指揮類專業(yè)生長軍官培養(yǎng)目標(biāo)和模式研究

余宗澤

摘要：在深化國防和軍隊改革中，生長軍官高等教育指揮類專業(yè)確立了四年一貫制培養(yǎng)模式。該模式中，學(xué)術(shù)教育要做到突出通識性和學(xué)術(shù)性;初級任職教育要做到聚焦崗位，貼近實戰(zhàn);軍事職業(yè)基礎(chǔ)教育要做到經(jīng)常性、科學(xué)性和計劃性。

關(guān)鍵詞：生長軍官;指揮類專業(yè);培養(yǎng)目標(biāo);培養(yǎng)模式

在習(xí)主席領(lǐng)導(dǎo)的深化國防和軍隊改革中，健全三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系是重要目標(biāo)之一，其中深化軍隊院校改革擺在了突出位置。在這次軍隊院校改革中，廢除了過去生長軍官指揮類專業(yè)四年文化基礎(chǔ)教育加一年初級任職培訓(xùn)的“兩段式”的培養(yǎng)模式，取而代之的是融合文化基礎(chǔ)教育和初級任職培訓(xùn)為一體的四年一貫制培養(yǎng)模式。通過改革，力求改變指揮類專業(yè)兩個階段培養(yǎng)的管理脫節(jié)現(xiàn)象，改變學(xué)員在文化基礎(chǔ)教育階段當(dāng)兵打仗的思想不夠牢固、軍政素質(zhì)能力培養(yǎng)與作戰(zhàn)部隊要求不相適應(yīng)的現(xiàn)象，同時提高學(xué)員的參訓(xùn)熱情和訓(xùn)練效果，縮減培養(yǎng)時間、節(jié)約訓(xùn)練資源。以下結(jié)合生長軍官高等教育指揮類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對四年一貫制的培養(yǎng)模式進(jìn)行簡要探析。

1生長軍官高等教育指揮類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

生長軍官高等教育指揮類專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)我軍優(yōu)秀的新一代指揮軍官，直接關(guān)系著我軍能否打贏下一場戰(zhàn)爭。結(jié)合新時期軍隊建設(shè)和發(fā)展方略，我軍的初級指揮軍官必須具備以下幾種素質(zhì)和能力：

1.1具備寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)

具備扎實的科學(xué)與技術(shù)、社會與人文等基本知識，以及創(chuàng)新實踐和跨文化軍事交流能力。具有較強(qiáng)的探索意識、活躍的求異思維和科學(xué)的批判精神，能夠緊密聯(lián)系軍隊建設(shè)實際和可能遂行的作戰(zhàn)任務(wù)。能夠主動學(xué)習(xí)新理論、接受新思想、運用新技術(shù)，具備較強(qiáng)的知識遷移潛質(zhì)和崗位轉(zhuǎn)換能力。能夠運用自然和社會科學(xué)原理研究分析和解決作戰(zhàn)和訓(xùn)練運用相關(guān)問題。

1.2具備扎實的專業(yè)軍事技能

掌握初級軍官的各項軍事專業(yè)技能，具備扎實的第一任職能力。首先是掌握單兵的各項戰(zhàn)斗技能，掌握輕武器使用要領(lǐng);具有作戰(zhàn)和工作要求相適應(yīng)的強(qiáng)健體魄和過硬體能，具備良好的心理承受能力和自我調(diào)控能力。其次是具備扎實的軍事理論知識，掌握分隊軍官的各項指揮技能，掌握分隊?wèi)?zhàn)術(shù)行動的組織與實施，熟練操作分隊各種裝備，能夠帶領(lǐng)分隊完成戰(zhàn)斗任務(wù)，能夠組織分隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

1.3具備基本的領(lǐng)導(dǎo)管理和社交素質(zhì)。

掌握管理學(xué)基礎(chǔ)理論，了解部隊經(jīng)常性管理工作，熟悉我軍管理的基本法規(guī)依據(jù)、管理原則方法以及部隊管理的特點規(guī)律，掌握部隊基層管理的方法藝術(shù)，樹立科學(xué)管理、依法管理、精確管理等理念，提升基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力。掌握聯(lián)合軍事行動中相關(guān)國家的人文、地理、歷史，熟練掌握對象國語言，掌握對外社交基本禮儀，掌握交往溝通技巧和處理軍民關(guān)系原則、方法。

1.4具備過硬的政治思想和覺悟。

具有較強(qiáng)的政治敏銳性、政治鑒別力，堅定的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，善于運用馬克思主義立場觀點方法觀察、分析和解決部隊建設(shè)現(xiàn)實問題，具備堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的政治自覺和實際能力，能夠帶領(lǐng)所屬分隊始終與黨中央、中央軍委保持高度一致。

2生長軍官高等教育指揮類專業(yè)的培養(yǎng)模式

2.1學(xué)術(shù)教育、軍事職業(yè)基礎(chǔ)教育和初級任職教育三者緊密結(jié)合。

學(xué)術(shù)教育有助于學(xué)員形成現(xiàn)代軍官合理的知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和完整健全的人格，使學(xué)員終身受益。軍事職業(yè)基礎(chǔ)教育幫助學(xué)員掌握軍事基礎(chǔ)知識和技能，塑造強(qiáng)健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，為學(xué)員今后在軍隊的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。初級任職教育是讓學(xué)員掌握各項職業(yè)技能，具備第一任職能力，為學(xué)員走上工作崗位履職盡責(zé)做好充分準(zhǔn)備。三者相輔相成，同等重要，缺一不可。在時間分配上，前三年主要實施學(xué)術(shù)教育，最后一年主要實施初級任職教育，軍事職業(yè)教育基礎(chǔ)則貫穿整個高等教育階段，主要利用課余時間和學(xué)期間隙進(jìn)行。

2.2學(xué)術(shù)教育要做到基礎(chǔ)課程突出通識性，專業(yè)課程突出學(xué)術(shù)性。

學(xué)術(shù)教育是生長軍官高等教育中最為重要的部分，需設(shè)置盡量廣泛的課程，讓學(xué)員有從分的選擇余地。基礎(chǔ)課程要起到通識教育的作用，在課程設(shè)置上要突出綜合性，要涵蓋高等數(shù)學(xué)、普通物理、工程學(xué)、外國語、心理學(xué)、法律等自然科學(xué)、社會科學(xué)各個學(xué)科門類的精華，做到文理兼修，為學(xué)員從事軍地等各種職業(yè)奠定寬廣的科學(xué)文化基礎(chǔ)。專業(yè)課程在于培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)術(shù)研究的精神，要教學(xué)模式上要做到靈活多樣，注意啟發(fā)學(xué)員思維。可廣泛采用課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、科學(xué)實驗等教學(xué)手段，經(jīng)常組織討論會、報告會等多種多樣的學(xué)術(shù)活動。

2.3初級任職教育要做到訓(xùn)練內(nèi)容聚焦崗位，訓(xùn)練手段貼近實戰(zhàn)。

初級任職教育關(guān)系到學(xué)員畢業(yè)后能否勝任初級指揮員的崗位，也是部隊評價院校培訓(xùn)質(zhì)量的主要依據(jù)。初級任職教育在教學(xué)內(nèi)容要有較高的針對性，緊貼學(xué)員的任職崗位。兵種專業(yè)的相關(guān)理論，武器裝備的使用、維修與保養(yǎng)，分隊?wèi)?zhàn)術(shù)與作戰(zhàn)指揮，分隊訓(xùn)練的組織與實施、軍隊基層管理、戰(zhàn)時政工等都是重點內(nèi)容。在訓(xùn)練中，要利用一切手段模擬真實的戰(zhàn)場環(huán)境，讓學(xué)員在近乎實戰(zhàn)的環(huán)境中磨練摔打，經(jīng)常拉到生疏地形進(jìn)行實兵演練。此外，利用學(xué)期間隙，讓學(xué)員下連隊和機(jī)關(guān)見習(xí)，擔(dān)任見習(xí)排長、見習(xí)參謀，并且參加與部隊的軍事演習(xí)。

2.4軍事職業(yè)基礎(chǔ)教育要做到經(jīng)常性、科學(xué)性和計劃性。

職業(yè)基礎(chǔ)教育是一項長期的養(yǎng)成性教育，需對學(xué)員整個高等教育階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練做出科學(xué)細(xì)致的計劃。在內(nèi)容上要突出基礎(chǔ)體能、基本軍事技能和政治思想覺悟。在訓(xùn)練手段上要由易到難，循序漸進(jìn)。新生入學(xué)以后首先進(jìn)行適應(yīng)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練，實現(xiàn)從普通學(xué)生到軍人的轉(zhuǎn)變，此后不斷加入技能訓(xùn)練和野外訓(xùn)練，提高學(xué)員綜合軍事素質(zhì)。在體能訓(xùn)練中要做到科學(xué)施訓(xùn)，不高突進(jìn)強(qiáng)化，逐步提高訓(xùn)練強(qiáng)度，防止出現(xiàn)疲勞性損傷。政治思想教育要經(jīng)常授課講解，經(jīng)常組織自學(xué)，在日積月累的教育中提高學(xué)員的政治思想覺悟。