人物百態

主題導寫

在這個世界上，每天都會發生各式各樣的故事，也會有形形色色的人路過我們的人生。在這之中，一定有著令你印象深刻的人或事，不妨用筆把他們記錄下來。

難忘那懂事的眼神

◎吳祥慧

清晨，吃完早餐，母親就開始收拾東西。她把一些不合身的衣服、鞋子整理好，放入一個袋子里。我不禁疑惑，問道：“媽媽，你為什么要把這些衣服收拾起來？”母親頭也不抬地說：“下午你要跟我去山區給留守孩子們送愛心?！薄笆裁矗坎恍?，我下午還要和同學一起出去玩呢?！?/p>

母親抬起頭，嚴肅地看著我：“你必須去?！蔽覄倧埩藦堊欤朐僬f些什么，母親已轉身去做別的事了。雖然心里不愿意，可是“母命難違”，我還是坐上了去往山區的車。

進了山，車越來越顛簸，就在我快要堅持不住時，終于到站了。下了車，村長將我們接到了村里。我無聊極了，在村里閑逛。這時一個七八歲的孩子向我跑了過來。村長先前介紹過他，他叫啟博，也是留守兒童，和年邁的奶奶一起生活。他牽著我的手，仰起頭對我說：“姐姐，到我家吃飯吧！”說著帶著我往他家里走。吃飯的地方是一張破舊的木桌，桌旁有四把看起來快要散架的小板凳。桌上只有四碗米飯、一碗青菜和一小碟炒肉，這讓吃慣了“大魚大肉”的我有點不習慣。可啟博很開心，我疑惑地看向他，他說：“平常只有一碗青菜，今天因為阿姨和姐姐來了，多了一碗炒肉呢?！甭牭竭@兒，我不禁為他心酸，眼眶也濕潤了，這一頓雖然沒有大魚大肉，卻格外美味。

吃過晚飯，天色已經暗了，村長讓我們留下來過夜，我和媽媽選擇住在啟博家。深夜，寒風襲來，吹進破舊的屋子里。我被凍醒了，坐起來，看著灑落在屋里的月光。突然，我聽到有人在哭泣，轉頭一看，原來是啟博。他縮在被子里，肩膀一聳一聳的。我起身下床，蹲在啟博的床邊，問：“你怎么了？”“我……我想爸爸媽媽了……”啟博哽咽著回答。“那你打電話給他們，讓他們回來陪你啊?！薄安恍校棠滩蛔屛掖螂娫捊o爸爸媽媽，會打擾他們的。爸爸媽媽工作很辛苦，我要懂事、聽話，乖乖待在家里?！眴⒉┭劾锖鴾I水，他的懂事令人心疼。

夜已經深了，但我的思緒紛飛，久久不能入眠。

啟博那懂事的眼神觸動了我，留在了我的記憶深處。

【江西奉新縣第二中學九年級（2）班，指導老師：王紀金】

點評

恰到好處的景色描寫和生動具體的動作描寫是這篇作文的亮點。如“深夜，寒風襲來，吹進破舊的屋子里。我被凍醒了，坐起來，看著灑落在屋里的月光。突然，我聽到有人在哭泣，轉頭一看，原來是啟博。他縮在被子里，肩膀一聳一聳的?！边@里的景物描寫不僅強調了前文的艱苦條件，而且為緊接著描寫啟博思念父母卻不敢打電話的情節渲染了氛圍，啟博的懂事在這樣的寒夜里更讓人心疼;而動作描寫則準確生動地描繪出了啟博思念父母悄悄哭泣的情狀，增加了故事的感染力，也更加觸動讀者的心。

總想為你唱首歌

◎周家萱

老師不是明星，但她用獨特的魅力吸引著我們;老師不是歌手，但她用動聽的聲音勾起我們學習的興趣。我真想為她唱一首歌。

我們班的數學老師姓汪，她長著一頭烏黑的秀發，但黑發中總是夾雜著幾根銀絲，像薄雪撒在廣袤的黑土地上。整齊的劉海恰好遮住她的額頭，露出一雙明亮的大眼睛，顯得有些俏皮。她的皮膚很白，但臉上已經被時間刻上了淺淺的皺紋。

汪老師上課總是那樣幽默風趣。她經常猛敲黑板，說：“這道題我上回就寫在這個位置?！薄斑@是必考題型，去年沒有考，今年一定會考！”“這又是一道送分題，有手就行嘞?！边@都是她的口頭禪，總把我們逗得捧腹大笑。她還有一雙“火眼金睛”。有一次上課時，一個同學雙手緊握一本漫畫，不時發出鴨子般“嘎嘎”的低笑聲，他陶醉在漫畫中，對周圍的一切毫無察覺。而汪老師早已發現了他的小動作，她“眼睛瞪得像銅鈴”，悄悄走到這位同學身邊，突然抽走了漫畫。這位同學先是嚇了一大跳，回過神來，不好意思地低下了頭。

汪老師最拿手的，就是把一道難題簡單化，這也正是我們欽佩她的原因之一。每次講到難題，她總是攥著粉筆，先在黑板上畫一個草圖，然后一步步引導我們，寫出解題思路。停筆的那一刻，許多同學都茅塞頓開，就像在大腦里點亮了一盞小燈泡，讓我們的思維變得十分清晰。

有一次，那個熟悉的身影并沒有按時出現，直到幾天后，她才拖著虛弱的身體出現在教室中，我們都擔心極了。“同學們，咳咳，把課本翻到106頁……”那個久違的聲音在我們耳畔徘徊，夾雜著幾聲咳嗽?！袄蠋熌菹⒁粫喊桑覀冏粤暎　薄袄蠋?，我們可以的，您喝口熱水吧！”同學們你一言我一語，都是對她的關心。聽了我們的話，汪老師欣慰地笑了笑，“這節課很重要，我不能不上。謝謝同學們的關心?！痹捯粑绰?，班里響起一陣熱烈的掌聲。

這就是我們的數學老師，我們親切地稱她為小汪老師。她是快樂日子里的一把吉他，盡情地為我們彈奏生活的愉悅;她是憂傷日子里的一股暖風，輕輕地為我們拂去心頭的愁云。

親愛的小汪老師，我真想為您唱一首歌，一首感恩的歌。

【浙江寧波市奉化區實驗中學，指導老師：陳亞春】

點評

作文用幽默風趣的語言為我們展示了一位盡責敬業、教學能力出眾的老師形象。作文首先用一系列的外貌描寫抓住了老師的特征，繪形傳神;緊接著講述了老師語言風趣、課堂精彩和生病依舊堅持上課這三個方面，字里行間突出了對老師的敬愛和感恩之情。

磨刀人

◎馮慶芬

“磨剪子嘍……”一條寂靜的小巷里，有位60多歲的老人，他正挑著一擔家伙，站在那里吆喝。

“喂，磨一把剪子多少錢？”李嫂拿著一把舊剪刀上前問道。磨刀人接過剪子，看了看，然后用大拇指在刀刃上摸了摸，說：“五塊。”“什么？五塊？真要命啊，頂多四塊。”“大嫂，我的價錢很公道了?！薄吧洗稳思液八膲K五我都沒磨?！闭f話間，又來了王媽，她說：“你少要點，我的菜刀也要磨一磨?！苯又謥砹藦埬棠獭⑴执髬尅蠡飪耗阋谎晕乙徽Z地壓價。磨刀人“寡不敵眾”，苦笑了一下，說：“你們都說四塊，那就四塊。唉！掙點錢真不容易喲！”說著，他把架子放在李嫂家門前，先給她磨剪刀。磨刀人年紀大了，但兩只手倒很靈活，磨起來干脆利索。

大伙兒圍在一旁，問他是哪里人，一天能掙多少錢，他都笑著一一回答。沒一會兒，李嫂的剪子就磨好了，接下來就磨王媽的菜刀。他雙手捏緊菜刀，先在糙石上磨，不時還在石上潑點水，邊磨邊用拇指試刀刃。也許覺得還不怎么鋒利，他又低下頭來回不斷地磨。伴隨著柔和的富有節奏的沙沙聲，細膩的石粉布滿刀刃。接著，他又換了一塊細石，動作更輕柔了，輕重緩急都更講究。過了片刻，他又用拇指試刀刃，“哎喲！”他低低地叫了一聲，鮮血從拇指上溢了出來。大家都驚叫起來：“快把血止住！”王媽急忙從兜里掏出手帕替他包扎：“手帕是干凈的，放心！”剛包扎好，他又要磨刀了。王媽勸他歇一歇，他笑了笑說：“這么多人等著呢?！?/p>

菜刀磨好了，王媽遞給他一張五塊的人民幣，磨刀人找給她一塊。“不用找了，五塊錢不貴，你們手藝人也不容易?！贝蠡飪阂捕紕衲サ度耸障?，紛紛說：“五塊錢，應該的！”

磨刀人又把剩下幾個人的刀磨好了，大伙兒都很滿意。消息傳開，許多人都拿出自家的菜刀或剪刀請他磨，寂靜的小巷一下子變得熱鬧起來了。

【江蘇高郵市外國語學校世紀風文學社，指導老師：胡建新】

點評

這篇作文行文流暢，敘事合理生動。人們先壓價，后來見磨刀人認真細致，又因磨刀傷了手，于是自愿給磨刀人五塊錢。作文體現了磨刀人善良、寬厚、誠實、負責的品質，他用自己的優秀品質贏得了小巷居民的信任和支持。作文寫的是日常小事，卻很有生活氣息，描寫細致生動，富有感染力。首尾兩次出現“寂靜小巷”，前后呼應，小巷由“寂靜”變得“熱鬧”，其實也反映了人與人關系由冷漠變得熱情的過程。