中職計算機教育中實踐能力的培養

黃志龍

摘要：計算機是現在學習生活中必不可少的一個幫手，它對學習的研究有很大的幫助。職業中專是一種為社會培養輸送實干型人才的學校，而且中職計算機的教育主要是培養學生的實踐能力。這篇文章經過對計算機實踐所積累的經驗介紹了當前計算機教育的現狀，繼而講述如何去解決這些問題以及培育方式。

關鍵詞：實踐教育;計算機;中職學生

熟練掌握計算機是每個中職學生必須掌握的一項技能，不僅可以促進學生對計算機理論知識的理解，在學習中占有非常重要的一個位置，而且對培養中職學生的專業技能、職業素養，創新能力都有著很重要的作用。其次，因為這是一種對課堂上老師所講內容進行補充與說明的方式，為了能夠達到所設定的教育目標，減少對中職學生盲目灌輸計算機知識的現象，就更應該加強對學生計算機實踐能力的培養。所以在中職計算機教學中，需要著重培養學生的計算機實踐能力，這一點需要老師格外關注一下。

1當前教學現狀

1.1教學的內容落后

目前，許多中職計算機院校在進行計算機教學時，對實踐型的教學方式不重視。只是簡單的安排一些實驗內容就草草了事，老師講課時以自我為中心，按照已經制定好的教學目標走，不去調查學生是否已經掌握所學的重點，導致學生的學習潛能沒有被激發出來，也導致了學生只會重視理論內容，忽視實踐的重要性。不但如此，很多學校沒有詳細的學習教材，對學生就業的教學內容嚴重缺乏。

1.2教學方法落后

經調查發現，中職計算機教學全部采用演示法，也就是在機房里，老師操控著學生的電腦對學生進行演示，演示完后，學生跟著剛才所講的步驟操作一遍。這種方法表面上是讓學生學會了，但它同時也禁錮了學生的思想，導致學生不能夠舉一反三，達到熟練掌握運用的目的。當前互聯網這么發達，老師沒能夠合理運用多媒體的優勢來對學生進行授課講解，而且在實踐教學中，沒有給學生提出一些任務與問題，沒能夠去幫助學生分析任務和解決問題，這樣大大削弱了學生的學習興趣。就目前的教學方式來說，這種教學方式顛倒了主體地位，老師只是一昧的按照自己的目的進行教學，以自己為中心這樣很難培養學生的自主能力。

1.3考核措施不足

在中職學校中，有很多教學設備都已經老化，經驗落后，在實踐教學考核時標準不過硬，導致考試的質量不過關。比如，在進行計算機實踐考試時，很多學校的電腦數量不足，所以在考試時很難讓學生隔一臺電腦坐一個人，這就給學生增加了考試作弊和投機取巧的可能。不僅如此，很多老師為了不給自己找麻煩事，盡量不讓學生進行補考，而是在考核時將及格標準降低。因此，在很多同學眼里，計算機實驗考核就是進行開卷考試，不管自己的成績好壞。最終都能通過考核，正是由于這樣考核措施的嚴重不足，讓他們對計算機實踐不夠重視，降低了他們的動手實踐能力。

2實踐能力的培養方法

2.1用心選擇實踐教學內容

在上課時，老師應該先安排好教學目標，然后收集相關信息進行總結。圍繞計算機的應用對教學內容進行精心安排而且還要學會取其精華，去其糟粕，對教學毫無用處的內容要堅決剔除，能夠突出計算機應用的要堅決保留。上課時教學內容與實踐內容的關系要處理得當，認真總結分析原有的實踐環節，建立起一個能夠優化所有環節的新體系，明確新體系的作用。同時，老師在上課前要進行提前備課，列出教學大綱，學校發放固定統一的指導教學書以及升級講課的硬件和軟件設備。隨著網絡的普及，老師也應該跟上時代發展的步伐，對教學內容進行創新，保留精華內容，同時也應該在教學方式上進行一些新的改變。

2.2選擇新的教學方法

隨著科學技術的飛速發展，傳統的教學方法已經跟不上時代的潮流，為了能夠提高計算機實踐教學質量，尋找新的教學方法是唯一出路。只有改變了教學方式，選擇先進的教學方法，學生在學習掌握計算機實踐操作時才會游刃有余，才能達到預期的教學目標，同時實現提高實踐能力的目的。老師在對學生進行授課時，不能只進行操作演示，要適當利用多媒體向學生進行理論知識的補充，形成一套完整的教學體系。中職計算機實踐能力的培養課可以讓學生做一些小活動，比如說讓他們分成小組，小組之間進行計算機競賽，在競賽中激發學生的學習興趣。等到快下課時，對這節課的內容進行總結歸納，給學生加深一下印象，并對理論知識進行詳細的講解，確保每個學生都已經理解透徹，最后提出一些小問題，布置一些小任務讓學生們在課下進行，這樣的教學方法不僅能夠讓學生們能夠快速的掌握計算機應用知識，還能激發起學生的學習興趣

2.3改進考核措施

每門課程到期末考試時都會進行一個考核測試。在中職計算機考核時，為了能讓學生有一個良好的學習成績，老師應該根據職業教育的特點，來處理對待期末測試。除此之外，老師還應該重視起實踐操作考試，加大實踐操作作業，并給最終成績分配一下權重，讓他們明白實踐考試的重要性，提起他們對實踐操作考試的重視。在平時的時候，要對學生多進行一些小測評，而這些小測評的成績也會轉換成期末最終成績加入總分中。同時，將這些小測試分成一個一個的小單元，實行單元過關考核。只有這樣，學生的學習潛能才能夠被徹底的激發出來，而且這些小測試還能夠讓學生累積到經驗，同時明白自己哪里已經熟練掌握，哪里自己還有欠缺，能夠明確自己下一步要增強那個部分，使學生能夠熟練的掌握計算機技能。此外，還可以崗位認證來進行考核，與一些企業單位進行合作，由企業出一些計算機技能考核試題，能夠通過考核的即可進入單位進行實習工作，保證學生畢業前有上崗證，畢業后順利就業。

2.4老師要引導激發學生的興趣

在中職計算機教育實踐課程中，老師不能以自己為中心，要引導學生自主學習，激發學生的學習興趣以及動手實踐能力。老師應該根據不同的情況和特點，對學生進行不同程度的引導。學生的基礎知識是重中之重，因為它影響著學生上機實踐操作的一個效果，如果學生沒有掌握這些計算機基礎知識，老師應該讓學生自主預習。如果已經掌握，就適當的增加一點難度，這樣可以讓學生保持對學習的興趣。

3結語

這篇文章是結合筆者這些年來所積累的教學經驗所總結得出的，進而對中職計算機實踐能力進行了一個深入的探討研究，筆者在這方面有一定的親身體會。通過加強中職學生計算機實踐能力的培養，不僅鍛煉的學生自主學習的能力，并且提高了對計算機學習的興趣，有利于學生對計算機進行深入研究與發現，為將來的互聯網發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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