微時代下大學生黨員思政工作面臨的挑戰及策略

摘要：隨著信息技術的不斷發展，微時代已經到來，導致如今大學生黨員思政工作面臨著更多的挑戰和機遇。一方面是因為微時代的到來導致大學生黨員有了多種多樣的信息獲取渠道，使得思政工作方式多元化;另一方面也使得信息種類更多，其中不乏大量的負面信息影響大學生的三觀。因此如何在微時代下做好大學生黨員思政工作是如今大學需要重視和解決的問題，本文即針對微時代下大學生黨員思政工作面臨的挑戰及策略進行研究和分析。

關鍵詞：微時代;大學生;思政工作

隨著科技的日新月異，如今的時代突出一個“微”字，微視頻等都是微時代下的產物，而且已經滲透到我們的日常生活中。微博、微信、qq等已經成為了大學生交流和抒發內心情感的主要工具，如今大學生思政工作也進入了微時代。我們應該在微時代的背景下，從思政工作的內容、方式、理念等入手，強化思政工作，提高大學生的思想道德品質。

一、微時代的概念

微時代就是指在大數據的影響下，微博、微信、qq等媒體技術為代表，利用短小精悍的文化傳播內容來影響人們的日常生活。除了以上那些技術之外，微視頻、微電影、微公益等也是微時代下的產物。微時代具有以下特點：一、信息傳播速度非常快[1]。隨著信息技術的不斷突破，如今信息傳播的速度日益加快，人們有了更多的渠道來傳播信息，而且隨著各種各樣的網絡平臺被建立，人們有了抒發自己觀點的平臺，每個人都有言論自由的權力，而這也就導致了人們根據自己的興趣愛好來分享自己的生活給其他人。二、豐富性。微時代下人們的獲取信息的種類大大增加，人們可以從不同的渠道來獲取自己想要的信息，信息種類更加豐富，但同時也增加了很多不確定性。三、互動性。人們除了可以分享自己的所要表達的信息之外，還能夠與其他人實現同步交流，這大大增加了人們日常的互動性。在以往，受到距離和時間的限制，人們很難與其他地區的人進行交流和溝通，信息也無法即使得到傳遞，而如今的微時代，讓人們的交流溝通更加便利，增加了信息傳播的互動性。

微時代的到來不僅給人們的日常生活帶來了巨大的改變，同時也給各行各業帶來了不同的機遇和挑戰，尤其是教育行業。教育本身就是傳遞信息的過程，教師將知識內容傳遞給學生，來提高學生的學習成績，而如今微時代改變了信息傳播的方法，如今人們可以使用手機，電腦等來完成課程的學習，這使得大學生黨員思政工作從靜態走向了動態。不僅如此，微時代使教育資源得到充分的分享和利用，教育資源的種類和質量也大大提升，大學生黨員思政工作的內容也隨之豐富。

二、微時代下大學生黨員思政工作面臨的挑戰

（一）對微時代的到來不夠重視

隨著微時代的到來，很多高校開始轉變自己的思政教育方式，迎合時代的特點，來進行創新和改革。但是有一部分學校對微時代的到來不夠重視，依舊使用傳統的教學方法來實施思政工作，導致思政工作的效率大大下降，而且跟不上時代的發展，阻礙了大學生思想道德品質的培養。有些教育工作者雖然擁有微信、qq等交流app，但是只用在了日常生活中與朋友家人進行溝通，忽略了其本身存在的教育價值，忽略了這些應用在大學生思政工作中的實效性。甚至有些學校和教育工作者的觀念比較陳舊，從內心上排斥這些新穎的科技手段，認為利用這些微時代產物進行思政工作是浪費時間的行為，缺乏新穎的教育理念。

除此之外，大學生思政網路平臺的數量也非常稀少，只有少部分高校建立了相關的網站和論壇，而且其中的內容更新速度較為緩慢，跟不上時代的變化。還有一些學校的教育工作者缺乏與大學生之間的溝通，導致了大學生無法接受到正確的引導，思政工作受到了嚴重的阻礙。部分高校對不良信息的針對和清除也不夠及時，導致大學生意外的接觸到了這些信息，對自己的道德品質和思想觀念造成了一定的沖擊，給大學生黨員思政工作帶來了極大的困難與挑戰。

（二）思政工作方式單一內容枯燥

隨著微時代的到來，大學生能夠通過多種途徑來獲取信息資源，并對所發生的事件進行點評和建議。這種信息的便攜性和互動性使得信息的傳播速度大大增加，實現了資源共享的同時滿足了大學生對信息的渴求。在這種現狀下，傳統的大學生黨員思政工作方式就會讓大學生產生極大的抵觸情緒進而影響到大學生思政工作的效果，例如思想政治理論課程、黨校培訓和講座等等。

一般情況下，高校的思政教育工作者會將司政工作內容放在微博和高校網站上，例如黨的政策和方針和國家大事的分析等等，但是很多教育工作者對信息的更新并不及時，內容也比較陳舊，導致信息在一定程度上跟不上時代的發展[2]。還有的高校僅僅是將內容原封不動的傳遞上來，沒有相應的分析和建議，導致信息缺乏原創性，大大降低了學生的閱讀欲望，阻礙了思政工作的發展。現如今大學生更愿意將時間用在關注名人趣事或者是娛樂新聞上面，如果思政工作的內容不夠具有吸引力，那么很難起到思政工作的效果。

三、微時代下大學生黨員思政工作的建議

（一）高校和教育工作者應重視微時代的到來

大學生黨員不僅是黨的新鮮血液，同時也是大學生群體中思想道德品質的榜樣，我們應該做好大學生黨員的思想政治工作，提高對微時代的重視程度，這樣才能夠有效提升大學生黨員的思想道德品質。首先，高校和教育工作者們應該明白，微時代下思政工作面臨著許多的挑戰，時代是無法被人改變的，我們只能順應時代，挖掘其中的特點，學會運用其中的優勢來豐富思政工作的內涵。思政工作教育者們應該與時俱進，不斷完善自己的教育理念，重視微時代的到來，這樣才能夠保證思政工作的順利進行。

（二）創新教育方式

大學生黨員思政工作是一個漫長的過程，很難在短時間內能夠完成，因此教育工作者們應該在這一過程中創新教育方式，迎合微時代的特點，進行思政工作。首先，教育工作者們可以采用情感教育方式，倡導以人為本的教育理念，走進大學生的內心生活，來引導大學生樹立正確的思想道德觀念。現如今很多高校忽略了學生的內心感受，和思想的動態變化，因為微時代的特點，如今大學生黨員時刻接受著其他理念和信息的沖擊，因此思想在不斷變化。教育工作者們應該與大學生黨員建立良好的師生關系，傾聽學生內心的真實想法，這樣才能夠提高思政工作效果，培養大學生黨員良好的道德素質。

（三）豐富思政工作內容

豐富的思政工作內容才能夠吸引大學生黨員進行了解和關注，提高他們的興趣，從而提高大學生黨員的自覺性，提高思政工作效率。首先，思政政教育內容應該符合微時代的特點和主題，以社會主義核心價值觀為主要的引導觀念，來培養大學生的思想道德品質[3]。社會主義核心價值觀作為社會主義價值體系的核心理念，具有非常優秀的教育價值，高校應該積極利用核心價值觀，認識到其中的作用和意義，來完善思政工作內容的豐富程度，培養大學生黨員的思想道德品質。除此之外，思政教育工作者還應該尋找一些符合時代熱點的話題加入到思政工作的內容中去，因為大學生對新奇的事物具有強烈的好奇心，這樣不僅能夠提高大學生黨員的學習興趣，還會大大增加學習質量，提高思想政治工作的效果，進而引導大學生樹立良好的道德觀念。

結束語：

綜上所述，微時代的到來不僅給大學生黨員思政工作帶來了很多機遇和便利，但同時也帶來了許多挑戰和困難。高校和教育工作者們應該不斷完善思政工作的方式和內容，樹立正確的教育理念，重視微時代的特點，培養大學生黨員良好的道德觀念和品質。

參考文獻：

[1]謝茜. 大數據時代高校思想政治教育的挑戰及對策[J]. 新聞研究導刊， 2020， 011（010）：221-222.

[2]馮雨. 網絡時代高校思政工作面臨的挑戰與對策[J]. 視界觀， 2020， 000（009）：P.1-1.

[3]喬偉麗， 黃麗婷， 戴敏倩. 高校學生黨員發展工作中存在的問題及對策[J]. 長江叢刊， 2020（23）.

作者簡介：

王鳳兵，1988年，男，漢族， 四川德陽，大學本科（管理學學士），助理研究員，輔導員，思想政治教育，611731，電子科技大學成都學院