特種設(shè)備無(wú)損檢測(cè)人員實(shí)踐培訓(xùn)論述

韓磊 甘肅省特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)研究院

在特種設(shè)備管理與監(jiān)督領(lǐng)域，對(duì)其檢測(cè)人員的考核往往是在崗前進(jìn)行培訓(xùn)，這項(xiàng)培訓(xùn)工作通常會(huì)委托給具有一定資格的機(jī)構(gòu)來(lái)辦理。要求檢測(cè)人員要深知有關(guān)法律法規(guī)，理解檢測(cè)工作的標(biāo)準(zhǔn)，并具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力。但是，在多種因素的影響下，比如工作量較大、經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)等，當(dāng)前的培訓(xùn)工作中一些問(wèn)題開始暴露出來(lái)，這種情況下有必要加強(qiáng)對(duì)人員的實(shí)踐培訓(xùn)，著力減少這些問(wèn)題的發(fā)生，全面提升檢測(cè)工作質(zhì)量。

一、培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

（一）培訓(xùn)內(nèi)容不完整

實(shí)踐考核工作需在常規(guī)無(wú)損檢測(cè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容需要與其對(duì)應(yīng)，所以培訓(xùn)內(nèi)容不完整，如果內(nèi)容未列入到考試項(xiàng)目中，那么實(shí)踐培訓(xùn)也不會(huì)給予專門安排。比如，射線檢測(cè)只會(huì)對(duì)X 射線拍片進(jìn)行培訓(xùn)，不會(huì)對(duì)γ 射線拍片進(jìn)行培訓(xùn)。超聲檢測(cè)培訓(xùn)主要包含中薄板鋼對(duì)接焊縫、鋼板超聲檢測(cè)、餅型鍛件超生檢測(cè)，T 型焊縫、螺栓與螺柱等超聲檢測(cè)都不是培訓(xùn)內(nèi)容。磁粉檢測(cè)培訓(xùn)黑磁粉對(duì)鋼焊縫實(shí)施濕法檢測(cè)，不會(huì)對(duì)線圈法、干粉法、熒光法進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)器材比較小

所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是根據(jù)考核項(xiàng)目準(zhǔn)備出與培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的器材、缺陷試驗(yàn)件，所以基礎(chǔ)性試驗(yàn)、其他檢測(cè)法涉及到的器材通通沒(méi)有考慮進(jìn)去。同時(shí)，缺陷試件均為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自制，存在不典型、缺陷不規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題，因此直接導(dǎo)致了各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員高低不一的培訓(xùn)水平。

（三）培訓(xùn)師資力量不足

在培訓(xùn)費(fèi)用等因素的影響下，培訓(xùn)教師明顯不足，甚至達(dá)到了30：1 的比例。從時(shí)間安排上來(lái)看，實(shí)踐培訓(xùn)相比理論培訓(xùn)的時(shí)間要少很多，二者的比例大約是1：3，所以根本不能保證每個(gè)學(xué)員都有足夠的時(shí)間實(shí)施單兵教練，很多學(xué)員都不能掌握規(guī)范操作技能，因此即使是獲得了證書，回到單位之后也不能承擔(dān)起專業(yè)級(jí)別資格證可掌握的技能，還要通過(guò)深入的實(shí)踐和努力，才能發(fā)揮其作用。

二、實(shí)踐培訓(xùn)的改革措施

面對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)工作中存在的諸多問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐培訓(xùn)落實(shí)的重要意義，實(shí)踐培訓(xùn)可以培養(yǎng)人員的基本操作技能，提升其解決問(wèn)題的能力，這些都是參與培訓(xùn)人員一定要具備的能力。同時(shí)，為了使培訓(xùn)更好的與社會(huì)需求相契合，學(xué)員在獲得資質(zhì)證書后，回到工作崗位就可以從事無(wú)損檢測(cè)的有關(guān)工作。具體來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為需從下面幾方面對(duì)實(shí)踐培訓(xùn)措施進(jìn)行改進(jìn)。

（一）豐富實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容

在特種設(shè)備檢測(cè)工作中，需根據(jù)常遇的檢測(cè)對(duì)象，在現(xiàn)有培訓(xùn)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大范圍，并以無(wú)損檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)為參照，就不同專業(yè)編寫作業(yè)指導(dǎo)書，利用規(guī)范性的培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)各項(xiàng)基本操作技能。對(duì)于RT 專業(yè)、UT 專業(yè)、MT 專業(yè)、PT 專業(yè)分別根據(jù)其專業(yè)具體內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)作業(yè)指導(dǎo)書的編制。

（二）全面提升教師水平

在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)費(fèi)用等因素的限制下，以往實(shí)踐操作中存在培訓(xùn)教師不足的問(wèn)題，教師數(shù)量明顯不符合學(xué)員數(shù)量，因此很難達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。所以，應(yīng)該按照學(xué)員數(shù)量對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行配備，其比例可明確為15～20：1，這樣才能確保每個(gè)學(xué)員都有教師手把手教，從而獲得理想的培訓(xùn)效果。同時(shí)面對(duì)教師整體水平不高的問(wèn)題，應(yīng)該針對(duì)培訓(xùn)教師使用推薦+考評(píng)的方式，從中進(jìn)行培訓(xùn)教師的選拔，要求教師一定要精通本專業(yè)內(nèi)容，并且有本專業(yè)的II I 級(jí)資格，在實(shí)踐操作、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)上都有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，另外，為了更好的提升培訓(xùn)質(zhì)量，應(yīng)定期組織培訓(xùn)教師參加培訓(xùn)，以便及時(shí)更新其專業(yè)知識(shí)與技能。

（三）合理安排課程內(nèi)容

大部分學(xué)員在沒(méi)有拿到資格證書之前，是很難獲得在單位中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)的，所以培訓(xùn)過(guò)程中每個(gè)學(xué)員都要有足夠的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐，并且學(xué)會(huì)脫離教師的指導(dǎo)獨(dú)立操作。對(duì)于不同項(xiàng)目、不同專業(yè)而言，學(xué)員需要的時(shí)間是不同的，按照已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于II 級(jí)人員來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐之間培訓(xùn)的時(shí)間比例最好為2：1，對(duì)于I 級(jí)學(xué)員來(lái)說(shuō)，該比例則最好為1：1。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，針對(duì)無(wú)損檢測(cè)人員實(shí)施實(shí)踐培訓(xùn)，需要以培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)備器材、培訓(xùn)教師等方面條件均符合要求為前提，只有通過(guò)有效的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)員才會(huì)掌握好最為基本、規(guī)范性的無(wú)損檢測(cè)技能，從而為其在以后的工作崗位中提升自身技能水平提供前提與基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升加分?？傊ㄟ^(guò)實(shí)踐培訓(xùn)之后，無(wú)損檢測(cè)人員的綜合水平都會(huì)得到提升，由此可見培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作非常貼近于社會(huì)需求。并且可以為特種設(shè)備平穩(wěn)安全的運(yùn)行提供保證，也為人民的生命財(cái)產(chǎn)提供保證。