淺談體育中考的改革發(fā)展的重要影響

李娟 桂媛 王雪兒 陳云霞

摘要：順應(yīng)時代發(fā)展，體育在人們心目中的地位愈來愈重要，國家關(guān)于體育的出臺政策數(shù)不勝數(shù)，國家體育總局聯(lián)合教育部攜手促進青少年健康發(fā)展[1]，青少年與學(xué)校緊密聯(lián)合，經(jīng)相關(guān)研究，深入思考體育教育在當(dāng)今社會的重要性，在分析過程中，發(fā)現(xiàn)有體育中考的實施給社會帶來頗多作用，但與此同時也挖掘出難以避免的不足，為此為了體育中考在素質(zhì)教育中發(fā)揮出最大的積極影響，提供參考。

關(guān)鍵詞：體育中考、中學(xué)、中考政策、必考項目

為響應(yīng)國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《體育總局教育部關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見的通知》教育部對體育發(fā)展進行大改革，此次改革將體育科目納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，科學(xué)確定并逐步提高分值，啟動體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究，深化體教融合發(fā)展，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.簡述我國當(dāng)今體育中考的重大改革

1.1我國體育中考的改革發(fā)展歷程

自二十世紀九十年代，我國國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定稱：體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目，該條例下發(fā)后，全國教育部經(jīng)過多次科學(xué)研討，歷經(jīng)三十多年的艱難旅程“體育中考模式”終于在逐步走向穩(wěn)定發(fā)展[2]。截止目前為止，全國各地都已經(jīng)普遍推進了體育中考，盡管其中的體育分值差別較大，但是這已經(jīng)實現(xiàn)了全覆蓋。從近期全國各省的體育中考情況分析中可得出，從2021年起，絕大部分的省份在中考體育項目中的分值都會大幅增加[3]。

2.我國體育中考的改革對當(dāng)今社會的重要影響

2.1積極影響

體育中考的目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，建立健康心理不可缺少的一部分。據(jù)調(diào)查分析，初中生步入高中后，在參加中學(xué)生體質(zhì)檢測的結(jié)果中表明，學(xué)生的體質(zhì)以及身體機能得到了大幅度的提升[4]。我國體育課的重視程度不斷加深，同時調(diào)動起了體育教師工作的積極性，促進了學(xué)校體育教學(xué)工作的開展;在體育納入中考考試科目以后，體育在社會、學(xué)校以及家長和學(xué)生心目地位不斷提升。在教師心中也點燃了工作熱情，有利于體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2消極影響

體育中考是一把雙刃劍，有些家長過度重視體育考試的成績，于是讓孩子采用臨時抱佛腳的方式在接近考試時間讓孩子超負荷地進行考試項目的訓(xùn)練，違背了身體發(fā)展規(guī)律的盲目做法。體育中考在一部分老師、學(xué)生、家長的心目中是一種負擔(dān)，學(xué)習(xí)量大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，練習(xí)體育項目是在浪費時間，他們更希望孩子專心致志在學(xué)習(xí)文化課上。

3.目前我國體育中考制度存在的問題及解決辦法

3.1存在的主要問題

3.1.1忽略了學(xué)生體育興趣培養(yǎng)

據(jù)調(diào)查，體育中考改革后在中考中占比增大，各省份中學(xué)也增加了對體育中考的重視[1]。但是受“應(yīng)試教育”思想的侵蝕，許多學(xué)校背離了體育中考的初心，忽略了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，并且對學(xué)生身體要素等核心要素缺乏足夠的關(guān)心。在這種錯誤的體育價值觀的導(dǎo)引下，體育教師只圍繞體育中考項目進行教學(xué)，學(xué)生也只能選擇考試項目進行練習(xí)。極大的磨滅了學(xué)生對體育的興趣，制約了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展[5]。

3.1.2違背了體育的育人功能核心思想

習(xí)總書記曾強調(diào)“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”[6]。體育的育人才是最本質(zhì)的功能，但是在改革了體育中考以后，有的學(xué)習(xí)和家長只在乎體育考試成績，并且在臨近中考時再臨時抱佛腳，盲目的讓孩子去參加各種培訓(xùn)班的體育中考訓(xùn)練;在目前市面上的體育中考培訓(xùn)班缺乏專業(yè)性，給孩子的身體健康和身體素質(zhì)發(fā)展帶來負面影響和嚴重傷害。

3.2應(yīng)對問題的解決策略

3.2.1豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段

體育教師應(yīng)在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下結(jié)合自己專業(yè)知識，創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，改變舊的教學(xué)手段，從指令式、注入式的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)觀念[2]。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，高質(zhì)量完成教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，有利于終身體育意識的培養(yǎng)。

3.2.2因材施教，貫徹體教融合理念

由于每個學(xué)生的性格特點、身體條件存在差異性，所以針對不同的學(xué)生，體育教師應(yīng)該從學(xué)生興趣著手，結(jié)合每一個學(xué)生的自身特點制訂對應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教、因人而異。教學(xué)時采用激勵法，重視心理情感培養(yǎng)，促進學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，在增強學(xué)生體質(zhì)的同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識、堅韌不拔的意志。

4.結(jié)語

通過以上的研究，在體育中考改革的時代潮流中，我們必須加強體育中考方面的宣傳，引導(dǎo)老師家長樹立正確的，堅持以價值觀，育人思想為核心，重視對學(xué)生體育興趣、身體素質(zhì)、心理健康全方面培養(yǎng)，在國家體育強國大背景下，深入貫徹體教融合思想，將如何推動中學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展作為重要任務(wù)

參考文獻

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[2]吳耿華.福州市體育中考實施與發(fā)展策略[J].體育科技文獻通報，2021， 29（06）：93-96.

[3]陳劍洪，林佳麗.中考體育成績的影響因素和提高途徑研究——以福州屏東中學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（11）：216-219.

[4]李思達.體育中考改革對南昌市初中體育教學(xué)影響的研究[D].江西科技師范大學(xué)，2019.

[5]丁磊，陳軍.體育中考與中學(xué)生體育鍛煉及心理壓力的關(guān)系[J].體育科技文獻通報，2021，29（06）：37-39.

[6]邵新峰，陳軍，王建新，林龍騰，馬愛民.體育中考與中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系研究[J].體育科技文獻通報，2021，29（06）：21+144.