跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合初探

陳可 常州開(kāi)放大學(xué)

全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的融合也提出了更高的挑戰(zhàn)。在跨境電商的背景下，如何提升高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合的質(zhì)量，以便滿足跨境電商行業(yè)的人才需要，已經(jīng)成為當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。本文通過(guò)對(duì)跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)融合策略，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，具有十分重要的意義。

一、跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）難以滿足跨境電商行業(yè)的人才需求

在跨境電商的背景下，從業(yè)人員需要掌握多種基礎(chǔ)知識(shí)與技能，如電子商務(wù)、跨境電商平臺(tái)、計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件等。這主要是由于在跨境電商的交易過(guò)程中，往往會(huì)涉及多個(gè)國(guó)家的消費(fèi)者，每個(gè)國(guó)家的消費(fèi)者所使用的語(yǔ)言不同、文化背景不同、風(fēng)俗習(xí)慣不同以及消費(fèi)習(xí)慣也各不相同，因而從業(yè)人員必須具備大量的行業(yè)理論知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力才能達(dá)到崗位的需求。此外，跨境電商由于要使用到計(jì)算機(jī)中的軟件來(lái)完成線上交易，因此，從業(yè)人員也應(yīng)該具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)功底，以便滿足跨境電商的行業(yè)需求。目前，我國(guó)的相關(guān)行業(yè)畢業(yè)生暫時(shí)難以達(dá)到行業(yè)所需的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）難以滿足跨境電商行業(yè)的課程需求

當(dāng)前，我國(guó)的跨境商務(wù)電商管理相關(guān)的課程設(shè)置普遍難以滿足跨境電商企業(yè)的崗位需求，大多流于形式化，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)際的市場(chǎng)發(fā)展相脫節(jié)。很多課程在進(jìn)行設(shè)置時(shí)，并沒(méi)有實(shí)際進(jìn)行過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，而是僅憑企業(yè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)作為課程設(shè)置的參考依據(jù)，因而并不能跟隨行業(yè)的發(fā)展步伐，呈落后狀態(tài)。在這種情況下，高校所設(shè)置的課程偏離了行業(yè)所需的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生很難達(dá)到學(xué)以致用，降低了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也不利于高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）難以滿足跨境電商行業(yè)的專業(yè)需求

現(xiàn)階段，我國(guó)很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與跨境電商相關(guān)的從業(yè)教師，并非是專業(yè)科班畢業(yè)的教師，大部分為其他相關(guān)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗而來(lái)。因此，很多教師的理論知識(shí)不夠先進(jìn)與全面，欠缺一線實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以滿足跨境電商行業(yè)的專業(yè)需求。此外，有些教師理論知識(shí)較為深厚，但缺乏足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因而在教學(xué)過(guò)程中，往往將教學(xué)重點(diǎn)放在了其熟悉的理論知識(shí)點(diǎn)上，缺乏教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)能力不足，難以達(dá)到行業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)[1]。

二、跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合策略

（一）培養(yǎng)高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性人才

首先，高職創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出行業(yè)的職業(yè)化與專業(yè)化，才能提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生靈活選擇就業(yè)渠道或自主創(chuàng)業(yè)。因而，相關(guān)部門(mén)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重人才培養(yǎng)的計(jì)劃的設(shè)定，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)精神、樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力，從而成為行業(yè)所需的實(shí)用性人才。其次，在跨境電子商務(wù)背景下，國(guó)際貿(mào)易當(dāng)前的主要交易方式就是線上交易，為當(dāng)代的青年人創(chuàng)業(yè)開(kāi)發(fā)了許多機(jī)會(huì)。因此，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)其國(guó)際化視域，樹(shù)立其正確的價(jià)值觀，除了要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力外，還應(yīng)使其掌握跨境電商的相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生能夠?qū)W以致用，利用英語(yǔ)有效解決商務(wù)問(wèn)題。

（二）創(chuàng)新高職商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)新高職商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)業(yè)課程，應(yīng)結(jié)合高職商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)與跨境電商背景下創(chuàng)業(yè)課程對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定，構(gòu)建完善的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合體系，使其既要包含通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、跨境電商貿(mào)易內(nèi)容以及創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，從而形成全面化、科學(xué)化的高職商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)課程，有助于提高學(xué)生的綜合能力。

首先，在通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，樹(shù)立其相關(guān)的法律意識(shí)，并對(duì)其就業(yè)或創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一定有效的引導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)包含綜合英語(yǔ)的應(yīng)用、英語(yǔ)語(yǔ)法的正確使用等，同時(shí)，要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力與英語(yǔ)寫(xiě)作能力，有助于為學(xué)生日后從事跨境電商行業(yè)奠定基礎(chǔ)。

再次，在跨境電商貿(mào)易內(nèi)容中，應(yīng)包含B2C外貿(mào)電商網(wǎng)店的營(yíng)銷內(nèi)容、B2B外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)圖片處理技術(shù)與國(guó)際物流專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

最后，在創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容中，應(yīng)包含創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策劃的內(nèi)容、產(chǎn)品采購(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)、供應(yīng)商的管理內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)商業(yè)策劃內(nèi)容以及財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)等，有助于啟蒙學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）打造高職商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

在跨境電商背景下，高職院校應(yīng)打造高職商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)業(yè)型專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，是培養(yǎng)人才的執(zhí)行者，因而教師的水平對(duì)于教學(xué)活動(dòng)能否達(dá)到理想效果具有至關(guān)重要的作用。由于高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程融合對(duì)于教師的綜合素質(zhì)要求較高，很多高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師雖然英語(yǔ)素養(yǎng)很高，但是缺乏足夠的跨境電商知識(shí)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，建立校企合作項(xiàng)目，除了能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)外，還可以通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)部門(mén)對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，有助于提高教師的專業(yè)化水平[2]。

三、結(jié)論

通過(guò)本文的分析與研究，跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的融合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)業(yè)能力。基于此，本文提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的策略：培養(yǎng)高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性人才、創(chuàng)新高職商務(wù)英語(yǔ)的創(chuàng)業(yè)課程、打造高職商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)等。文中所提的幾點(diǎn)應(yīng)用策略，對(duì)于提升高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)意義，有利于高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。