嘗試在小學(xué)科學(xué)課中開展環(huán)境教育

徐志潮

摘 要：伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的人逐漸重視環(huán)境問題，其已然成為每個國家都十分關(guān)注的問題，保護(hù)環(huán)境是所有人類所必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在小學(xué)科學(xué)的課堂上也要將保護(hù)環(huán)境的知識和意識傳授給學(xué)生，文章從小學(xué)科學(xué)和環(huán)境教育的聯(lián)系出發(fā)，對小學(xué)環(huán)境教育的實(shí)行和方法進(jìn)行深入的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)課;環(huán)境教育

引言

怎樣在小學(xué)科學(xué)課堂開展環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生的保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生樹立爭取的價值觀和科學(xué)館，用心愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園，改善學(xué)生的環(huán)保觀念，已然是當(dāng)前素質(zhì)教育必不可少的一環(huán)。最近幾年，小學(xué)科學(xué)課堂更加重視在教育內(nèi)容上添加環(huán)境保護(hù)教育，也獲得了較好的效果，在素質(zhì)教育當(dāng)中環(huán)境教育是十分必要的內(nèi)容之一，小學(xué)階段讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識十分必要，小學(xué)生作為祖國未來的希望，作為小學(xué)教師就要擔(dān)任其自身的責(zé)任，將環(huán)境教育落實(shí)到實(shí)處，在小學(xué)科學(xué)課程當(dāng)中有所體現(xiàn)，并且要結(jié)合當(dāng)前環(huán)境出現(xiàn)的問題進(jìn)行講授。

一、小學(xué)科學(xué)和環(huán)境教育的關(guān)系

小學(xué)科學(xué)課程時引導(dǎo)學(xué)生了解周圍環(huán)境，對世界有清晰認(rèn)識，掌握科學(xué)知識的一門課程。教科書的內(nèi)容是人和環(huán)境之間的聯(lián)系為主要事件串聯(lián)起來的，科學(xué)教科書當(dāng)中有很多課文對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育具有積極作用。所以，小學(xué)科學(xué)課當(dāng)中講解環(huán)境知識有諸多優(yōu)勢，小學(xué)科學(xué)課要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對待環(huán)境保護(hù)的意識和觀念，讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

如今學(xué)校當(dāng)中的中小學(xué)生，都是未來世界的創(chuàng)造者，其是否具有良好的素質(zhì)，具備較強(qiáng)的環(huán)境意識，是否具有綜合能力，會對我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展造成一定的影響。因此，保證中小學(xué)生具備良好的環(huán)境意識是每位教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

二、小學(xué)環(huán)境教育的實(shí)行和方法

20世紀(jì)80年代至今，中小學(xué)的環(huán)境教育逐漸發(fā)展成熟，已經(jīng)獲得了較好的效果。因為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和應(yīng)試教育的影響，環(huán)境教育的規(guī)范開展還有所限制，民眾對待環(huán)境教育的意識較低。并且小學(xué)科學(xué)課程本身決定著教學(xué)進(jìn)程中可以采取多元化的環(huán)境教育，其具有較大的發(fā)展優(yōu)勢。

1、開設(shè)環(huán)境講座，樹立環(huán)境意識

小學(xué)科學(xué)課程屬于自然學(xué)科，和自然界有著十分緊密的關(guān)系，例如自然資源的利用、可持續(xù)發(fā)展等，都是當(dāng)前小學(xué)生比較好奇的話題，按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和所處環(huán)境，可以開展一些符合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境教育活動，使小學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識。例如利用和環(huán)境有關(guān)的節(jié)日進(jìn)行相關(guān)的宣傳，地球自然災(zāi)害等，還可以通過繪畫板報、組織環(huán)境專題的演講、組織環(huán)境辯論賽等，提升學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)知，從而提升維護(hù)環(huán)境的意識，教師自身也要明確環(huán)境保護(hù)意識的重要性，自身提升環(huán)境觀念，才能以身作則，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的環(huán)境觀念。

2、結(jié)合課堂、滲透環(huán)境教育

第一，教科書中具有許多講述環(huán)境教育的知識點(diǎn)，正確講解知識點(diǎn)可以幫助學(xué)生認(rèn)知環(huán)境問題、樹立爭取的環(huán)境觀念，以積極的態(tài)度參與到環(huán)境問題的討論當(dāng)中。教師要將環(huán)境教育的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，要盡量貼合教科書當(dāng)中提到的環(huán)境問題，從而使學(xué)生逐漸接受環(huán)境教育。比如，學(xué)習(xí)植物的光合作用內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示幻燈片，幻燈片內(nèi)容可以播放一些森林、草原等景觀，并且配合講授一些光合作用的優(yōu)勢，進(jìn)而讓學(xué)生舉例在生活中感受到的光合作用，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生可以積極參與到課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

小學(xué)生們積極的參加問題的討論，從而總結(jié)出生活當(dāng)中自己感悟到的光合作用。教師通過教授環(huán)境教育，不僅僅是讓學(xué)生深入感知知識內(nèi)容，還讓學(xué)生深刻的感悟到自然環(huán)境和人類的生存發(fā)展具有密切的聯(lián)系，人們有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重任，是為了創(chuàng)造更美好的未來。

第二，在日常的小學(xué)科學(xué)課程當(dāng)中，還要關(guān)注學(xué)生主體地位的發(fā)揮，教師可以采取一些簡單易操作的環(huán)保小游戲增加學(xué)生對環(huán)境的理解，讓學(xué)生深刻感知人類活動對環(huán)境造成的傷害和威脅，讓學(xué)生了解到環(huán)境破壞的后果和危害，進(jìn)而完善學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念，從小養(yǎng)成正確的保護(hù)環(huán)境習(xí)慣。

第三，在教學(xué)當(dāng)中除了要將教科書內(nèi)的知識點(diǎn)講授外，還可以將課程內(nèi)容外的環(huán)境知識結(jié)合到課堂中來，將課程教學(xué)的作用充分發(fā)揮，利用好每節(jié)小學(xué)科學(xué)課程。比如，有機(jī)物的制造節(jié)，不僅介紹光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持了大氣中二氧化碳和氧氣的平衡，是人類和其他動物得以生存和發(fā)展。還應(yīng)進(jìn)一步引申到植物的其他作用（減少噪音、保持水土）以及保護(hù)綠色植物資源的重要性。

3、通過過課外活動強(qiáng)化環(huán)境教育

根據(jù)科學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)境教育。首先，在校園通過廣播、板報、演講比賽等各種方式宣傳環(huán)境有關(guān)的知識，開闊學(xué)生的眼界。另外可以訂閱了有關(guān)環(huán)境教育的雜志和圖書供師生閱讀。

其次，以實(shí)踐活動為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。可以配合世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展些有意，義的活動;也可以因地制宜、因陋就簡在校園里建立植物角和生態(tài)平衡系統(tǒng)，開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌活動。

三、結(jié)語

總之，通過以上過程的實(shí)踐，在科學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境教育，收到了可喜的成績。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣大大提高了;其次，學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的意識也增強(qiáng)了;再次，學(xué)生能自覺參與環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，積極參與做好學(xué)校的環(huán)境清潔保護(hù)工作，使校園環(huán)境更加優(yōu)美，學(xué)生所掌握的環(huán)境教育內(nèi)容對其未來發(fā)展具有積極的作用，讓學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識是為祖國未來發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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