醫療康復與特殊教育相結合對腦癱兒童發育障礙的影響評價

顧晴 唐珍 王孜睿

摘要：目的探討分析腦癱兒童發育障礙采用特殊教育結合醫療康復手段進行干預，具有的臨床價值。方法研究目標都為腦癱患兒，選擇80人進行分組，兩組人數相等。結果對患者進行干預后，對比患者的粗大運動功能情況，可發現觀察組更為優秀，P<0.05。對比兩組患者的Gesell評分，兩組差異顯著，P<0.05。結論針對出現發育障礙的腦癱患兒治療時，采用特殊教育結合常規醫療康復的措施進行干預，可讓患者智力水平和運動功能得到促進，并對其生活質量進行提高，還可使患者語言發育較為遲緩等問題有效改善。

關鍵詞：醫療康復;特殊教育;發育障礙;腦癱兒童

最近這些年，在臨床中腦癱的發病率不斷上升，出現腦癱的兒童其數量超過70萬，而這類患者一般都具有運動功能、認知功能等發育障礙問題。在臨床中，針對腦癱患兒進行康復治療時，疾病的早發現和早診斷，具有重要意義。但因為受到經濟和家庭觀念等因素影響，在疾病的最佳治療和康復時期，很多患者并沒有及時接受有效治療，導致患者在整個成長中，出現很多困難，甚至情況嚴重時，還會對患者身心健康造成嚴重影響，一定程度上，也增加了社會和家庭負擔。針對健康教育和醫療康復來說，在此類患者治療中屬于重要措施，對患者疾病治療和生活質量的提高有重要意義。

1.資料和方法

1.1一般資料

研究目標都為腦癱患兒，選擇存在發育障礙的60例患兒進行分組研究，兩組人數相同。所有患者入院后經過相關診斷，都符合研究標準，同時都屬于學齡前兒童。研究需將具有聽力障礙者排除，同時排除具有中樞運動障礙患者。平均年齡為（5.0±0.2）歲，患者類型主要為混合型和痙攣型，少部分患者肌張力低下。

1.2方法

對照組患者干預時，主要對其應用常規康復手段，對患者給予常規物理治療和藥物干預，同時為其實施康復工程。按照患者年齡和疾病具體情況，展開康復訓練，通過叩擊關鍵點和反射性意識，以及反射性促通等，對其實施功能鍛煉。

觀察組進行治療時，主要在對照組醫療康復手段基礎上，對其采用特殊教育，具體如下：進行課程教育時，主要包含患者的幼兒教育和學齡前教育，同時為其展開各項智力培養游戲和宣教，并對患者的感覺統合訓練加強。各課程所應用時間，都為30分鐘，每周為其展開5天，共進行教育12周。在整個學習過程中，需對感知覺訓練，以及專注力訓練加大重視。訓練專注力時，環境需保持安靜，不能因各種外界因素造成影響。將患者喜歡的食物或玩具放置在視線范圍內，以此對其注意力進行吸引，加強患者的鼓勵，使其可以對活動專注，按照具體的訓練情況，和患者自身具體情況，對拓展訓練內容以及時間進行適當增加。展開感知覺訓練時，此措施主要包含聽覺訓練和視覺運動訓練，還需對語言和觸覺訓練進行加強。

1.3統計學方法

文章數據用SPSS21.0軟件處理，以χ2、t檢驗，若P<0.05，則表示有統計學意義。

2.結果

3.討論

針對腦癱進行分析，此疾病主要表現為行為異常和姿勢異常，以及運動障礙，部分患者還會出現智力低下和視聽覺、心理行為以及語言障礙。分析腦癱的康復手段，主要包含藥物、手術、中醫藥和物理以及語言治療等。最近這些年，在腦癱的治療中，超聲技術得到了廣泛應用。通過此措施，可刺激患者腦細胞，改變其能量代謝，讓血流速度加快，并使腦血管得到擴張，使腦細胞的發育得到有效促進，還具有耗時短和操作簡單以及無痛等特點。針對特殊教育進行分析，主要包括引導式、家庭、音樂教育，同時還具有感覺統合訓練以及其他特殊教育等。此教育方式，主要通過一些特殊的方式對患者展開教育，讓患者的感知覺發育速度在此情況下得以加快，同時提高其探索未知的興趣，可積極影響患者生活與成長。研究中，通過對觀察組應用特殊教育，對比其粗大運動功能等情況，明顯比對照組優秀很多，此情況可以有效表明特殊教育結合醫療康復措施具有的應用價值，可讓患者運動功能和智力水平得到顯著提高，對其語言發育遲緩進行改善，甚至還可減輕患者的家庭負擔。

總而言之，針對腦癱兒童發育障礙進行治療時，采用特殊教育結合醫療康復的措施進行干預，可讓患者智力水平得到有效提高，對其運動功能進行改善，促進患者的健康成長。

參考文獻

[1]吳云鵬.醫療康復與特殊教育相結合對腦癱兒童發育障礙的影響[D].黑龍江中醫藥大學，2009.

[2]黃雅琳，龍耀斌.神經發育治療結合前庭訓練對腦性癱瘓患兒運動功能的影響[J].中國康復醫學雜志，2019（8）：971-973.