以學生為本，開展高職院校輔導員工作

張成芬

高職院校是職業技術教育的重要載體，其學生培養具有職業導向型的特點。高職院校輔導員在開展工作時，需要明確自身工作定位，成為學生在大學階段的引導者和幫助者，做好校方和學生之間的溝通工作，促進學生全面發展。輔導員需要以學生為本，開展相關學生工作，其具體措施包括構建良好的班級制度、組織豐富多彩的集體活動、做好宿舍管理工作等方面。惟其如此，才能培養優秀的職業技術型人才，推進高職院校人才培養向職業化、全面化發展。

作為我國高等教育體系不可或缺的組成部分，高職院校承擔著職業技術教育的重要職責，為國家培養高等職業技能型人才，學生培養應該緊緊圍繞職業教育的人才培養目標展開。高等學校輔導員是教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，與學生接觸極為密切，不僅需要關注學生在生活方面的各種問題，還需要關注學生在學業方面的發展。

本文擬結合筆者自身工作實際，談一談在以學生為本的前提下，高職院校輔導員應該如何有效開展學生工作。

一、高職院校輔導員的工作定位

1、成為學生的引導者和幫助者

大學階段對塑造學生對世界的認知情況、對人生的規劃方向以及對價值觀念的判斷等觀念具有重要的影響力。大學生缺乏足夠的閱歷和鍛煉，較容易受到良莠不齊的觀點所影響。輔導員有責任和義務掌握學生的思想動態，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、成為學校與學生之間的溝通渠道

溝通是解決問題最高效的方法。由于信息的不對稱和溝通交流的不順暢，學校與學生之間可能存在一些矛盾。作為與學生交流最為頻繁的教師群體，輔導員應當做好學校與學生之間的溝通工作，一方面是讓學生正確領會學校的各項政策和決議，另一方面是將學生的意愿觀點向上反映。

3、促進學生的全面發展

教育的目的是培養具有多方面能力的人，更是培養具有良好品德的人。作為教師隊伍中與學生最密切的人，輔導員在促進學生的全面發展方面能夠發揮建設性的作用：重視學生的德育工作，定期開展職業品德教育、感恩班會等活動，引導學生樹立正確觀念;關注學生的身心健康，組織學生開展豐富多彩的活動等;培養學生的職業素養，鍛煉學生各方面的能力。

二、以學生為本開展工作的具體措施

1、構建班級制度

班級是學生在校園內被歸類的最常用的集群單位之一，良好且完善的班級建設對學生的正常管理及其全面發展具有重要意義。

輔導員應該明確自己的定位，秉承以學生為主體的原則，給學生留下充分的展示空間。在班級制度完善的基礎上，引導學生進行自主管理，讓學生行使部分以前由輔導員行使的職權，能夠鍛煉學生的管理協調能力，充分調動發揮學生的主觀能動性，有利于學生的全面發展。

（1）班級民主制度。

班級民主制度圍繞班委會建立而成。班級民主制度建設，即做好班委會的民主選舉、對班委成員工作的建議和監督等工作。班委會成員主要由班長、學習委員、紀律委員等組成，需要在班級民主選舉的基礎上產生。輔導員應協助學生開展好這部分工作，幫助學生鍛煉管理、溝通等各方面能力。

（2）班務公開制度

班級事務中有不少與學生利益密切相關，這些事務的處理對學生的影響尤其大。

輔導員應該做到在公平、公正、公開的前提下，指導學生對班級事務進行相應處理，結果對班級同學公布。例如，評優的有關評定程序公開透明，標準統一且量化;發展黨員時，嚴格遵循黨的組織發展原則等。

（3）班會制度

班會，即班級集會，需要全班同學共同參與。班會制度對學生培養有重要意義，輔導員需要協助學生確定合適的主題：班會主題可以切合當前社會所存在的現實問題，培養學生的社會責任感和歷史使命感，拓寬學生的視野;引導學生深入認識社會的方方面面，鍛煉自身的思維深度;同時，提高學生的主觀能動性，促使他們以更大的熱情投入今后的學習生活。

（4）班規制度

班規對于規范同學行為、提升學生文明素養、培養紀律意識和責任意識、建設校園文明具有重要意義。

班規應當由班委同學主導全班同學商討制定而出，貼合學生的真實情況;從上課紀律、教室管理等方面進行細致的量化規定，從而對每個同學的評價都能做到公平公正;量化評價定時對班級同學公開，以達到公開透明的效果。

2、組織參與集體活動

輔導員可以協調各方，組織學生合理參與活動，可以鍛煉學生的團隊合作意識，增強學生的凝聚力和歸屬感，也能使得他們的課余生活更加多姿多彩，促使他們的全面發展，還能活躍校園文化氛圍。

3、健全宿舍管理制度

宿舍是學生進行日常生活最主要的活動區域之一。良好的宿舍環境，對學生的專業學習以及身心健康成長都有所幫助。

輔導員可以指導學生，以宿舍為單位開展一系列工作：在宿舍內部開展互幫互助結對子的活動，達到共同進步的同時，也能增強彼此之間的友情;制定細致且人性化的宿舍管理規定，督促學生遵守宿舍相關的規定和紀律;與學校的宿舍管理部門聯合開展宿舍文化建設活動，打造家文化的溫馨的宿舍生活環境。

4、即時掌握學生動態，做好心理疏導工作

在日常學習生活中，學生們難免會遭遇各式各樣的困難和挫折，其中有些困難可能成為學生的心理陰影，影響他們日后的成長和發展。輔導員可以通過困難學生定時聯系等方式，切實幫助他們克服困難;聯系學校的心理咨詢部門，針對學生的生活發展狀態，開展相對應的心理疏導講座;充分發揮學生主體作用，鼓勵同學們主動與有關老師進行溝通，關心周圍同學的心理狀況。

5、加強學生思想教育

大學生的思想工作是輔導員工作的重點內容之一。由于社會閱歷不深，意志信念不夠堅定，大學生容易受到不良思想的影響。為了培育符合新時代要求的“四有”青年，堅定學生的思想立場，有必要加強對學生的思想教育，用思想的武器武裝學生的思想。

思想教育的內容相對枯燥，因此在開展教育的方式上，輔導員需要多用心思，盡可能抓住學生的需要，采用令學生喜聞樂見的方式開展思想教育活動，活動形式也需要豐富多樣，以達到預期目的。

6、關心學生學習狀態，協助學生規劃職業發展

高職院校的學生培養以職業技術為導向，校內課程的開設便是為學生將來走上工作崗位進行有針對性的知識儲備。輔導員需要及時與任課教師溝通，掌握學生的學習情況，為困難學生提供幫助。

職業發展規劃能夠幫助學生加深對自身專業的認知、明確未來職業定位、認清人生發展方向，輔導員就應該起到協調上下和引導學生的作用：與上級反映，安排職業發展規劃的有關課程;協調校方和企業，邀請企業進行職業發展和規劃的講座;針對專業的不同去向，安排參觀見習和生產實習活動;邀請本專業的校友返校，與學生交流等。

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