試論中職體育的有效施教策略

劉發文

摘要：體育的主要用途就是能夠幫助學生鍛煉肌肉、鍛煉身體，以及提高學生與學生間的協作能力。所以體育教學的開展，在中職學校當中成為了不可缺少的一部分。因此，中職體育教師也需要對體育的教學有較為高度的重視，并且積極地尋找、探索、開發新的教學方案，如此才能夠更好地、更完善地去提高中職學校的教學效率和質量。本文就試論中職體育的有效施教策略而展開論述。

關鍵詞：中職體育;施教策略

正文

在素質教育不斷改善和發展的背景下，對于學生綜合素質的提升與教育方面成為了學校與老師較為關注的核心點。所以在中職體育教學的過程當中，體育的內容課程以及對學生的教學策略安排都顯得更加重要。但是，當下仍然有一些教學的發展以及策略不是非常完善，所以需要根據學生的實際情況來，給出最好的教學方案和策略，爭取帶領學生進行全面的發展。

一、中職體育教育現狀

在中職的教學過程當中，首先體育教學的教材內容不夠新穎。因為不論是任何一個科目，都需要一定的理論知識基礎。所以在教學的教材選擇上面也是發揮著比較重要的作用。因為教材的不夠新穎、不夠有趣，也可能會導致學生對于體育興趣不夠濃郁。其次，在當下體育教學過程當中，體育的教學場地、器材等等不夠充足，比如說活動場地較小。教師與學生不能夠完全的展開教學工作以及器材的不足，也遏制了學生對于體育學習的興趣，例如籃球數量不足、乒乓球桌數量不足等等。最后，中職體育教學現狀的一些問題緣由也是來自于教師的教學以及學生的情況。不論是在高中的學習還是在中職的學習而言，大多數的學生和老師較為注重于文化課程的學習，卻很容易忽視對于體育的教學。并且體育課后教師也嚴格要求作業，所以這也就會更加導致學生對于體育運動的忽視。

二、中職體育的有效施教策略

在新課標的倡導實踐當中，素質教育也是一直所被需要的。將學生作為學習主體，給學生創造一定的學習空間。同時，體育的教學也是需要素質教育新課程做為引導的，需要讓學生在課堂上感受到體育的趣味，讓學生愛上這門課程。教師帶領學生主動去思考、主動去探索并參與到課堂當中。而不是用權威來壓制學生。

2.1樹立正確的認識

教師需要為學生們去樹立對于體育教學的正確認識。就是要讓學生明白體育的教學開展主要是為了讓學生們強身健體、培養學生道德意志品質的形成。同時也能夠在體育教學課堂的過程當中，讓學生學會自我探索、自主思考，最終能夠養成遇事不慌不亂、鎮定思考的意識。同時，體育課程的安排也并不僅僅是為學生個體，也是更能夠幫助到學生與學生之間人際關系的處理。

比如：教師可以帶領學生去進行籃球教學或足球教學。在籃球教學與足球教學的過程當中，讓每一位學生盡量地發揮出最大的能力，讓學生與學生之間能夠直觀的體會到團隊的力量以及協作的力量。同時，在兩項運動的過程當中，也能夠讓學生在實踐的過程當中更直觀地了解到：每當遇到問題時候，需要自己處理解決。讓學生有一種為集體奉獻、積極向上的精神。

2.2培養興趣

教師需要在教學的過程當中帶領學生做一些體育游戲，并且在游戲的過程當中進行課程的安排和教學，讓學生對體育的學習沒有抵觸感，而是培養并帶領學生對體育學習產生興趣。

比如：在教師帶領學生一起做熱身運動的時候，教師可以讓所有的學生參加進來，以小組結隊來進行蛙跳比賽以及短跑比賽。在進行了小型競賽的過程之后，不但讓學生與學生之間有競賽精神、協作精神，同時也并不會讓學生感覺體育熱身運動是枯燥乏味的。最終可以讓學生在鍛煉了自身能力的同時，也不會對體育項目產生抵觸情緒。

2.3理論教學

不論是任何一個科目的理論教學相對于實踐而言都較為枯燥，但是理論教學是體育運動過程當中必不可少的一部分。所以教師需要在進行理論教學的過程當中，采用一些較為有趣的教學策略和方式方法，能夠讓學生盡量的以積極的心態和情緒去學習體育的理論知識。

例如，一些比賽的規則以及運動方式、長跑過程中調節呼吸節奏不會讓學生受傷等等。這個時候教師可以利用多媒體的方式來為學生直觀的展示3D動畫圖或者是體育教學視頻。教師可以用類似的新穎的方式方法讓學生學習了理論知識的同時，也不會感受到理論知識的枯燥。或者教師可以理論與實踐相結合，將學生帶去訓練場地邊為學生做示范動作、邊為學生講解動作。同時，在教師示范過后，也讓學生來進行動作的模仿和訓練。如此可以讓學生將實踐與理論相結合，更大程度上的進行體育的學習和實踐的開展。

結束語

綜上所述，中職學校開設體育課程對于學生而言是非常重要的，體育課程不但可以讓學生與學生之間感受到團結協作的力量，也能夠讓學生進一步的學會自我反思以及對未知事物的探索能力。同時，對于中職學生而言，體育教學的開設也可以更好地幫助學生進行身心方面的鍛煉和成長，因為學生長期坐在教室學習，可能會導致一些身體以及骨骼上面的問題。所以體育鍛煉也可以大大的緩解學生身體機能的運作。

參考文獻

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