思政教育應(yīng)培根鑄魂，立德樹人當(dāng)啟智潤(rùn)心

李有

一、深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。9月開學(xué)后，各校開始落實(shí)《意見》相關(guān)政策，根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列思政教育的新規(guī)則，把樹德育人的根本任務(wù)放在首要位置。

“雙減”到底指的是什么？簡(jiǎn)而言之，就是《意見》里明確指出的要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。面對(duì)“雙減”，中學(xué)教師存在對(duì)《意見》領(lǐng)會(huì)不夠準(zhǔn)確，新形勢(shì)下對(duì)中學(xué)生的認(rèn)知局限把握不準(zhǔn)，如何結(jié)合所任教科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)等問題。

現(xiàn)在中學(xué)生普遍存在的問題是：1.被溺愛，早熟，煩惱多，內(nèi)心脆弱者較多;2.多孩家庭的出現(xiàn)，讓原本的獨(dú)生子女產(chǎn)生各種各樣的心理問題，患抑郁癥的中學(xué)生人數(shù)有所增加;3.對(duì)“雙減”政策的模糊理解，導(dǎo)致學(xué)生自由支配時(shí)間變多的情況下增加了對(duì)電子產(chǎn)品的使用，從而增加了家長(zhǎng)的投訴量。

此種形勢(shì)下，如何幫助中學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”？筆者認(rèn)為，思政教育應(yīng)培根鑄魂，立德樹人當(dāng)啟智潤(rùn)心。

二、了解當(dāng)前學(xué)生的情況

（一）深入了解現(xiàn)代學(xué)生的家庭生活情況

筆者對(duì)現(xiàn)在所教班級(jí)進(jìn)行了問卷調(diào)查：平時(shí)在家有誰陪伴？（共回收107份問卷）

通過調(diào)查可知：當(dāng)下學(xué)生有父母親陪伴的占調(diào)查人數(shù)的78%，父母一方陪伴的為1.5%，隔代教育只占3.7%，寄居和獨(dú)居為0。

（二）節(jié)假日在家的活動(dòng)情況

筆者對(duì)此開展訪談?wù){(diào)查，通過調(diào)查可知：1.學(xué)生室外活動(dòng)的時(shí)間最少，節(jié)假日平均每人每天不到30分鐘。2.大多數(shù)的時(shí)間是對(duì)著電子產(chǎn)品，內(nèi)容主要是打游戲，其次是看電影，刷微視頻，尤其是女孩子喜歡使用微信聊天。

筆者在七年級(jí)（15）班跟小源聊天時(shí)，驚嘆于他對(duì)“電子競(jìng)技”的了解。

小源，周一到周四，每天玩電子游戲1小時(shí)，周五和周六平均每天4-5小時(shí)，級(jí)別是滿級(jí)。家長(zhǎng)對(duì)此束手無策。

筆者：你節(jié)假日有什么節(jié)目？

小源：打王者。

筆者：玩游戲？

小源：這叫“電子競(jìng)技”，是電子游戲比賽達(dá)到“競(jìng)技”層面的體育項(xiàng)目，是利用電子設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的，人與人之間的智力和體力結(jié)合的比拼。

筆者：玩游戲什么時(shí)候成了體育比賽項(xiàng)目？

小源：是“電子競(jìng)技”！2003年11月18日，國(guó)家體育總局正式批準(zhǔn)，將電子競(jìng)技列為第99個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)目。老師，你不懂嗎？

筆者：我知道李炫君。

小源：你認(rèn)識(shí)圣槍哥？

……

3.看課外書的時(shí)間比之前的學(xué)生多，節(jié)假日平均每人每天高于1小時(shí)。課外書的范圍不再局限于文學(xué)類，更多的是探險(xiǎn)類，也有天文歷史地理等。

學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備量總體提升，這有利于思政教育的開展，思政教育的方式和切入點(diǎn)可選范圍更廣。

三、結(jié)合所任教科目進(jìn)行專業(yè)研究，開展思政教育

在2021年的全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)教育公平和質(zhì)量提升。研究數(shù)據(jù)表明：從基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)模上看，我們基本上已經(jīng)達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平。我國(guó)教育事業(yè)在新時(shí)代中面臨新挑戰(zhàn)和新要求。因此，在新形勢(shì)下，作為教育技術(shù)工作者，必然要改變舊觀念，舊模式，用心研究如何在課堂上培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，教育的本質(zhì)在某種意義上來講就是培養(yǎng)學(xué)生的思維，而課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維的最好場(chǎng)所。

語文教師在教學(xué)中應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的。如，在講授《秋天的思念》時(shí)，筆者問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶，在你們的家庭生活中，你是否也有過對(duì)母親的漠視，對(duì)母親的愧疚？”筆者的話音剛落，全班學(xué)生像炸了鍋，紛紛吐槽母親的不是，。看著他們面紅耳赤的臉龐，筆者思考應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們。于是，筆者從史鐵生的母親說起，講母親為史鐵生做了什么、說了什么。接著讓學(xué)生們有感情地齊讀文章，再讓他們回憶，母親為家庭做了什么，自己又為母親做了什么，把這些事寫在本子里;最后筆者布置了一項(xiàng)作業(yè)：回家搜集材料，并交上一篇作文，題目是《溫馨的一家子》。至今筆者清晰地記得七（8）班小林同學(xué)的眼神，他以不屑的語氣說：“哼，我媽，她以罵我為樂趣……”對(duì)此，筆者思考應(yīng)該怎樣才能讓他深切體會(huì)到“感恩”這個(gè)詞呢？

筆者把學(xué)生交上來的《溫馨的一家子》認(rèn)認(rèn)真真地評(píng)了一遍，在課堂上，請(qǐng)?jiān)谧魑闹袑懗鰧?duì)母親有感恩之情的學(xué)生上臺(tái)讀各自的文章，并給予高評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中受到感染，在感同身受的前提下讓他們對(duì)作文進(jìn)行修改，回家后把作文讀給家長(zhǎng)聽，并拍照發(fā)到班群。通過這件事，對(duì)他們的心靈觸動(dòng)很大，知道了在家里不能總是索取，要學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)理解等。

通過以上的引導(dǎo)，在講《散步》時(shí)，當(dāng)筆者問“在你們的家庭生活中，你對(duì)母親做過什么有意義的事嗎？”七（8）班頓時(shí)安靜下來，再也沒有學(xué)生抱怨自己的母親，小明則第一個(gè)舉手要講講自己的母親。實(shí)際上，只要加深學(xué)生對(duì)親情的理解，他們終會(huì)明白：自己不應(yīng)只是索取，還要學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。在講述文章時(shí)，從不同的角度分析了親人之間真摯動(dòng)人的感情，并告訴學(xué)生：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得好好的。自然而然引出“生命”的話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

多學(xué)習(xí)，多了解學(xué)生，用心鉆研教材，在“雙減”下，我們定能幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，定能培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

責(zé)任編輯? 趙雙娟