技工院校石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

呂巍 鐵人學院 技能人才培訓部

一、石油工程專業(yè)教學中的問題

（一）人才培養(yǎng)模式相對落后

首先是在授課方面，受制于當前相對局限的實操條件，大部分技工學院開展的課程以傳授基礎(chǔ)理論為主，沒有在社會調(diào)研分析的基礎(chǔ)上作相應(yīng)改變。其次是統(tǒng)一人才培養(yǎng)方式無法適應(yīng)不同地域和基礎(chǔ)的學生，石油工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)當為學生未來發(fā)展服務(wù)，讓學生在技能、知識和素質(zhì)各方面發(fā)掘出潛能并突破自我，向高素質(zhì)綜合性人才轉(zhuǎn)變。最后是教師實踐經(jīng)驗不足，長期校園教學可能導致其掌握的行業(yè)信息相對滯后，部分技工院校錄用高校畢業(yè)生授課，他們對于傳授哪些知識、用何種渠道與方法培養(yǎng)學生的經(jīng)驗相對匱乏。

（二）校企合作不足

一方面校企合作缺乏實質(zhì)性人才培養(yǎng)內(nèi)容，多數(shù)情況是提供一個實習、培訓、考證或者參觀場所，這受制于企業(yè)自身性質(zhì)，無法支出過多時間和資金進行人才培養(yǎng)。另一方面學校在實訓室的設(shè)備投入上相對保守，設(shè)備的人均占有比例較低，石油專業(yè)在開展技能訓練時基本都需要大型設(shè)備，高投入導致其更迭速度堪憂，無法與當前市場緊密聯(lián)系。除此之外，學校課程與企業(yè)培訓計劃也可能存在沖突，導致空檔期出現(xiàn)。

（三）行業(yè)壓力巨大

一方面石油行業(yè)相對低迷，雖然近幾年有所回暖，但目前國內(nèi)對于人才需求仍相對較少，中石油、中海油、中石化以及各大外企私企對畢業(yè)生的要求越來越嚴苛，石油工程專業(yè)的招生人數(shù)也在普遍減少。

另一方面，隨著社會產(chǎn)業(yè)化升級速度的加快，能源產(chǎn)業(yè)也在向智能化、數(shù)字化發(fā)展，在此背景下，人才需求在向綜合型、高素質(zhì)轉(zhuǎn)變，人才創(chuàng)新性得到更多關(guān)注。但是技工學院的教學內(nèi)容受當前人才市場的驅(qū)動，學生接受的培訓主要圍繞現(xiàn)有技術(shù)崗位開展，對于未來信息時代下石油工程領(lǐng)域的巨大變化、新標準新崗位的產(chǎn)生，我們?nèi)狈ψ銐蛘J知和準備。

二、人才培養(yǎng)計劃的完善

（一）完善教學課程體系

技工院校需要根據(jù)學生們的具體情況確定相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標，其后制定一系列教學方案，在此環(huán)節(jié)中，最為關(guān)鍵的就是構(gòu)建一個相對合理的教學體系。隨著社會生產(chǎn)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學體系已經(jīng)難以適應(yīng)當前市場要求，必須有所完善和創(chuàng)新。

1.確立課程體系原則

在完善和創(chuàng)新教學體系時，首先應(yīng)當將促進就業(yè)作為基本導向，促進就業(yè)并非淺顯的字面意思，而是學校通過培養(yǎng)，使學生勝任石油產(chǎn)業(yè)中的各類職位，并能夠在該崗位中再學習，對于可能發(fā)生的問題也具備一定分析處理能力；其次，教學主體內(nèi)容更加突出實踐能力的培養(yǎng)，實踐能力的內(nèi)容主要包括個人實操能力和對突發(fā)狀況的應(yīng)對解決能力；最后，改革措施的確立主要以當前市場崗位需求為依據(jù)。

2.創(chuàng)新課程內(nèi)容

教學體系直接影響著最終教學質(zhì)量，我們需要在原有的課程基礎(chǔ)上，通過對當前和未來的市場人才需求作深入分析，以構(gòu)建相對科學的教學結(jié)構(gòu)。在符合國家倡導的石油工程職業(yè)規(guī)格基礎(chǔ)上，課程設(shè)置必須具備較強的科學性、邏輯性，一方面各門課程之間存在必要的聯(lián)系貫通，另一方面具體課程內(nèi)容也需要做創(chuàng)新調(diào)整以適應(yīng)新的目標要求。

（二）增強師資力量

為使學生們更好地適應(yīng)當前多元化市場需求，教師團隊的優(yōu)化是必不可少的。結(jié)合石油產(chǎn)業(yè)的獨特性，專業(yè)教師們必須充分了解井場一線的現(xiàn)實發(fā)展情況，才能作為促進者、引導者指導學生們進行技能訓練。技工院校可以安排專業(yè)教師開展定期考察和短期培訓，旨在通過不斷學習強化自身專業(yè)知識和技能，并在實踐中作思考、總結(jié)，在回歸學校時對當前教學內(nèi)容進行一定程度的改良和重組。除此之外，院校應(yīng)當為教師考慮，減少繁冗的教案要求，課堂教學可采取多種教學形式，信息化技術(shù)和資源運用于課堂能有效緩解教師的壓力，從而在有限教學資源下盡可能地提高教學效率。

（三）加強校企合作

技工院校的辦學宗旨便是針對相應(yīng)企業(yè)，培養(yǎng)出滿足要求的專業(yè)人員，從辦學宗旨到具體教學內(nèi)容，院校和相關(guān)企業(yè)都保持著相對緊密的聯(lián)系。技工院校想要了解最新的石油產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、企業(yè)的崗位信息，都必須深化和企業(yè)的溝通合作。在相對發(fā)達地區(qū)，技術(shù)院校教育以學校為主體，相關(guān)企業(yè)以配合方式展開一系列合作，這種教學方式從某種意義上屬于校園企業(yè)化，但基本保留了普通的校園學習環(huán)境，而在具體的教學結(jié)構(gòu)上融入了相對先進的現(xiàn)代企業(yè)管理理念，這種教學模式在促進學生理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，也為日后的就業(yè)擇業(yè)提供強有力的支持。而經(jīng)濟水平相對較低的地區(qū)，石油工程專業(yè)院校大多以企業(yè)為主導，通過采用企業(yè)和市場要求的人才標準制定人才培養(yǎng)計劃，這種模式下，學生們在校園開展針對性學習，畢業(yè)時通過企業(yè)的考核爭取到工作機會。