng)地專業(yè)學(xué)習(xí)，書寫水平能夠得到進(jìn)一步提升，同時，通過對古帖的文學(xué)藝術(shù)分析，提高學(xué)生中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，技法和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)相得益彰，從而使書法藝術(shù)修養(yǎng)固化為個人的基本素養(yǎng)。

眾所周知，高中階段的課業(yè)非常繁重，時間緊迫。但是，如果時間安排得合理，練習(xí)特長也可以作為一種積極的休息，換一下腦筋，放松一下心情，這樣通過狀態(tài)調(diào)整，對于文化課的學(xué)習(xí)也會起到更積極的促進(jìn)作用。更重要的是，文字書寫的好壞和考試成績緊密相關(guān)。中考和高考，尤其是作文等考試內(nèi)容，卷面字跡是否清楚規(guī)整，其實(shí)會影響閱卷老師的情緒，娟秀文字的呈現(xiàn)總能讓人賞心悅目，從而提升老師對于考生的情感上的認(rèn)同，進(jìn)而影響學(xué)生的考試成績。學(xué)校通過建立特長生的培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)造了良好的練字環(huán)境氛圍，同時也能夠影響和帶動更多的師生共同練習(xí)，從而提高學(xué)校整體的書寫技能和欣賞表達(dá)水平。

三、書法藝術(shù)特長生培養(yǎng)策略

1.成立組織、擴(kuò)大影響。

成立校書協(xié)，然后以年級為單位建立分會，通過成立組織，選取在書法方面比較突出的學(xué)生加入，在學(xué)生中擴(kuò)大影響。同時，利用協(xié)會成員影響周邊的學(xué)生，帶動大家共同提高對書法的認(rèn)識，通過訓(xùn)練提高書寫水平。

協(xié)會有兩項(xiàng)工作：（1）組織開展活動，定期組織展覽，組織參加各級展賽，外出學(xué)習(xí)參觀展覽等。（2）進(jìn)行內(nèi)部交流培訓(xùn)，聘請?jiān)诋?dāng)?shù)赜杏绊懙脑跁ǚ矫嬖煸勢^深的專業(yè)人士來校授課開講座等。以期通過協(xié)會的作用激活全校師生對書法的熱情。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造出練習(xí)書法的氛圍。

2.以高考為依托。

高中學(xué)生思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在他們創(chuàng)造性思維的增強(qiáng)和理想的形成、發(fā)展方面。他們更重視現(xiàn)實(shí)，他們對理想的考慮不僅是自己的興趣，而且更會是有無實(shí)現(xiàn)的可能和條件。一旦有可能如愿，他們會為之而奮斗、爭取。

國家要求中小學(xué)配備專業(yè)的書法教師，從中可以看出國家和教育主管部門對書法的重視，無論是高考還是就業(yè)，國家已經(jīng)在全國范圍內(nèi)為書法及專門人才的培養(yǎng)營造出了良好的環(huán)境和氛圍。成立書法高考班，以自愿的原則在協(xié)會中選拔人才，以高考升學(xué)為契機(jī)，形成激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠積極參與并投身到對書法的學(xué)習(xí)和傳承中來。

3.開書法課要看重文化傳承。

書法課教學(xué)必須與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，注重學(xué)生字內(nèi)和字外功的密切結(jié)合。要把字寫好固然重要，但在做好對純粹技法的學(xué)習(xí)、寫好字的同時，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)生國學(xué)和傳統(tǒng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。做好周密計(jì)劃，理清思路，巧妙地組織形式多樣的、豐富多彩的活動，把傳統(tǒng)文化、書學(xué)理論等內(nèi)容融入平時的學(xué)習(xí)中去。說到底，書法的學(xué)習(xí)與傳承也就是對文化的傳承，讓學(xué)生通過書法線條看到文字更深處的奧妙，領(lǐng)悟到漢字所承載的文化內(nèi)涵。寫好字是技法層面的，而學(xué)養(yǎng)是更高的素質(zhì)層面的，只有二者有效結(jié)合，才能促使學(xué)生對中國書法藝術(shù)有更深入、更高層次的理解和領(lǐng)悟。

4.處理好學(xué)和用的關(guān)系。

“學(xué)以致用”，其實(shí)從文字的最初創(chuàng)造，乃至發(fā)展到藝術(shù)的層面，就一直沒有脫離它的實(shí)用性。行書（行楷）字體和實(shí)際使用緊密相關(guān)，較其他字體有更強(qiáng)的實(shí)用性，可以首先練習(xí)（有一定書法基礎(chǔ)）。選取比較經(jīng)典的《懷仁集王羲之圣教序》為基礎(chǔ)，進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中注意硬筆與軟筆相結(jié)合，用硬筆臨摹字帖，掌握字形及結(jié)字特點(diǎn)，模擬毛筆運(yùn)筆的節(jié)奏特點(diǎn)以及筆畫之間的連帶關(guān)系，聚字成篇，吸收古帖章法布白的經(jīng)驗(yàn)，不僅要把單個字寫好，更應(yīng)注意通篇的氣息、節(jié)奏流動，這樣既可以作為軟筆練習(xí)的有益補(bǔ)充，又可以促進(jìn)硬筆書寫水平的不斷提高。通過和實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，再加上組織有效的比賽等刺激機(jī)制，能夠更長久而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。

國家正在義務(wù)教育階段大力推行“體育、藝術(shù)2+1”行動。在此背景下，在高中進(jìn)行書法藝術(shù)特長生的培養(yǎng)也是對中小學(xué)階段形成特長的學(xué)生進(jìn)行的再培養(yǎng)延續(xù)和提高，進(jìn)一步使其特長固化為其受用終生的素養(yǎng)，最終為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展和繼承盡到應(yīng)盡的義務(wù)。

未來世界是個多極世界，未來社會是個多元社會，科技愈發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展，社會愈進(jìn)步，傳統(tǒng)的文化愈不能丟掉。黨的十六屆六中全會提出建設(shè)和諧社會、和諧文化的理念，提出弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，借鑒人類有益文明成果。中國書法是中國傳統(tǒng)文化的精髓、核心，在建設(shè)和諧文化的過程中，書法人才培養(yǎng)將會更加受到關(guān)注和重視。

J292.1

B

1005-6009（2016）56-0079-02

周亮，江蘇省徐州市銅山中學(xué)（江蘇徐州，221000）教師，一級教師。