淺析教育管理中教育懲戒的作用和原則

蘇佳輝

摘 要：教育懲戒概念模糊，教師懲戒權力薄弱，導致教師在教學管理過程中對如何合理運用教育懲戒的認識不準確。本文結合現階段高中教育的現狀和存在的問題，說明對教育懲戒的基本認識是“戒”不是“懲”，從歷史與國際關系二種視角闡述教育懲戒的經驗與實踐，并進而強調充分合理的教育懲戒制度將帶來良好的校園環境，培育高中生懲戒意識與責任心，提高學生挫折心理承受能力。最后，提出科學合理地運用教育懲戒的基礎是鼓勵教育與懲戒相結合，教育懲戒注重變革，應具有靈活性。

關鍵詞：教育懲戒;懲戒原則;高中生

引言

要合理地使用教育懲罰，首先要理清教育懲戒的含義，明確教育懲戒的學理基礎，采取相應的懲戒手法與對策。解決教育工作者不敢和不會教育懲戒問題的主要辦法就是盡快完善立法，賦予教師教育懲戒權利，并確定教師懲戒的實施策略，以引導老師更好地教導學生。對于高中生來說，科學的管理機制對提高他們學習效率起到積極作用。在班級管理工作過程中，老師應當針對學生心智發展特征和實際掌握狀況，選用科學管教方式。教育懲戒是高中學生管理工作中一個原則性較強、有效率管理方式。通過提高學生管理，能夠有效增強老師管理水平。

一、教育懲戒應遵循原則分析

（一）目的性原則

教育是一個復雜系統的工程，所以無法通過簡單手段和措施。教育應該以引導教學為主，教育與懲戒為輔，兩手都要用。一方面要主動引導，另一方面也要防范與避免。只有把兩者有機地結合起來，才能最大限度地發揮教育效果。同時，遵循目的性原則，這意味著教育與懲戒都是最大化自由和實現最小化秩序的有效手段。而最大化自由、最小化秩序的目標，是為了實現人的自我全面發展。人的自由與全面發展，是人類思想道德建設和教育事業的根本任務。在教育與懲戒過程中的“教育”不能讓位于“懲戒”。因此，立德育人是教育懲戒的終極目標，任何教育懲戒的目的都不應與立德育人目的相沖突。

（二）靈活、適度原則

靈活性準則規定在采取對教師懲戒手段時，針對不同學習者的身心特征，實行更加靈活和不同程度的“懲戒”懲戒"措施。在具有潛在健康危險性的情形下，不能采取懲戒長跑的形式。因此我們必須盡最大能力，避免對偏執狂學生實施如此嚴格的懲戒措施。適度原則要求老師在采取對教師懲戒方式時不得損害學生的身體或自尊，要以對學校的容忍程度為界限，包括口頭指責、訓斥和體罰，否則學校管理就變成一種“體罰”。它不僅不能起到教育的功效，而且會引發師生之間的對立和沖突。例如，如果一個學生違反紀律，要求他寫一篇500字左右的描述，這是一種正常的教育懲戒。如果他被要求寫一篇超過5000字的描述，這將成為一種“隱藏的體罰”。

（三）合法性原則

合法性則表明，管理行為所采取的程序和措施都有著客觀公正的法律基礎。而法制和職業道德都是適應社會的客觀準則。但是，刑法的強制性決定其可以實現道德的最低標準。合法性則意味著對教育懲戒合法性，這也是行使教育懲戒權邏輯前提。法律義務必須是其基本內涵。教育懲戒合法性原則是學校實施教育懲戒基本原則和標準。合法性原則規定教育懲戒遵循現有法學準則的規定以及法學體系的價值導向，即教育懲戒應當以法律法規為基礎，這重點表現在校方或者老師根據規定實施懲罰，并且在事先公布明確規定的基礎上實施懲戒。所以，基礎教育課程合法性不但能保障基礎教育課程科學進行，也能為教學有序提供最基本保證。

二、教育懲戒其重要作用分析

（一）適度懲戒有助于達到教育目的

素質教育的最終目標，是培育具備扎實人格、高尚情操、適應生活環境和責任感的社會人。在中國學生德育中，當學生有問題的言行時，采取合理處罰措施，從側面警告學生生活的“游戲規則”。不遵守“規則”者將遭到處罰，其中有些甚至十分嚴厲，以促使學生形成正確的道德規范和法律規則意識，并增強他們的責任感。因此，合理的課程教育是學校社會化的主要手段。但是，由于學校的學生將來也會進入社會。因此失敗將是必然。一個習慣于吹捧的學生，并且從未經歷挫折的學生走向社會，后果是難以想象的。在學生犯錯誤時候，我們就必須抓住機會，針對學生的錯誤程度和學生對錯誤的認識與心態，讓學生進行合理的懲戒教育，這可以打動學生心，升華學生精神。

（二）適度懲戒能凈化學校環境

學校的特殊環境決定懲戒教育不可分割性。懲戒教育回歸與賞識教育存在并不矛盾，兩者相輔相成。教師必須謹慎和適當地使用懲罰，以更好地實現教育社會功能。學校為學生的健康成長提供一個輕松愉快的環境，但是，這個“輕松”和“快樂”也不是無限。利用懲戒教育來維持校園正常的教育教學秩序，其實是為了保護學生的切身利益。但如果我們將“構建和諧校園”置于口頭上，卻從行為上忽視管理，而是對思想和行為不端正學生采用包容的心態，學校就永遠不會“和諧”。

（三）適度懲戒有其社會意義

日益復雜社會環境決定懲戒教育的必要性。現在已經是信息時代。網絡、廣播電視、報刊和雜志等已經構成一個龐大無形網絡世界，它具有雙面性。不良社會風氣，以及低俗生活方式將對學生們形成影響。此外，獨生子女教育和留守兒童教育是新世紀教育面臨新問題。復雜社會環境所造成的許多問題，單靠贊揚和贊賞無法解決。當學生思想受到外界嚴重干擾，他們的行為越來越偏離正軌時，教師有義務對他們進行批評和教育，包括適當教育懲戒，使用科學懲戒方法可以幫助學生克服不良習慣。

結束語

總而言之，權利與成長時期懲戒制度為老師、學校、父母、學生等的教師法律事務上造成各種矛盾與問題。但是，人們也應該注意到，隨著時代進步和人類思維解放不僅會對中國傳統秩序產生深遠影響，而且不可避免地會引起規則重構和秩序改變。所以，科學、文明、理性與法制的新界限確定中國高中教育發展懲戒新原則，這必將為中國高中教育管理變革與世界高中教育新秩序建立提供機會。

參考文獻：

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