人物全接觸之精描細畫塑人物

白詠鑫

一周一次的作文沙龍課到了，之前草娃老師就說過：這次沙龍課的主題是外貌描寫。同學們很好奇，之前已經講過不少描寫人物的方法了，今天這堂課會有什么特別之處呢？

在同學們的期盼中，草娃老師面帶笑容，精神抖擻地走上了講臺，隨即環視一下教室里的同學們，轉身在黑板上寫下幾個大字——“精描細畫塑人物”。

沙龍現場1 突出特點寫容貌

草娃老師開門見山：“同學們都知道，‘容貌描寫’就是對人物長相的描寫。我們先來看看魯迅在《少年閏土》中對閏土的容貌描寫?！辈萃蘩蠋熢捯魟偮洌@句容貌描寫的句子就出現在大屏幕上：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……

教室里先是一片安靜，緊接著便熱鬧起來：有的默默地讀著，有的輕聲地念著，還有的高聲朗讀起來……

草娃老師：同學們，這句容貌描寫中的“他”指的是閏土，你從中看出了閏土有怎樣的特點呢？

馮天時：從“紫色的圓臉”中，我能看出閏土經常干農活，身體特別健康，而且是一位活潑可愛的小男孩。

馮禹瑤：“頭戴一頂小氈帽”，說明閏土是一個生長在江南一帶農村的孩子。老師說過，這是當地孩子的顯著特點。

趙雪瞳：“頸上套一個明晃晃的銀項圈……”不僅僅抓住了閏土的特點——可愛，還把當時的一種風俗——在孩子頸上套銀項圈以護其平安展示出來，寄托了父母對閏土的愛。

草娃老師：同學們說得真棒！作者抓住紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈的鮮明特點，描繪出一個經常參加勞動、身體健康的農村孩子的形象。這就告訴我們：一個人的整體形象會給人留下深刻印象。但特殊的局部特征，也許更令人難忘。如賣火柴的小女孩那打著卷兒的、披在肩上的金黃的長發，給人的印象就特別深刻。現在給同學們十分鐘的時間，完成一個容貌描寫的小練筆吧！

十分鐘后，在草娃老師的示意下，馮天時同學讀了自己的小練筆：

爺爺微黑的圓臉上有一雙不大不小的眼睛，眼睛上方的弓形眉毛很濃很黑，能隨著眼珠上下、左右移動。我要是調皮了，爺爺就會用這雙濃眉大眼盯著我，有時左右動，有時上下動，有時還會睜一只眼閉一只眼?？粗@雙眼睛，我乖乖“就范”！

草娃老師：小作者緊緊地抓住了爺爺“容貌”上的鮮明特點——“濃眉大眼”，然后通過“我”調皮時爺爺的眼部變化，刻畫出一位有趣又特別關愛“我”的爺爺。同學們，除了抓住面部的鮮明特點之外，寫人物外貌時還可以抓哪些方面呢？請看右面這個片段——

沙龍現場? 展示個性寫服飾

大屏幕上亮出這樣一段文字：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項下戴著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。

草娃老師：同學們，這段文字屬于什么描寫？描寫的主人公是誰呢？寫出了她的哪些特點呢？

楊佳琪：這段文字屬于服飾描寫，也就是對人物衣著和飾品的描寫。這段話描寫的主人公是《紅樓夢》中的王熙鳳。從她的華貴服飾上，我們可以看出她是一個善于表現自己的人，想要顯示自己的與眾不同，表現她在賈府中的特殊地位。

王梓琪：從服飾上看，她是集珠光寶氣于一身的貴族少婦。在賈府中，平常的女性不可能有王熙鳳這樣的裝束，可見她不是一般女性。

許馨予：從頭飾、佩飾和服裝三個方面，極力渲染鋪陳王熙鳳集珠寶于一身的裝扮，顯示她的華貴、得勢，從側面也能看出這個人的貪婪、俗氣。

草娃老師：通過對人物服飾的描寫，可以讓讀者直觀地看到所描寫人物的身份、生活狀況、生活習慣等信息，最為重要的是可以用來展現人物的個性特征。因此，衣著描寫重在突出個性，貴在傳神。同樣，給同學們十分鐘的時間，完成一個服飾描寫的小練筆吧！看誰寫得又快又好。

不到十分鐘的時間，馮禹瑤就高高舉起了手：

李老師總愛穿外套。無論春夏秋冬、嚴寒酷暑，他總把外套緊緊地穿在身上。即使夏天再熱，他還是不脫外套，只減減里面的衣服。更奇怪的是，他穿外套還要把拉鏈一直拉到頭。在夏天也只會把拉鏈稍拉低一點，但也要拉到脖子中間。我想問：老師，難道您不熱嗎？

路小璐：這個片段圍繞“外套”，寫出了李老師一年四季的穿衣習慣，讓我感覺李老師是一個嚴肅、認真、有點酷的人。

沙龍現場3 凸顯特點的舉止

馮天時：老師，您之前說過，透過一個人的言行舉止也能看出他是一個怎樣的人。

草娃老師：說得好，那下面我們就來聊一聊人物的言行舉止。

他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！?/p>

同學們高高興興地讀起來，有的同學居然一邊比畫，一邊讀，特別有意思。

草娃老師：誰來說一說什么是人物的言行舉止呢？

馮天時：老師，我知道。言行舉止描寫就是對人物的言語與行為、姿態與風度的描寫。

草娃老師：說得真棒！從這段話中，大家能看出孔乙己的什么特點呢？

馮天時：“他便給他們一人一顆”，說明孔乙己很善良，很喜歡孩子。

馮禹瑤：文段第三句話是對孔乙己行為的描寫，尤其是孔乙己用“罩”，而不用“捂”或者“蓋”，說明他跟孩子們鬧著玩，展示了他幽默的特點，進一步說明孔乙己的善良。

趙雪瞳：最后一句是對孔乙己言語的描寫，描繪出孔乙己窮困潦倒，但又擺出書生架子的形象，從中點出孔乙己迂腐、想要賣弄文采的特點！

草娃老師：人物的言行舉止，是事件的主要組成部分。它不僅可以表現事件的推進過程，而且可以反映人物的內心。準備好了嗎？繼續來個小練筆吧！

這回楊佳琪搶先了：

課間，我在操場上跑的時候不小心摔了一跤，把腿磕破皮了。我哭哭啼啼地來到老師身邊說：“白老師，我的腿磕破了?！卑桌蠋煻挍]說，立刻從隨身攜帶的黑包里拿出創口貼，小心翼翼地給我貼到了傷口處。白老師一邊貼，一邊溫和地說：“以后玩耍時一定要小心喲。”

馮禹瑤：“二話沒說”“小心翼翼”“溫和地說”，簡單的幾個詞，勾勒出白老師對待學生的細心。

草娃老師：俄國文學家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙。”外貌描寫的目的是以“形”傳“神”，所以在描寫時要避免面面俱到，只有圍繞所刻畫人物的性格特征，抓住人物最顯著的特點進行細致描寫，方能事半功倍。