“五育融合”背景下小學數(shù)學高效課堂實踐研究

黃勝

摘 要：近年來，中國開始了教育體制的大力改革，緊跟中國教育改革的步伐，我們重新理解了何為“五育融合”教學概念。在構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)上，更需要注重的是學生德智體美勞全面的發(fā)展，在課堂上給予學生主動權(quán)，使學生在小組探索與合作的方式中學習。小學數(shù)學課堂需要創(chuàng)新建設(shè)，但很多學生對數(shù)學很抗拒，原因是這門學科有獨創(chuàng)的邏輯思維，沒有經(jīng)過科學指導的學生學習起來有一定難度。因此，教師應(yīng)將學生接受程度作為重要先決條件。此外，教學方法與教學效率是分不開的。提高課堂效率，教師首先要做的是創(chuàng)新教學方法，這也是構(gòu)建高效課堂的重要策略之一。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;五育融合;

引言

數(shù)學學科中的課堂教學效率一直是學生學習的重要因素，學生需要具備一定的邏輯思維能力和學習數(shù)學知識的實踐能力，這也是對教師教學能力的考驗。教師應(yīng)該從構(gòu)建高效課堂入手，逐步提高學生課堂的學習效率，讓學生真正理解每一堂課的數(shù)學知識。數(shù)學在小學教育中的重要性是眾所周知的，掌握數(shù)學知識對學生有著重要的影響。學生在學習數(shù)學的過程中會遇到各種各樣的問題，需要教師予以高度重視。同時數(shù)學課堂也是學生學習數(shù)學知識的重要地方，這就要求教師必須建設(shè)一個高質(zhì)量的數(shù)學課堂，才能真正提高學生的數(shù)學學習效率。

一、基于“五育融合”之下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的意義

1、激發(fā)學生學習的興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習知識的最大動力。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習積極性和求知欲。在每節(jié)課開始時，教師可以關(guān)聯(lián)生活去創(chuàng)造一個情境，并利用情境中的問題介紹課堂上要學習的內(nèi)容[1]。通過這種方式，學生對學習本節(jié)內(nèi)容的興趣得到激發(fā)，學生的學習欲望迅速得到調(diào)動。在以學生為中心的課堂上，最基本的要求是學生在課堂上有主動權(quán)的情況下能夠獨立學習。這要求學生對學習數(shù)學和知識感興趣，學生渴望通過小組討論或多樣體驗來學習這些知識，從而使課堂上師生之間的氣氛更加和諧。因此，要創(chuàng)建一個以學生為主體的高效課堂，如何調(diào)動學生對學習內(nèi)容的興趣是最根本的重點。

2、構(gòu)建數(shù)學高效課堂的價值

如何讓學生真正的理解數(shù)學知識是許多數(shù)學教師關(guān)心的話題，為了讓學生真正理解知識，我們必須逐步提高課堂教學效率，建設(shè)高效的數(shù)學課堂。學生在教室里坐上40分鐘，這些時間有多少是有效的？這些都是老師們關(guān)心的話題?？梢哉f，建設(shè)一個高效的數(shù)學課堂不僅是對教師教學能力的檢驗，而且直接影響到學生的學習效率。建立一個高效的小學數(shù)學課堂有助于學生充分利用課堂教學時間，及時消化課堂上應(yīng)該學習的知識。借助一些新的教學手段，教師才能不斷幫助學生掌握現(xiàn)有教育的內(nèi)容，吃透數(shù)學知識的關(guān)鍵要素，形成小學數(shù)學所需的邏輯思維和空間想象，防止學生課后留下學習問題。

3、提高小學數(shù)學教學成績

今天，我國中小學已經(jīng)實施了新課程改革。新課程改革要求各學科在保持原有教育成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育實際，對現(xiàn)有的教學方法和教學模式進行創(chuàng)新，最終達到提高教育成果的目的[2]。在小學數(shù)學教育中，為了使教學過程適應(yīng)新課程改革的要求，迅速提高小學數(shù)學教育的成績，需要構(gòu)建一個高效的小學數(shù)學課堂。這種方式改革了原有的教學模式和教學方法，極大地提高了小學數(shù)學教育的成績，使小學生在數(shù)學學習過程中體驗到學習的樂趣。因此，從教學實踐的角度來看，構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂對于促進小學數(shù)學教育績效的全面提高具有重要意義。

二、創(chuàng)建小學數(shù)學高效課堂實踐方案

1、創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活經(jīng)驗

綜上所述，目前小數(shù)數(shù)學高效課堂已經(jīng)在一些學校得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，通過一段時間的應(yīng)用我們發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂有效促進了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高，對小學數(shù)學課堂教學促進作用明顯，不但降低了老師的教學強度，也使學生能夠?qū)W習到更多的數(shù)學知識，使學生的數(shù)學能力得到全面的鍛煉。在小學數(shù)學教學中，為了提高學生的數(shù)學課堂學習質(zhì)量，教師應(yīng)在平時的課堂教學中注重課堂導入環(huán)節(jié)，幫助學生集中整體學習注意力。同時，教師應(yīng)加強師生互動，引導學生開展探究式學習，積極鼓勵學生參與課堂實踐活動，幫助學生及時鞏固所學知識。

2、小組合作，提升自學能力

新課程標準主張學生應(yīng)該懂得如何自主學習、合作學習和探究學習，因此教師在進行教學內(nèi)容時，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學生的學習情況設(shè)計學習指導計劃，為學生搭建一個有效的合作學習平臺，使他們在自主思考、深入分析和合作探索中，能夠真正去吃透知識的內(nèi)涵和學習的收獲，這樣更有利于有效提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。比如數(shù)學教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計定向課程，合理規(guī)劃教學過程和作業(yè)任務(wù)，然后在課堂上進行展示，引導學生分組學習，這有助于提高學生的積極性，集中課堂注意力，突破教學上的重點難點，引導學生們共同探討分析之后得出完整結(jié)論[3]。

3、結(jié)合信息技術(shù)，打造高效課堂

以四年級第一冊觀察物體的課程教學為例，通常受實際教學條件的限制，學生可能無法從各個角度去實際觀察物體。在這方面，教師可以充分利用多媒體設(shè)備的教學功能，向?qū)W生展示一個多角度的物體，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的正面、頂部和左側(cè)。展示物體的三種視覺效果，讓學生判斷物體是什么。借助多媒體的輔助作用，教師可以讓學生有一個全面而詳細的理解。對于要求學生具有一定空間想象能力的教學內(nèi)容，教師必須積極運用信息技術(shù)來進行創(chuàng)造高效的數(shù)學課堂。

結(jié)束語

總的來說，目前高效數(shù)學課堂在一些學校已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。通過一段時間的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂有效地促進了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高，同時也顯著促進了整體教學效率，不僅降低了教師教學的難度，也讓學生學習到了更多的數(shù)學知識，充分鍛煉了他們的數(shù)學能力。在小學數(shù)學教學中，如何以更加高效的教學方式開展課堂教學，是所有教師都應(yīng)該不斷探索的終身研究。同時，教師應(yīng)加強師生互動，引導學生進行思維發(fā)散，積極鼓勵學生參與課堂實踐活動中，從多方面真正實現(xiàn)五育共舉。

參考文獻：

[1]張偉星.例談以生為本的小學數(shù)學高效課堂建構(gòu)[J].浙江教育科學，2018（03）：56-57.

[2]劉貴富.構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的思考[N].云南經(jīng)濟日報，2020-07-27.

[3]潘小斌.小學數(shù)學課堂練習教學有效性提升研究[J].科技資訊，2020，18（31）.