數智賦能思想政治教育的現實邏輯與實現路徑

哈爾濱師范大學附屬中學 張靜萍

所謂數智，突出了大數據和人工智能所形成的數智技術體系與應用，實際上，它涵蓋了大數據、人工智能、云計算、物聯網、移動互聯網、區塊鏈等新一代信息技術思維和信息技術應用。所謂教育賦能就是給教育者和受教育者提供能量，既涉及到教育者的思想引領、受教育者知識水平和能力提升，通過數智技術賦能，目標就是提升思想政治教育質量。

傳統思想政治教育的能力不足

傳統的思想政治教育存在教育主體的單一性，教育內容的抽象性和學理性，面對學生多元的價值觀，教育方式局限于理論灌輸與經驗說教，在學生心中形成了思想政治教育枯燥乏味、難以適應互聯網共享性和開放性的刻板印象。“思想道德修養與法律基礎”“中國近現代史綱要”“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”在實際教學中由于在不同學期單獨授課，容易造成學生碎片化的知識理解。即使在互聯網成為非常重要的交流工具和消息平臺的當今，學生思想政治教育中仍舊存在著非常多的薄弱環節，特別是新媒體及新一代信息技術并沒有完全在學校教育中得到普及。思政課教師尚普遍存在缺乏大數據和智能化治理理念，學校缺乏相關的智能化數據平臺建設，教育者現代信息技術應用水平和能力有限，嚴重影響到思想政治教育精準化變革的實現。

數智賦能思想政治教育的現實邏輯

政策引導。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視青少年思想政治教育。2019 年3 月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會講話中指出：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。從國家政策引導來看，無論是學科專業課教育還是思想政治課教育，都應當重復利用網絡的高效性和便利性，積極依托QQ、微信、微博、公眾號等新媒體工具，利用大數據、人工智能等新一代信息技術，進行思想政治教育途徑的創新。

現實挑戰。網絡與自媒體時代，運用信息技術手段來及時把握師生的思想、心理表達是做好思想政治與意識形態工作的重要保障。目前，作為國家安全重要組成部分的意識形態安全面臨嚴峻挑戰，學生中存在思想偏激現象的人數比例在增大，教育和轉化工作難度也在加大。例如新冠疫情防控期間，個別學生將焦慮心理通過自媒體平臺發布消極信息，形成負面輿情，而我們依舊采用傳統監控手段來掌握師生思想動態，導致思想政治與意識形態工作面對某些情形常常處于被動狀態。

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2021 年2 月發布的第47 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020 年12 月，在我國網民群體中，學生占比為21.0%，學生已經成為網民的主力軍，青年學生的學習習慣、思維方式都會受到網絡的影響。信息化時代的到來，青年學生每天都接受著紛繁復雜的網絡媒體信息，因為其無法有效進行辨別，導致信息中難免會摻雜不良信息，影響著學生的價值立場，學生思想政治工作難度不斷增大，尤其是全球化浪潮、網絡技術的迅猛發展、西方和平演變和文化滲透戰略等問題的現實存在，危害國家安全的意識形態演變、宗教滲透風險不斷加大。

面對這些從信息主體的脆弱性、信息源的多元化到信息發布與傳播方式的多樣化的現實局面，需要思想政治教育者掌握并利用現代數智信息技術，構建現代化教育體系和教育能力。

數智賦能思想政治教育的實現路徑

大數據和人工智能環境，要求我們積極構建數智賦能的思想政治教育，為思想政治教育問題的解決提供了可行性方案，大數據時代促使教育教學活動發生著理念與模式的重建和變革，人工智能為新形勢下高校思想政治教育個性化發展注入了智能化因素。

數智賦能思想政治教育資源基礎設施建設。思想政治教育基礎設施建設涉及專業知識網站、專業知識數據庫、專業知識教學平臺等，無論是教學模態的多樣化、大規模教學資源的內容采集和選擇，還是智能化質量管理，都可以通過構建并充分利用以互聯網、大數據、人工智能等科技為依托的智慧教育教學資源庫來實現，即以資源共享為目的，以創建精品資源和優質數據庫為核心而形成的一種將知識資源合理積累，集資源存儲、資源管理、資源評價、資源使用效果評估為一體的知識資源管理教學平臺。如何基于深度學習和大數據來構建思想政治教育的科學知識圖譜，發揮知識圖譜的知識推理功能，利用知識庫構建更加智能的人工智能，已成為思想政治教育學科研究的新生長點。運用大數據和人工智能等新一代信息技術，可以推動高校思想政治理論課優質教學資源共享共建，有助于打破課程知識體系碎片化、分散化、片面化，增強相關思想政治課程的融合度。

數智賦能提升思想政治教育過程與效果評價。思想政治教育過程的實質是通過有目的的教育影響，把一定的思想觀念、價值觀點、道德規范轉化為受教育者個體的思想品德。思想政治教育過程是知識性與價值性的統一，人工智能技術的應用不僅能夠提高教授知識的效率，一定程度地培育知識里的價值觀，尤其是內含價值觀的主流意識形態融入，可以分擔一部分立德樹人的任務，起到引領學生思想和精神發展的價值功能。思想政治教育效果評價包括對教師的知識傳授教學成效評價，對學生知識學習、價值觀及意識形態轉變效果的評價，通過大數據的挖掘技術與人工智能算法，可以建立思想政治教育的大數據評價體系，動態監測和客觀評價思想政治教育的實際效果。

數智賦能能力體系構建。大數據和人工智能的技術運用，不僅能提升思想政治教育者的宣傳力和實戰力，而且能通過教育教學機制提升受教育者的數智素養能力和信息辨識能力。

宣傳能力：思想政治教育的主要功能是傳播主流意識形態，要將總體國家安全觀融入學校思想政治教育，筑牢新時代意識形態安全防線。在有效開展思想政治教育的過程中，大數據分析方法的引入有利于提升宣傳的精細程度和效率，通過大數據分析使得宣傳資源的配置更加合理。由人工智能、社交媒體平臺、自動化機器人和大數據算法的集合體演變出現的計算宣傳，則提供了一種全新的從人工日益轉向自動化、智能化的宣傳方式和手段，有待于善治和善用。

實戰力：大數據技術是智慧教育的基礎技術力量，依托校園網、校園卡、監控設施等可以建設記錄學生生活軌跡的大數據平臺，對每個學生的個性化特征進行“畫像”。尤其是大數據可以收集大學生思想狀況、心理特點、學習風格等信息以及社會思潮、輿論輿情、網上意識形態等數據，可以在海量數據中發現相關性，諸如當代大學生行為特點、心理特征、上網習慣、輿論導向等等，使思想政治教育更加具有針對性和方向性。人工智能是智慧教育的核心技術力量，通過對動態數據的分析和處理，人工智能能夠實時追蹤和研判青年學生的思想動向、行為方向和價值取向，進而繪制出某一個體或特定群體的思想理論知識圖譜，為精準個性化、分眾式、差異化思想政治教育提供決策依據。

數智素養能力：在新時代背景下，思政教育工作者首先應提高自身的新媒體素養。在人工智能時代，利用人工智能技術協助學習，也成為智能化時代衡量學生信息素養的重要因素。當前，大數據與人工智能技術正在趨向融合，在“數智融合”驅動下的智能時代，教育者和受教育者不僅要具備人工智能素養和數據素養，數據素養是指個人實施基于數據的決策能力，人工智能素養關注的則是個體適應人工智能時代的工作、學習和生活所需的能力；更為關鍵的是要能夠將二者有機融合在一起，即數智素養。這種新型數智素養將進一步提升信息時代受教育者的選擇能力、理解能力、評估能力、創造能力及思辨能力，尤其是面對紛繁復雜的信息發布渠道、信息傳播路徑、智能推薦機制等的信息辨識能力。思想政治教育需要依據倫理、法律、政治等主流價值規則確立基本算法，否則人工智能會使人陷入認識偏執、隱私泄露、信息繭房、低俗內容涌現、對象分析不準確等問題。從計算機素養、網絡素養、信息素養、媒介素養到算法素養、數智素養等，已經構成了一條不斷縱深延展的能力鏈。