創設有效情境提高教學實效

文先春

摘 要：教學過程中提高教學實效是教師們熱切關心與討論的話題。根據以往的教學經驗，情境教學方式能夠取得較高的教學實效。本文通過分析創設情境的意義，提出切實可行的措施，給予初中道德與法治情境教學新的發展方向。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;情境創設

引言

提高教學實效的方法有很多，而情境教學是最有效方法之一。情境教學的目的是讓教學內容與教學情境不斷融合，從而讓學生快速全面掌握教學內容。由于多數關于道德與法治的教學是比較枯燥乏味的，為了讓教學課堂更加精彩，可以通過情境教學的方式。而且，初中生相較低年級學生邏輯思維能力和思考能力都較強，因此在初中階段的道德法治教學中采用情境教學方式可以提高教學實效。

一、創設情境的意義

初中階段學生的思維較為活躍和抽象，缺乏系統化的培訓，更多意義上屬于經驗的積累。在教學過程中教師創設情境時應注重情境的氛圍感和藝術性，通過直觀的情境設置描繪現實畫面，通過藝術性的語言增強學生的氛圍感和體驗感，讓學生身臨其境地融入到情境之中，可以讓學生體會學習的樂趣，提高學習自主積極性。在關于道德與法治的講授過程中，不僅可以依據課本知識，也可以結合當下的時事政治和社會熱點問題創設情境，使教學過程充滿層次感，引導學生學習教學知識，培養獨立思考能力，從而提高教學實效。

二、創設情境的有效措施

1、貼近生活，創設真實情境

教師關于道德與法治的講授，很多部分是通過課堂教學的方式完成的，因此教師必須要利用課堂教學的時間創設情境。教師在這過程中可以通過貼近生活的方式傳輸課本知識，例如在講授“法律與生活”這一部分時，引導學生了解與生活有密切聯系的民法、刑法、行政法等法律形式。讓學生明白通過法律調整，規范不同領域中不正確的社會關系，保障社會關系的秩序井然。了解法律對行為的指導和規范作用，認識法律公平正義的內涵。通過真實的情境創設，培養學生良好的法律觀念和法治素養，有助于學生提高公民防范意識，增強學生對于權利義務的責任感，當家作主的義務感，從而達到更好的教學效果，提高教學實效。

2、創設多種情境，多樣化學習

情境教學有利于激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。多媒體時代，可供選擇的情境教學的資源很多，例如音樂、電影、故事案例等。可以通過做游戲、開展朗誦會、電影鑒賞等活動形式講述知識。因此，教師應該利用豐富多彩的教學資源，創設形式各異的教學情境。同時需要注意教學過程的邏輯性和整體性，合理選擇情境內容和形式，將教學內容和情境結合在一起，達到高效課堂的目標。

例如，在講授《友誼與成長同行》這一課時，通過觀看有關友誼的電影、開展需要團隊合作的小游戲，鞏固學生之間深厚友誼，同時讓學生之間自己討論、交流，學生在這過程中可以講述自己的交往過程，在友誼中可以學到什么知識。老師發揮引導的作用，將教學內容和電影情節以及學生真實的交往過程結合在一起，讓學生通過不同的情境了解知識，獲得豐富的學習經驗。

3、鼓勵學生加強課外學習，鞏固學習成果

課堂上得到的知識由于每個人的理解能力的不同，效果也不盡相同。中學生正處于青少年階段，各個方面都在不斷發展，求知欲較為強烈。在課堂之外創設的情境中，可以依據自己的愛好和興趣所在，閱讀多種課外閱讀書，參加多樣化的活動，例如科技、文藝、體育活動等，廣泛的了解社會上和自然界中的事物，吸收多層次多方面的信息。課外活動的內容和形式豐富多樣，可以滿足學生的不同能力和需求，學生可以自愿性地參與各種活動中，在教師創設的情境中自主學習知識，親身獲得更豐富的體驗。能夠激發學生的學習興趣，也有利于教師依據學生的興趣愛好所在制訂具有針對性的教育措施。

例如教師在完成課堂教學的任務后，可以布置觀看法治綜藝、新聞聯播等電視節目，讓學生在輕松有趣的情境氛圍中學習知識，不僅能加強知識的深度和廣度，而且還能擴大視野，增長新知識。課堂學習的知識是較為有限的，可以通過創設課堂外的情境對法律有更深層次的了解，提高教學實效。

4、注重情境教學的啟發性

只有經過思考的知識才是真正屬于自己的知識。教師按照教學目標和教學內容，安排學生閱讀與教學內容有關的文章素材，采訪有關的人物，觀看相關的電影、紀錄片等作品，查閱、整理并分析相關的資料，在這過程中，引導學生不斷進行自我思考與完善，發現自身問題并及時解決，注重對學生的啟發性。創設以興趣為出發點的小組合作情境，在這樣的情境中，學生之間互相請教問題，不斷學習對方的優點與長處，可以增強學習的主動性和合作精神，使教學實效得到極大地提升。

結束語

道德與法治是與我們的生活息息相關的一門學科，教師要結合生活情境和教學內容，拓寬教學渠道，將課堂上和課堂下的教學資源充分利用起來，構建高效的課堂。道德法治教育是十分抽象的，在教學過程中需要融入生活案例，注重啟發學生，把握整體性和多樣性，不斷激發學習興趣、主動性和積極性。通過情境教學的方式，引導學生通過豐富多樣的方式來認識和了解法治社會。

參考文獻：

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