關于高職計算機教學中互助教學模式的運用分析

何淼 呼和浩特職業學院

高職院校與基礎教育存在較大差異，其主要的教育目標在于培養復合型高技能型人才。其主要強調的是學生對技術實踐應用的水平，因此高職計算機教學實踐中，教師應轉變傳統的教學模式、改進教育方法。積極采取先進的教育理念，進而提升教學的有效性。而互助教學模式在高職計算機教學中應用能夠有效提升教育教學效果，并在實現學生技能提升的同時，對學生綜合能力培養也有著積極的促進作用。

一、互助教學模式的意義

互助教學模式是根據人際合作以及群體關系實施教學，學生在互助模式中通力合作，互相幫助。在實際教學中，學生通過師生之間、生生之間的良好溝通，進而達到互相幫助、經驗交流借鑒的目的，也可以通過互聯網以及其它科技手段實現信息傳遞。進而營造出和諧、愉悅、民主的課堂教學氛圍，促進學生學習積極性以及學習效果的提升。互助教學模式下，突出學生的主體地位，教師由傳統教學中的領導者，轉變成教學活動的輔助者、引導者。教師不再是高高在上的威嚴形象，而是輔助學生學習，給予學生必要的幫助，通過多樣化的教學方法，引發學生思考，啟發學生調動自己的感官及創新思維，進而全身心的投入到學習之中，取得良好的學習效果。通過互助教學模式的應用促進師生之間建立起和諧融洽的師生關系，進而實現良好的溝通，有助于培養師生感情，幫助學生建立自主學習意識，提升學習效率。

二、高職計算機教學中互動教學模式應用策略

（一）轉變傳統的教學觀念

高職計算機教學中，應用互助教學模式，首先需要教師轉變傳統固有的教學觀念。傳統教學模式中，教師重視的是理論知識的講解，只要將計算機理論傳遞給學生，將計算機操作的具體步驟教授給學生，學生能夠熟練操作計算機，這就達成了教學效果。教學活動大多以教師為主體展開，教師滔滔不絕的講，學生被動的聽，教師進行相關示范操作，學生機械的進行模仿。這樣的教學模式下，學生完全被動的進行知識學習，學習積極性明顯不足，以至于難以提升學習興趣，影響課堂教學的有效性。

（二）合理設置教學內容給予學生恰當的幫助

教師在進行教學任務的布置時，應充分考慮學生的特點及水平，合理進行任務設置。任務設置后，可以應用多樣化的互助手段。首先，教師可以與學生共同建立起一個網絡主題論壇。以教學任務為中心，在互聯網網站上進行主題論壇的制作，引導學生積極參與其中。學生有任何問題，都可以在論壇里提出，全體師生都可以針對問題提出自己的看法及見解。同時學生也可以將自身的收獲與大家分享。論壇中，學生可以設置昵稱，不用自己的真實姓名，這樣以便于大家暢所欲言，不受束縛充分進行表達。此外，教師還可以與學生建立微信群或者QQ 聊天群，師生在群中可以實現更好的溝通，并且聊天軟件操作起來更加方便，能夠更好的達到輔助教學的目的。如果教學任務復雜，需要教師進行內容展示，教師還可以創設視頻會議的方式，通過這樣多樣化的方法更好的進行輔助教學。另一方面，師生之間應將網絡教室充分利用好，在網絡教室中進行積極互動。

（三）鼓勵學生實現自我互助學習與交流

當學生積累了一定的基礎知識時，教師可以鼓勵學生自主進行計算機軟件的學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，在自我學習過程中，學生能夠更為及時的發現自身的不足，并進行彌補。從而更好的提升學習效果。同時通過這樣的方式，還能夠更為有效的促進學生對知識的掌握，幫助其實現知識掌控能力的提升。教學實踐中，教師應給予學生充分的自主思考時間，積極進行所學知識的總結與歸納，并且將其應用于實踐。學生在學習過程中，相互之間應積極進行交流，分享學習心得，相互取長補短進而實現共同提升。通過這樣的互助教學方法進行計算機教學，不僅能夠有效提升教學質量，同時還能夠很好的提升學生計算機技術水平，進而實現學生綜合素養的培養。

三、結語

互助教學模式應用于高職計算機教學中，能夠有效提升學生的學習效率。通過互助模式進行教學，不僅能夠激發學生對計算機理論知識的學習熱情，同時還能夠有效提升學生的實踐能力，進而提高專業技術水平，通過學生動手操作親身體驗，進一步發掘學生的潛能。同時通過互助方式還能夠提升基礎不牢固的學生對知識的掌握程度，進而有效提升教學效果。