體育視角下防止男性青少年女性化的策略探究

趙培剛

近期，有全國政協委員提出《關于防止男性青少年女性化的提案》，一時間在網上引發了熱議。之后教育部也在官網上進行了相應的答復，提出了一些解決方案。針對這個現象，本文主要通過體育的視角對該問題進行研究探討。本研究認為：可以從社會，學校體育，家庭教育三個方面來解決男性青少年女性化的問題。一是國家出臺相關政策規定，凈化社會環境;二是改革學校體育教育，補齊體育人才缺口;三是重視家庭教育，提高男性在家庭教育中的作用。

1 前言

最近，教育部在其官方網站上對全國政協委員提出的《關于防止男性青少年女性化的提案》中涉及教育部業務的部分進行了答復。主要內容有加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育及加強青少年心理健康教育相關問題研究等。從教育部的答復中，我們可以看出教育部對體育的重視程度，也可以反映出體育在增強青少年陽剛之氣，防止男性青少年女性化的過程中有著重要的作用。雖然有部分網友質疑“男性青少年女性化”這一問題是否成立，認為這個問題有點過于夸大了。但不可否認的是目前我國男性青少年缺乏陽剛氣質的現象越來越常見了，針對這種現象的出現，確實值得我們去進行深刻的思考，到底是什么原因導致了目前的這種情況。青少年時期是一個人成長的關鍵階段，能否在這個時候形成正確的思想觀念，對其一生都會有著重要的影響。體育作為社會文化的一部分，有著其獨特教育功能，對青少年體質的增強和人格及意志品質的培養都有著不可替代的作用。

2 男性青少年女性化的原因分析

2.1 信息時代下不良社會現象的影響

當前社會，正處在信息高速發展的時代，各種信息通過網絡等各種途徑不斷的進入到人們的生活中，加上現在智能手機的普及，短視頻社交軟件的火爆等，缺乏獨立判斷意識的青少年往往會受到不良信息的影響。尤其近幾年在網上的文化中流行著比如某些“小鮮肉”的偶像，通過其夸張的造型、服飾、言語等，成為一些青少年瘋狂追逐和崇拜的對象。造成青少年審美取向的偏差，在流量和資本的影響下，過分的追逐“高顏值”“奇裝異服”等，以前大家會覺得男孩子說話做事等不陽剛，細聲細語，是一種非常不正常的現象，現在在網絡上，甚至于現實生活中有些青少年會認為這是一種時尚范，是一種潮流，不利于其形成正確的思想觀念。再加上由于長期使用電子產品，智能手機、平板電腦等，將大量的時間用于網絡聊天、刷短視頻、網絡游戲等，缺乏身體鍛煉，造成身體素質下降，抗壓能力弱等，其行為女性化的現象逐漸發生。

2.2 學校體育教育的不足

學校是一個人成長過程中接受教育的最重要的場所，體育是學校教育中的關鍵部分，體育教育貫穿了學校教育的整個過程，老一輩思想家、教育家梁啟超和張伯苓的“尚武者，國民之元氣也”“強我種族，體育為先”等精神深刻的體現了體育在教育中的重要作用。在幼兒園階段，男性教師的比例極少，大部分教師都是以女性為主，甚至有的幼兒園沒有一個男老師，孩子大量的時間都在和女老師在一塊。幼兒園的體育活動也只是老師帶著孩子簡單的玩一玩游戲，以娛樂為主，沒有在課程內容和運動負荷上進行合理有效的設計和安排，對孩子的身體素質及其陽剛之氣的培養沒有太大的提升。在中小學階段，學生的體育課本來安排的就少，而且體育課的時間經常會被其他課程占用，極大的壓縮了體育課的時間，由于學業的壓力，大部分的時間都用在了文化課的學習上，參加體育鍛煉的時間不斷減少。在以追求升學率為導向的前提下，體育逐漸的被邊緣化了。而在大學階段，可以說是學生可以有更多的時間來進行體育鍛煉和選擇自己喜歡的運動項目。但是出于安全因素的考慮，一些難度較大，強度較高的體育活動并沒有完全開展，這對于學生來說雖說是一種保護，但也是一種巨大的損失，大學生自由時間更多，而且在學校獨立生活，更容易沉迷于網絡，缺乏體育鍛煉。總而言之，學校體育教育是學生進行體育鍛煉，養成終身體育意識的最好的方式，也是男性養成男子漢氣質，提升陽剛之氣最關鍵的階段。可以說，我國男性青少年女性化的趨勢與我國學校體育教育的不足有著密切關系。

2.3 家庭教育的不合理化

目前，在我國家庭教育中，女性承擔的角色要遠遠大過男性，孩子的飲食、服裝以及輔導作業，課外補習班的選擇等，母親陪伴孩子或為孩子進行做選擇的時候更多，在不少家庭中，男性在教育中的作用是缺失的，孩子受到父親的男性氣質的影響較小，在這種環境中長大的孩子，往往會缺少父親男子漢性格的影響，養成過于細膩、敏感、膽小的性格。這也是導致某些男性青少陽剛之氣不足，女性化明顯的原因之一。此外，在很長的一段時間內，我國都在實行“計劃生育”，很多青少年都是獨生子，部分青少年從小被父母嬌生慣養，受到家長的百倍呵護，在家長的“溺愛”中長大，在抗壓能力以及受挫能力上往往不足，遇到事情時獨立思考、分析、解決問題的能力較差，較為依賴父母。還有一部分原因是父母對孩子教育的不夠關注，在很多家庭，父母忙于工作，疏忽了對子女的教育，把孩子交給老人來帶，對其監管不夠嚴格，青少年容易接觸不良的網絡視頻，對于一些沒有正能量的“網紅”“小鮮肉”等過于崇拜，形成了不正常的審美觀念。

3 防止男性青少年女性化的建議

3.1 出臺相關法規，凈化社會環境

在信息技術高速發展的時代，自媒體、短視頻社交軟件等通過其豐富多樣的方式內容影響著人們的生活方式和思想觀念，獨立能力和判斷意識較弱的青少年容易受到不良文化的影響，尤其是在男性青少年的審美觀念上逐漸出現了偏差，在思想上受到“中性化”以及性別反串等的影響，不利于男性青少年的自身成長和社會的進一步發展。因此，政府及相關領導部門要制定相應的政策，出臺相應的法律法規，來進一步規范網絡環境，規避不良的網絡內容，尤其要對自媒體及短視頻軟件上出現的低俗、不利于青少年成長的內容進行監管和整治;除此之外還要對一些會影響男性青少年陽剛之氣的電視節目進行改進，盡量規避一些倡導男性“陰柔之美”，對男性進行過度化妝和夸張造型的娛樂節目，盡可能多的播放和宣傳增強男子漢氣質，培養男性陽剛氣質的節目，例如《真正男子漢》這樣的以國防教育為主題的節目，宣傳愛國主義，展現中國軍人的堅韌不拔，頑強拼搏的意志品質;還可以多轉播體育賽事，讓男性青少年在欣賞體育賽事中感受體育帶來的魅力，主動地去參與體育運動。通過以上措施來對社會文化的發展進行正向的引導，對青少年的社會化發展方向進行相關的干預，為青少年的成長創造良好的社會環境。

3.2 改革學校體育教育，補齊體育人才缺口

要增加男性青少年的男子漢氣概，就要在學校體育教育上多下功夫，進行相應的改革。目前我國中小學體育教師配備不足，首先就要增加體育教師的數量，給學校配備足夠的體育老師，尤其要注意增加幼兒園男性體育教師的數量，目前我國幼兒園的男性體育教師數量稀缺，這非常不利于男性青少年的男子漢氣概的培養，幼兒時期的性格品格的培養非常重要，一定要在這個關鍵時期對其進行有效的體育教育;引進足夠的體育教師的數量的同時，更要加強對體育教師的繼續教育，除了對其專業能力進行提升之外，還要對其進行思想政治素養進行培訓，提高體育教師的思想道德修養，讓體育課中融入思政課程的元素，在提高學生身體素質的同時也能培養學生的愛國主義精神，讓學生形成正確的思想觀念，拋棄不良的審美觀念;此外還要對體育課進行改革，現階段我國中小學學校體育課程不能夠完全滿足學生的體育課程學習和鍛煉的需求，要適當的增加體育課的次數，確保學校的體育課充足，不被其他課程占用，保證學生參加體育鍛煉的時間，增加學校體育社團的數量和種類，可以和校外體育機構合作，引進相關課程或者兼職體育教師。在課程內容上在保證安全的前提下，要適當的加大體育課程的強度和難度，增加能夠培養男生陽剛之氣的體育課程內容;另外，要注重學生的體質監測，及時敦促體質較差的學生進行鍛煉，提高學生的身體強壯程度。

3.3 重視家庭教育，提高男性在家庭教育中的作用

蘇霍姆林斯基曾說“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習一旦養成，學校不知要花多少時間和精力來對他進行‘再教育’，這對孩子、家庭和學校都是巨大的損失。”家庭教育對孩子的影響是巨大的，目前在我國的家庭教育中，女性的付出往往要大于男性，男孩子長時間跟母親在一起，長期處于一個女性化的生活環境中，受女性影響較大，不利于男孩子養成“男性特質”。因此在家庭教育中，父親要承擔起更重要的責任，付出更多的努力，父親的存在對于男孩男子漢的氣質的養成是至關重要的，父親要在工作之余抽出更多的時間去教育孩子，陪伴孩子，讓男孩子逐漸在父親的影響下受到熏陶，培養其陽剛的氣質;同時，家長要以身作則，自己要有正確的思想觀念和審美情趣，減少使用手機的頻率，為孩子樹立好榜樣，將更多的時間用于陪伴孩子，關心孩子的成長，控制其使用社交軟件或觀看短視頻的時間和內容，督促孩子多參加戶外體育運動，幫助孩子形成良好的生活習慣。

4 小結

近年來，男性青少年缺少陽剛之氣的現象愈發明顯，《防止男性青少年女性化的提案》確實有一定的現實意義，值得我們進一步去研究。出現這種情況的原因是復雜的、多樣的，既有社會因素，也有學校和家庭的因素以及男性青少年自身的因素，需要多個方面的協調配合來共同解決這個問題，尤其要發揮體育在這一問題中的重要作用。

（作者單位：廣州南方學院）