“一帶一路”視野下應用型本科高校會計專業(yè)實踐教學改革初探

陳明璐

摘要：在“一帶一路”視野下，本科高校需要進一步對會計專業(yè)實踐教學進行改革，以滿足我國對復合型會計人才的需求。根據(jù)目前會計專業(yè)的現(xiàn)狀來看，由于國內(nèi)優(yōu)秀的雙師雙語型教師數(shù)量稀缺，同時會計專業(yè)的學生缺乏鍛煉，導致本科高校會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量普遍偏低。本文通過分析在“一帶一路”視野下，會計專業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題并提出了相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：一帶一路;會計專業(yè);實踐教學;改革

一、“一帶一路”對會計專業(yè)實踐教學的要求

1.1不斷拓寬教育視野

“一帶一路”在原有的發(fā)展模式下促進了各國經(jīng)濟的持續(xù)增長，參與國大多數(shù)為發(fā)展中國家，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α！皹?gòu)建人類命運共同體”需要拉近各個國家之間的距離反復的進行商討在保證自身利益的前提下，爭取實現(xiàn)共同發(fā)展。“一帶一路”的核心理念是互惠互利、和諧發(fā)展，國家需要在政治以及文化等方面達成共識，最關(guān)鍵的是還要統(tǒng)一貨幣，實現(xiàn)經(jīng)濟上的互通，以此來促進國家與國家之間的交流程度。會計專業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)，而經(jīng)濟的發(fā)展是一個國家的命脈因此在會計專業(yè)的學習過程中，我們要掌握一定的與國際會計準則相關(guān)的知識并且要了解大量的國家政治經(jīng)濟文化。在“一帶一路”視野下，不斷拓寬會計高等教育視野能夠培養(yǎng)出更多復合型會計人才以促進經(jīng)濟的發(fā)展，可以從教學理念、教學目標等方面采取具體的措施。

1.2專業(yè)人才需求

當前，我國的會計工作仍存在許多的不足之處，比如嚴重缺乏會計專業(yè)的復合型人才，致使整個會計行業(yè)的發(fā)展嚴重滯后，在未來我國將對會計行業(yè)重新規(guī)劃部署人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，屆時，會計專業(yè)的復合型人才的數(shù)量將會大大提升。“一帶一路”倡議促使經(jīng)濟不斷的發(fā)展同時對會計專業(yè)人才的需求量也有了明顯的增長，我國通過實行“走出去”戰(zhàn)略培養(yǎng)了大批的會計專業(yè)的復合型人才，一定程度上刺激了會計行業(yè)的發(fā)展，但是想要和其他國家建立長期合作關(guān)系，就一定要培養(yǎng)出大量的復合型人才，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、會計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及問題分析

2.1專業(yè)培養(yǎng)重技能輕素質(zhì)

我國現(xiàn)今會計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是過分重視會計學生的專業(yè)技能，絲毫不關(guān)注會計學生的綜合素質(zhì)，多數(shù)應用型本科院校認為會計學生的專業(yè)能力才是第一位的，于是開設(shè)大量的實踐課程不斷強化會計學生的專業(yè)能力，他們認為在學校內(nèi)如果不斷提高會計學生的實踐能力，那么在畢業(yè)后會計學生就算不經(jīng)過上崗之前的培訓也能快速的適應工作崗位，從而達到提升工作效率的目的。但是社會當前的發(fā)展趨勢已經(jīng)不符合這種重技能輕素質(zhì)的教學模式了，現(xiàn)在社會需要的是復合型人才，要求會計學生全面的發(fā)展，不僅要擁有專業(yè)的技能更要有綜合素質(zhì)，具體要求如下，會計學生在掌握了與會計專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能之后，還要對國際文化、國際發(fā)展的趨勢以及國際環(huán)境有一定的了解，掌握多門語言保證自己交流溝通的能力，了解國際貿(mào)易、商品流通的規(guī)律。因此，應用型本科院校從現(xiàn)在開始應該轉(zhuǎn)變教學理念，對教學模式進行改革，這樣才可以培養(yǎng)出高素質(zhì)復合型人才。

2.2缺乏互聯(lián)網(wǎng)會計人才

隨著科技的不斷創(chuàng)新，也應培養(yǎng)一些互聯(lián)網(wǎng)會計人才，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化技術(shù)的優(yōu)勢不斷提高工作的效率。在當前的社會背景下，科技創(chuàng)新成為了主旋律，信息化技術(shù)的時代即將來臨，我國在環(huán)境建設(shè)方面，打造了生態(tài)環(huán)保大數(shù)據(jù)服務平臺;在金融方面，建設(shè)了金融網(wǎng)絡(luò)服務平臺。每一個項目的創(chuàng)新都結(jié)合著信息化技術(shù)，因此我國急需培養(yǎng)大量的互聯(lián)網(wǎng)會計人才，各個高校要結(jié)合自身的實際情況，合理規(guī)劃對互聯(lián)網(wǎng)會計人才的培養(yǎng)方案。

三、“一帶一路”背景下深化會計專業(yè)改革的有效策略

3.1不斷創(chuàng)新會計專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容

每個國家的會計制度都有其獨特性，會計專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容的側(cè)重點也會有所不同，在“一帶一路”的建設(shè)進程中，西方會計制度以及會計方法被廣泛應用到了周邊的國家中，為了能和其他國家更好的合作，應用型本科院校的會計專業(yè)在設(shè)置教學課程以及教學內(nèi)容時可以結(jié)合國外的教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，這樣在與其他國家進行交流時，能夠更好的了解對方的文化。中國是“一帶一路”的倡導者，在共同和諧發(fā)展的大前提下要充分發(fā)揮出中國特色，順應國際發(fā)展的趨勢。“一帶一路”會計教學內(nèi)容不僅要體現(xiàn)出中國特色還要不斷的創(chuàng)新培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)內(nèi)容，持續(xù)推動“一帶一路”的發(fā)展。

3.2不斷創(chuàng)新會計專業(yè)的教學方法

高校會計教師要不斷創(chuàng)新會計專業(yè)的教學方法，以保證會計專業(yè)的教學質(zhì)量。具體內(nèi)容如下：課堂教學方面，根據(jù)學生自身實踐能力的高低，有針對性的開展教學工作，保證每個學生的學習效率。在教學過程中，不斷提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學習的能力，將他們培養(yǎng)成復合型會計人才以滿足社會的需要。在開展教學工作的過程中，可以將先進的信息化技術(shù)與會計教育相結(jié)合，更好的完成教學任務。

3.3聘請高質(zhì)量雙師型雙語教師引導實踐教學

“一帶一路”會計人才只有具備多種語言才能保證與周邊國家正常的進行交流，高校應該聘請高質(zhì)量的雙師雙語型教師引導學生實踐教學，雙師型雙語教師大多在企業(yè)里工作，很熟練的掌握了會計準則以及賬務處理，他們的專業(yè)能力絕對是頂尖的，聘請他們做學生的導師一定可以發(fā)揮出學生的最大的潛能。他們不僅可以教授給學生專業(yè)的知識，還能夠增強他們的實踐能力，對會計專業(yè)的人才找工作有著巨大的幫助。

結(jié)語：

在“一帶一路”的建設(shè)背景下，復合型會計專業(yè)人才稀缺，雖然經(jīng)過一系列的改革措施，會計高等教育取得了一定的成果，但是在會計專業(yè)的發(fā)展過程中仍然存在著許多的問題，

我們要緊跟國際會計專業(yè)發(fā)展的趨勢，為“一帶一路”的發(fā)展輸送大量的會計行業(yè)復合型人才。

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