中考物理實驗題型考點分析及復習策略

張丹丹

【摘要】實驗是物理學的基礎，是學生掌握物理概念和規律的工具，向來是學生學習的重、難點，而實驗題作為物理中考的重要題型，也是中考復習中的重要組成部分。本文通過對深圳近五年中考卷的實驗題進行深入的剖析，總結出實驗題的常考題型和考查點。并結合某校在三次統考中的實驗題得分情況和教、學情分析，發現中考實驗題復習存在的問題，繼而提出相應的策略。

【關鍵詞】中考物理;實驗題型;實驗題考點;復習策略

一、近五年深圳中考實驗題分析

筆者對近五年深圳中考的實驗題進行分析（如圖1所示），發現實驗的考查頻次及方式呈現以下特點：1.平均每年考查的實驗數在4個左右;2.重點實驗考查頻次較高;3.半數實驗是通過器材、電路圖相關聯，被“順便”考查;4.測量型實驗的考查往往包裹在生活情境中（鵝卵石、橙汁、金屬材料的鑒定、意外事件的處理）;5.測量型實驗要關注特殊方法的應用;6.除了20個必做實驗之外，也要留意課本中出現的其他實驗，比如，探究阻力對物體運動的影響、探究浮力大小與排開液體的重力的關系等。

在對近五年深圳中考的實驗題的考點進行分析和統計后（圖2），發現了以下特點：1.實驗題的考點總共涉及了13個方面;2.儀表的使用和讀數是基礎也是重點;3.對實驗原理、數據處理、操作過程、實驗方法、器材選擇這幾方面考查的比重較大，說明學生必須要真正做過實驗、理解透實驗;4.關注對學生推理論證、應用與遷移能力的考查。

二、考情分析

經過以上考情的分析9（圖3），筆者發現：學生在操作過程相關的考題中，得分非常不理想，尤其是對突發情況的處理、如何進行多次測量、滑動變阻器的調節以及針對某一步操作細節的考題;用特殊方法進行測量的相關考題得分率也很低，尤其是寫出相應表達式這一方面;在實驗原理的理解、器材的選擇、方案的評價、誤差分析和故障分析方面，也是存在比較大的問題。此外，還有審題和答題的不規范導致結論的表達和現象的描述不到位。

三、學、教情分析

筆者通過學生和教師訪談，并結合近五年的中考備考經驗，對第二輪復習中學生和教師的存在問題進行梳理，并總結出以下幾點較為突出的問題：1.學生層面：a.學業任務重，精神狀態不佳，復習時興奮度不高;b.對各個實驗的各個環節基本清楚，但對實驗之間的聯系還沒能成為系統;優生吃不飽，中層生吃不好，后進生吃不到。2.教師層面：a.實驗數量多，時間緊，任務重，講多會導致練得少;b.課余時間有限，對不同層次的學生指導有限;c.教師上課講得口干舌燥，但復習效果不佳。

四、存在問題

綜上所述，我們可以查找到目前的實驗課堂存在的問題有：1.缺乏情境復習，課堂枯燥乏味;2.過程體驗不足;3.實驗復習沒能幫助學生形成知識體系;4.問題缺乏層次性;5.答題不規范導致會而不得分。

五、復習策略

為了解決以上分析中發現的問題，筆者認為可以采取以下策略：

1.選好載體，讓知識問題化，問題情境化，激發興趣

比如，在進行密度復習時可以用南京的陽山碑石或者是奶茶設置情境;還可以設置“如何稱量一袋橘子的重力”的情境，展開杠桿復習。

2.再現實驗，重點剖析

比如，在復習天平的使用時，以照片的形式再現實驗場景，讓學生進行糾錯;又或者是以簡筆畫再現實驗步驟讓學生進行排序，進而開展誤差分析。當然，效果更好的是進行實驗的再現，比如，在復習電路故障時，進行各種故障的演示，讓學生總結歸納電路故障的原因。

3.找新角度，喚醒舊知

（1）對比整合，異中求同。如，在復習基本測量儀器時，從結構、用途、量程、分度值、讀數、調零、注意事項等方面進行對比，找出異同點。再如圖4所示，進行電學實驗復習時可以通過其共同點建立聯系，加深理解。

（2）深度挖掘，同中求異。舉例1：從相同的實驗器材或場景的角度，對“探究物體動能大小的影響因素”“測量斜面的機械效率”“測量小車在斜面上的平均速度”和“探究阻力對物體運動的影響”這4個力學實驗進行整合。舉例2：從相同的實驗原理電路圖的角度，對4個電學實驗進行打包復習。

舉例3：在復習電阻的測量時，通過不同方案的對比分析（圖5），提升學生的實驗評價能力。

（3）分析歸納，尋找規律。舉例：進行電路故障的逆向實驗（圖6），總結歸納電路故障的判斷規律，并形成分析思路模型。

4.層層遞進，助推進步

舉例：在復習伏安法測量小燈泡電功率時9（圖7），通過自編題目，由易到難，實現分層教學。

5.關注規范，重視細節

（1）在實驗操作方面：要關注基本儀表的使用和讀數（刻度尺、停表、彈簧測力計、托盤天平、量筒、溫度計、電流表、電壓表、電能表共9個），滑動變阻器在不同實驗中的作用的調節方法，不同時間點調節杠桿平衡的意義，實驗中如何落實控制變量法等。

（2）在審題習慣方面：要讓學生首先明確實驗名稱、明確問題考查點，理清問題包含的邏輯關系。

（3）在答題習慣方面：要關注規范畫圖、看清選填、答對所問、語句完整、表達清晰、去口語化、文字說明完備等。

總而言之，實驗復習既是中考備課的重點，也是難點。針對目前存在的問題，筆者認為，關注實驗場景的再現非常重要;建立不同實驗之間的有機聯系，是提升學生融會貫通的有效手段;通過自編層次分明的題目，是實施分層教學的必經之路;而著眼于細節與規范更是解決學生“會而不得分”最樸素卻有效的手段。

責任編輯? 楊? 杰