散文閱讀之 把握文意，理清思路，概括要點

散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁，它的重要特點是“形散神聚”。“形散”主要表現在文章的題材廣泛、寫法多樣，結構自由、不拘一格;“神聚”指文章始終緊緊圍繞一個中心，貫串一條紅線，做到結構緊湊、層次分明、詳略得當、重點突出。回答散文類閱讀題時，要根據散文的文體特點，分析其形式、內容以及主題，這樣才能理解文意，提高答題準確率。

1.尋找文眼，把握文章大意。

文眼是指文章中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句，也就是所謂“神聚”之處。文眼是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節，把握文章各部分相互聯系的關鍵，抓住了文眼，就能快速準確地歸納散文的大意和主旨。那么，怎么識別文眼呢？作者為了表達主旨，往往以一字或一句來突出中心，布局謀篇，這一字或一句就是文眼。文眼沒有固定的位置，可能出現在文章的標題、篇首、篇末、篇中，但它一定在那種富有表現力的、最有助于把握全篇思想和脈絡的關鍵性詞、句之上。

2.抓住線索，理清行文思路。

文章的思路通常表現在文章的取材、線索、順序、開頭、結尾、過渡、照應、段落層次的關系等方面。其中，線索是貫串全文的“紅線”或“寄托物”，分為“明線”和“暗線”?！懊骶€”包括人物的活動、景物的轉換、觀察點的轉移、事情的發展等;“暗線”則是作者的感情線索，往往蘊含了作者對人物態度的變化，對景物的喜好程度，對事情的判斷等。這種線索和脈絡是作者思路在散文中的體現。理清線索和脈絡，不僅有助于領略散文精巧的結構，而且有助于把握文章的精髓、主旨。

3.劃分層次，概括文章的要點。

解答概括要點類題目，首先要抓住文章的寫作對象，根據行文思路劃分層次，找出各層的中心。不同類型的散文表達中心意思的方法是不一樣的，借此可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結點。敘事散文應看寫了什么人，記了什么事，表現了什么精神、品質;寫景狀物散文應著重分析寫了什么景物，抒發了什么情感;議論性散文應主要分析文章闡發了什么觀點或哲理;詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，應分析所托之物被賦予了哪些象征意義。

又見鷺鷥

◎陳忠實

那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經心地悠步。水草已經蓬勃起來，河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經，漸漸舒展開來。

繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個大彎，便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步;曲線優美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來;兩只長腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優雅……

不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立;上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上;大了時給稻田放水，鷺鷥又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉民濫施化肥農藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴通逃了？

又見鷺鷥！又見鷺鷥！

落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動了整個村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴?，F在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續五六天，不見蹤影，我才發現沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著一種自然，一種優雅;它起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞;即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂的霞光把白色的羽毛染成霓虹。

哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（選自《陳忠實散文精選集》，有刪改）

1.請根據提示，把行文脈絡圖補充完整。

【解析】本題考查梳理散文的情節脈絡。答題時應當首先通讀全文，理清故事的發展變化，抓住人物的活動。從文題中的“又憶鷺鷥”和“再見鷺鷥”可知，這道題的閱讀區間在第八、九段，根據“從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥”和“我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上”即可得出答案。

2.第六段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？

【解析】本題考查語句的表現手法和段落作用。從表現手法來看，這句話運用了反復的手法，強烈地表達了作者多年后又見鷺鷥的驚喜;從段落的作用來看，第六段表明作者從回憶回到了現實，起到了承上啟下的作用，而且照應了文章的標題。

3.選文第十一段說“鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請根據選文內容，結合自己的生活體驗，談談你對這句話的理解。

【解析】本題考查對文意的理解感悟。解答時應當先找到這句話在文中的位置，結合上下文理解句意，然后分析句中的關鍵詞。本題關鍵詞為“信賴”“重新建立”，結合文章可知，鷺鷥與人類經歷了信任到不信任，再到重新信任的過程。答題時可從鷺鷥與人類的關系變化和個人相關生活體驗出發，談自己從中明白的道理。

4.聯系全文，賞析文章結尾引用《蒹葭》詩句的好處。

【解析】本題考查結尾段的作用。答題時應從內容和結構兩方面進行分析。在內容上，作者用《蒹葭》中的這種追尋形容自己尋覓鷺鷥的過程;從結構上，詩句起到了總結全文，深化主旨的作用，寄托了作者對人鳥共處、天然和諧的向往和追求。其次，引用古詩還可以增強文章的文學色彩和抒情韻味。

【楊惠/供稿】