“雙優計劃”背景下中職商貿類專業群建設實踐研究

李晶 黑龍江省商務學校

為貫徹落實全國、全省教育大會精神，加快推進中等職業教育資源整合，加強中等職業教育內涵，集中力量建設一批引領改革、支撐發展、服務龍江的優質中職學校和專業。在全省實施遴選優質中職學校和專業群建設計劃（簡稱“雙優計劃”）工作。

一、中職學校通過“雙優計劃”加強專業群建設的意義

中職學校申報“雙優計劃”，建立并完善專業群建設是落實《國家職業教育改革實施方案》等文件，樹立現代職業教育理念，以評價促進教學改革、以創新推動學校發展，不斷加強中職學校內涵建設，提升辦學品質和社會服務能力，助力區域經濟發展和推進學校特色發展的關鍵舉措，具有十分重要的理論研究意義和實踐意義。

（一）理論意義

中職學校推進“雙優計劃”背景下專業群建設具有較高的理論研究意義，一方面專業群建設推動學校教學能力提升，整合教學優質資源，聚集學校教育力量攻堅克難，吸收校外資源拓寬合作領域，不管是對專業群發展，還是對于專業的能力提升，都具有一定的理論指導意義。另一方面，通過一兩個專業群建設，輻射帶動學校其他專業發展，探索重點專業的長效推進模式，為其他專業或者重點專業提供新的發展方向和思路，通過對商貿類專業群建設的實踐探索，積累經驗，為學校整體專業建設提供理論支撐。

（二）實踐意義

以商貿類專業群建設為例，中職學校發展專業群建設，“雙優計劃”背只是短期目標，其對行業產業發展趨勢的跟蹤調查，對教學方式模式的改革探索，對師資力量的穩步提升，對教學手段的創新使用，都會直接或者間接影響中職學校的長遠發展，對于中職學校教學設置、課程安排和實習實訓都有一定的實踐指導意義，是需要重視的寶貴經驗。

二、“雙優計劃”背景下中職院校商貿類專業群建設需要注意的問題

受現在中職院校實際的影響和區域經濟情況的影響，以“雙優計劃”為目標，做好中職學校專業群建設的影響因素有多個層面。

（一）學校層面

作為“雙優計劃”的重要方面，優質中職學校和優質專業群建設要相輔相成，正確認識其辯證統一的關系，對于做好“雙優計劃”相關工作具有十分重要的意義。一方面，要從學校角度統籌看待中職學校和專業群建設的關系，將專業群建設上升到推動中職學校內涵建設的高度來考慮，加強頂層設計，完善專業群框架體系構建，以高標準高姿態做好專業群建設工作。另一方面，從學校角度思考優質中職學校的建設思路，將專業群納入優質中職學校建設的關鍵內容，拓寬視野，探索和創新中職學校發展方向，整合學校內資源和學校外資源，結合中職學校自身實際情況，取長補短、揚長避短的做好優質中職學校建設工作。

（二）教師層面

中職學校發展的一個重要因素就是師資力量的培養，作為專業群建設的主要執行者，對師資力量提出了新的要求。一是對于教學能力的提升提出要求，中職學校優質發展和專業群建設高標準實行需緊密聯合行業企業發展需要，及時更新知識儲備，做好教學設置。二是商貿類專業群建設作為專業發展的重要方向，要加強專業群內相關專業的溝通和協作，避免形成以各專業為主的小集體、小圈子，影響專業群師資力量的穩步提升。

（三）學生層面

中職學校學生普遍基礎較差，但不代表其文化素養偏低，為做好商貿類專業群建設，對其專業群內學生培養重點要圍繞三個方面。一是做好宣傳工作，加強商貿類專業群學生心理建設，幫助起破除專業限制，以就業為目標，加強合作意識的培養、工匠精神的培養等，完善商貿類專業群學生培養方案。二是加強商貿類學生公共基礎課的培養力度，不能忽視公共基礎課對于學生就業的影響作用。三是加入職業規劃課程，強調專業群培養目標，幫助學生早日建立職業自豪感、榮譽感。

三、“雙優計劃”背景下中職院校商貿類專業群建設的關鍵點

中職學校做好“雙優計劃”，以商貿類專業群建設為例，要持續關注以下幾個關鍵點。一是教學設置的建設，在做好學校框架體系建設的基礎上，增加企業調研環節，完善商貿類專業群教學設置，科學安排專業授課時間，整合實踐內容和實踐頻次，打通專業群內專業壁壘，更注重學生綜合能力的培養提升。二是師資力量建設，將引入校外優質師資力量和企業一線技術力量補充到完善校內師資力量建設方案中來，針對不同年齡層次教師對工作和技能的需求情況，做好商貿類專業群建設的師資力量配備。三是完善教學評估建設，引入多元評估主題做好商貿類專業群建設評估工作。

綜上所述，“雙優計劃”是貫徹落實國家、省各項教育政策，助力全省高素質職業技能人才培養的關鍵方式，中職學校應該抓住“雙優計劃”契機，拓寬思路方式方法，加快專業群建設。相信通過更多方資源加入中職院校建設中，不僅僅是專業群的建設，還可是學校其他公公科目的建設、學校特色發展的建設等等方面，未來職業院校可以有更廣闊的發展空間，職業院校師生也可更快更好的提升專業技能和職業素養。