項目教學法在《機械制圖》教學中的應用價值

薛君 襄陽汽車職業技術學院

職業教育的主要目的，是通過具體的職業技術課程與實踐，培養學生形成良好的專業技術能力，為其今后從事專門的職業提供支持。在整個教學過程中，培養學生形成良好的實踐操作能力非常重要。因此，在實際的教學中，基于《機械制圖》的課程特點，教師可以積極的將項目教學法應用在教學中。通過實施一個完整的項目，開展更加有效的教學活動，引導學生在完成任務的過程中，更好地掌握相關知識點，保證能夠培養出更多的專業人才。

一、項目教學法在《機械制圖》教學中應用的作用和意義

（一）能夠提升學生積極性、專業技能水平

在引用項目教學法開展教學活動的過程中，學生需要提前了解和掌握項目開展必備的各種理論知識、工藝技術，也可以學習到快速發現問題、解決問題的方法，鍛煉了學生的主觀能動性。同時，在學習中，學生能夠準確了解專業技術的規范操作程序，改變了以往教學模式下學生被動接受知識的局面，充分激發出了學生的學習積極性。此外，通過創建真實的模擬場景，結合生產實際，能夠有效鍛煉學生的機械制圖能力，提升學生的專業水平。

（二）能夠培養學生綜合能力、團結協作精神

項目教學法在實際應用過程中，主要是通過小組學習方式引導學生對知識點進行探討，在這個過程中，能夠非常有效的鍛煉學生思維、實踐、分析以及制圖等多方面的能力[1]。并且能夠保證學生在實際操作過程中，明確團隊協作的重要性，進而使其能夠形成良好的溝通能力，為學生今后步入到工作崗位中更加和諧的與人相處提供支持。同時，通過應用項目教學法開展《機械制圖》教學活動，能夠充分挖掘學生的潛力，提升學生信心的同時，能夠保證其更加積極的參與到學習中，進而獲得更好的教學效果。

（三）能夠促進理實一體化，保證教學效率

想要保證項目教學法能夠更加高效的落實，高校中則需要建設對應的制圖室，這對于高校準確地完善校內教學設施，有著非常大的促進作用。同時，項目教學法還可以改變以往教師單純傳授理論知識的教學弊端，保證學生能夠將學習到的知識真正應用在實踐中，進而促使學生能夠實現理論、實踐的有效結合。這不僅是保證提升學生專業技能水平的基礎，同時也是確保教學效率能夠有效提升的基本保障。

二、《機械制圖》教學中有效應用項目教學法的具體策略

（一）優化教學模式，創建良好氛圍

根據《機械制圖》課程的特點，想要保證項目教學法能夠更好的發揮作用，教師最先要做的就是對教學模式進行優化，完善課程的內容，創建出良好的識圖、制圖氛圍。以此保證能夠通過不斷提升學生的空間想象能力，補充在教學中存在的不足，獲得更好的教學效果[2]。因此，在實際的教學中，教師需要樹立正確的教學意識，明確以往“填鴨式”教學模式中存在的不足，積極的引導學生自主展開學習，充分激發出學生的自主學習能力和自主探究能力。如在教學中，教師可以引導學生根據自身已經掌握的知識，通過合理的構思設計，確定好模型的搭建方案，并且準備好對應的材料，按照設計制圖內容對圖形進行切割，最后將材料組裝在一起，搭建具體的模型。在這個過程中，不僅提升了學生的想象能力、創造能力，同時也在學生動手操作的過程中，提升了學生的實踐能力。此外，通過為學生創建出適合的環境，引導學生親自動手操作，突出學生在課堂中的主體地位，鍛煉學生自主學習能力的同時，還可以激發出學生的學習積極性，加強學生對于《機械制圖》的學習熱情，進而保證能夠獲得更好的教學效果。

（二）開展能力訓練，夯實基礎技能

幫助學生夯實基礎知識，提升學生的基礎技能水平，再結合項目教學法開展實踐教學，能夠獲得事半功倍的效果。這就要求教師在教學中，需要準確了解學生學習情況、學習需要的基礎上，對《機械制圖》中的重點內容進行區分，重點培養學生的識圖和畫圖能力訓練，通過夯實學生的基礎能力，促使學生能夠更加高效的開展學習[3]。首先，在教學過程中，教師可以按照從圖線標準到國標（GB）的順序展開教學，引導學生逐步的提升自身基礎知識，結合適當的訓練力度，使其能夠更加充分的掌握和了解基本繪圖技法，為學生后續更加高效的展開學習奠定基礎。其次，在實際教學中，教師需要引導學生規范看圖過程，通過詳細的觀察不同視圖，了解圖中包含的點、線和面在空間中的含義。并且在教師的指導下，積極的設計對應空間模型，實施有效的對比和檢驗，進而通過發現自身在知識掌握方面存在的不足，夯實基礎的識圖圖和制圖能力，為項目教學法的順利開展提供支持。

（三）及時總結交流，準確彌補不足

在應用項目教學方法開展《機械制圖》教學的過程中，項目的具體規劃、落實部分雖然非常重要，但是教師也不能夠忽視項目結束后的項目總結和經驗交流過程，只有高效的總結和交流，才能夠保證學生了解自身在學習中存在的不足之處，為學生提供補充學習的機會，進而保證學生能夠形成更加完善的知識體系。首先，教師可以將《機械制圖》的項目實施全過程總結成一個講義，將項目教學法廣泛進行推廣的同時，對該方法體現出的優勢和特點進行萃取[4]。同時，教師可以將一個大目標分成多個小目標，凸顯出各個小目標在項目開展過程中的突出作用，使學生在今后的訓練中，能夠更加系統、全面的理解和掌握相關知識。其次，在總結評價過程中，教師需要選擇適合的評價標準，將主要目標設定成提升學生的綜合能力，保證評價的準確性。

三、結語

將項目教學法融入到《機械制圖》教學過程中，通過科學運用項目教學法，發揮出該方法在教學中的實際價值，不僅能夠扭轉以往效率不高的教學模式，同時也可以為學生提供更加積極、有效的學習環境。因此，教師需要充分發揮出項目教學法的真正作用，結合有效的教學策略，為學生今后順利就業做好鋪墊。