信息化背景下職業素養教育在大學教育中的探索與實施

侯圓文

（天津科技大學，天津 300222）

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，是大學生綜合素質的重要內容，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等。職業素養教育關系著大學生能否實現從校園到職場的順利過渡，更與大學生的身心健康成長息息相關。職業素養不是一朝一夕能夠養成的，應該貫穿于培養學生的全過程。高校必須要提升學生的職業素養，因為只有較好的職業素養才能使學生畢業之后獲得市場競爭力，帶來更好的職業發展和職業前景。

1 職業素養教育的必要性

隨著社會的發展，社會信息化逐漸增速，信息化飛速發展，這也為高等教育提出了更高的要求，掌握信息化技術也成為大學生職業素養中必不可少的一部分，引進信息化教育技術為高等教育服務，更新教育教學理論、模式勢在必行，信息化成為這一時期的突出重點。包括信息化技能教育在內的大學生職業素養提升迫在眉睫。

2 職業素養教育的實施

為了培養大學生的職業素養，學校應該從以下幾個方面著手對學生進行職業素養培養以滿足企業和社會需要。在信息化背景下，信息化手段和新媒體的飛速發展和使用已經融入教育教學，對當代大學生的學習方式和生活方式產生了非常大的影響，高校也需要與時俱進，掌握新媒體平臺的使用方式，加強對學生的職業素養的培養。

2.1 引入信息化教學平臺，加強學生的職業能力

學校是學生教育的主要陣地，教育工作者不僅要重視對學生知識和技能的培養還要緊抓職業素養教育。首先，要認清當前形式和所面臨的問題，不斷更新意識，提高認識，解放思想。很多高校目前都引入了信息化教學平臺，比如U校園，iwrite，ispeak，itest，ismart等教學平臺，將知識內容和學習新事物能力的適應性相融合，學習技能也是學習的一部分，這不僅使學生在專業上得到提升而且加強了信息化技能的學習，同時增強了學生的學習興趣，擴大了學習范圍。形成了將多媒體技術、教育技術和信息技術的有效融合。為學生學習提供了更加靈活的途徑，使學生能夠掌握學習的主動權，根據自己的學習進度和適合自己的方式靈活地開展學習。借助信息技術進行學習和展示，使學習成果更加有效。

2.2 全方位提升學生職業素質教育網絡

（1）增設相應能夠提高大學生思想道德品質以及職業素養的相應文科類課程或增設“職業素養”課程，把它當作思政課程的一部分，充分重視。

教師除了傳授課堂的理論知識外，還要把該課程延伸到學生平時的學習、生活、教學實習等環節，通過實踐活動來歷練他們，因為，職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，只有養成良好的職業素養才能在將來適應和勝任所從事的工作。因此，職業素養的培養離不開具體的實踐活動，學校可給學生提供各項活動，例如，社會實踐、志愿者活動、技能比賽、大自然的體驗活動、校內的社團活動等，挖掘他們的潛能，鍛煉意志、發揚團隊合作的精神。

（2）樹立理想，堅持不懈。

首先，從學生入學教育著手，進行未來的職業規劃教育，讓他們充分了解當地區域經濟發展的動態，了解學校與社會的關系、學習與職業的關系、自己與職業的關系。通過學習，使學生明確未來的職業目標“我想從事什么職業？什么職業有前途？”其次，抓住軍訓這個契機，對學生進行嚴格的軍事訓練，對于堅定政治信仰，培養良好作風，磨煉意志品格，提高素質能力，是非常重要的。使他們有機會更好地學習解放軍的優良品質和光榮傳統，激發他們的愛國熱情，培養勇敢頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞，不怕困難的品質。通過軍訓，使學生的意志品質得到磨煉，增強組織紀律性。軍訓結束后，學校應該趁熱打鐵，不放松對他們的嚴格要求，讓他們在軍訓時接收到的精神品質繼續得到發揚光大。比如要求住校的學生出早操，有早讀，準時上課，對做不到者除提醒、批評之外，對屢教不改者可按制度執行。無論入學教育還是軍訓，目的在于讓學生樹立理想和目標，經過訓練，糾正外在的姿態，挖掘內在潛質，培養好的品質。

（3）嚴格要求，獎罰分明。

中國青少年研究中心主任孫云曉說：沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓學生在成長的過程中，懂得為自己的過失負責，而且感到是一種責任。一個能承擔責任的人，才是現代人。因此，學校管理要“嚴”字當頭，從學生的學習和紀律抓起，學校要嚴加管制遲到、逃課、無故泡病假的學生，對經常遲到者教育，對行為嚴重者還要通報批評，對長期不到校上課或由于上課不聽講，期末成績多科不及格的學生，應勸其留級，對考試作弊者要嚴厲處置和教育。對在出勤、紀律、學習、衛生、禮儀等方面表現突出的學生應給予獎勵，樹立好的標兵。懲處行為不正者，斷絕隨波逐浪者，弘揚正氣，形成良好的校風。培養學生的誠實、守信、負責的精神，將來他們走上工作崗位后能對待工作認真負責、為人誠實、遵守紀律。

縱觀學生在學校的成長過程，學校應從新生入學后，給每人建立一個素質檔案，建立和完善職業素養考核體系，讓學生從進入大學的一刻就認識到職業素養養成的重要性，考核過程中盡量兼顧公平公正的原則，以打分的形式記錄他們學習、生活、活動、實習等情況，每一項都有詳細的分值標準，學校應建立職業基本素養制度，畢業證與學生的素質成績有緊密的關系。通過制度和分數的約束，學生們的不良行為和習慣一定會得到制約和改正。通過課堂教學、課內外實踐活動、素質規范的約束及學校的嚴加管理，學生才能在一個良好的校園氛圍內健康茁壯的成長。

（4）企業參與，效果更佳。

學生職業素養的培養不能僅僅依靠學校和學生本身，社會和企業的支持也很重要。很多企業都想把畢業生直接投入“使用”，但是卻發現很困難。他們也逐漸認識到，要想獲得較好職業素養的大學畢業生，企業也應該參與到大學生的培養中來。可以通過以下方式來進行：

①企業提供校外實習實訓基地，學校根據人才培養方案定期安排學生進行教學實習，從課堂走向社會，在實際的工作中，學會與人交流和溝通，了解企業的信息化技術手段，開闊眼界，了解工作性質，遵守企業的勞動紀律，學會與上級和同事的溝通、交流、交往。通過教學實習，使學生們接觸社會、了解社會，認識社會，從而認清自我、歷練自己、考驗自我、端正態度。培養學生的責任意識、團隊意識、獨立意識、吃苦意識、競爭意識等，使他們的職業素養得到全面提高。

②學校應定期邀請企業人員或專業人士走進校內，介紹當前企業的現狀和發展，國內外經濟發展現狀，企業對員工的要求及在職員工的狀況，從而使學生了解企業對用人的要求，使他們明確自己的職業目標。

總之，高校必須明確在當前信息化背景下，如果想要提升學生的職業道德素養，就必須要轉變教育教學觀念，順應時代發展的方向，加強學生對信息技術的接受能力，從各個方面對學生的職業素養進行培養和提升，將職業培養目標貫穿到學生的學習、生活、實習的各個方面，把學生職業素養教育與思政教育相結合，實現學生職業素養和精神品質的內化積淀和升華，從而養成穩定，堅韌，高尚，務實的職業心理品質，教書育人，德育為先，只有高度重視學生的職業道德教育和法制教育和愛國主義教育，重視培養學生的職業品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，才能培養出一批高素質的職業型人才。