江漢大學學生動態視力的實驗研究

江漢大學體育學院

一、前言

從個人狀態上而言，視力分為動態視力和靜態視力，靜態視力即通常人們所說的“視力”或“視敏度”，而動態視力是指眼睛在觀察移動目標時，捕獲影像、分解、感知移動目標影像的能力，是一種知覺運動物體細節的能力。本研究對在乒乓球運動同等環境下的動態視力進行了測量。

乒乓球運動要求參加者用眼睛觀察和判斷球的運動路線并以視覺效應做出相應動作。平時如果有規律的做乒乓球運動能夠很好的鍛煉視力，本項目主要探討體育和非體育專業以及不同性別的學生在乒乓球運動中的動態視力敏感度和調節能力問題，為運動員和非運動員的視力訓練提供依據。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

江漢大學在校學生共 66 人，其中男生 44 人，女生 22 人，體育學院學生37 人，非體育學院學生29 人。

（二）研究方法

1.實驗法

（1）動態視力的測量：以江漢大學體育學院的學生和其他專業學生以及性別為主進行分類，實驗場地的其他條件一致的情況下，將乒乓球上寫上相同大小的1～8 阿拉伯數字，由一位同學在乒乓球臺的一側發球，被試在另一側報出數字，每位被試報出十個數字，準確度即為動態視力衡量值。（2）反應時及運動時的測量：測量反應時及運動時的儀器為MKYEP206-P 反應時運動時測定儀。（3）閃爍值的測量：測量閃爍值的儀器為BD-Ⅱ-118 型亮點閃爍儀。

2.問卷調查法

在對被試者測量完之后，將對其接觸乒乓球運動的頻率（1～3年內沒打過為從不；1～3年內經過訓練為偶爾；平時進行乒乓球運動頻率較高為經常）、是否近視以及是否參加其他球類運動或駕駛機動車輛進行一個統計，以判斷與其動態視力好壞的相關性。本次調查發放問卷66 份，收回有效問卷66 份，有效收回率100%。

三、研究結果與分析

（一）學生不同專業間閃爍值、動態視力、反應時的水平

學生不同專業之間的閃爍值、動態視力、反應時水平如表1所示。三項測量測量數據中閃爍值、動態視力在體育和非體育專業之間具有顯著的統計學差異。反應時具有極為顯著的統計學差異。可以看出，閃爍值方面體育專業學生相比較非體育專業學生要高，動態視力體育專業學生相比較非體育專業學生要好，反應時體育專業學生相比較非體育專業學生要短。動態視力的水平與專業有關，這從側面表現出來了動態視力與平時參加體育鍛煉多少的關系，我們從測量的數據中可以看出，體育專業的學生中近視的人數較少，這就說明平時進行體育鍛煉多的同學在靜態視力及動態視力上都具有優勢。

閃爍值所反映的是人的測量時的興奮性水平，其直接結果是體育學院學生的時間視敏度相比較非體育學院學生的時間視敏度高，而時間視敏度的提高則會帶動空間視敏度的提高，從而影響到了反應時，也就是隨即反應能力的提升[8]。因此閃爍值所反映的是當時被試的興奮狀態。但是由于動態視力在男性的9～15 歲期間；女性的8～14 歲期間會呈現出更顯著的改善，也就是所說的敏感期[2]。而本次實驗中的被試普遍是在20 歲以上，盡管隨著年齡的增大，人體的動態視力敏感性下降，但動態視力并沒有下降而是趨于穩定，因此顯著性并沒有反應時的高。

表1 不同專業間閃爍值、動態視力、反應時的水平及差異性檢驗

（二）學生不同性別間閃爍值、動態視力、反應時的水平

學生不同性別之間的閃爍值、動態視力、反應時水平如表2所示。三項測量數據中動態視力水平及反應時男女之間具有較強的顯著性（P＜0.01），閃爍值水平男女之間不具有統計學差異（P＞0.05）。可以看出男女生之間閃爍值男生和女生并沒有明顯差異，動態視力水平男生較女生要好，反應時男生相比較女生要短。動態視力的水平與性別有關，這除了被試的人員中體育專業男生占一大部分以外，還有男女生理上的區別。男生可能在進行球類運動的人數會多于女生。但是有研究表明，女性動態視力的初始評價比男生優秀，女性的發展趨勢較為平緩，其能力在8～14 歲期間得到較快的改善，而男性是在9～15歲期間更顯著的改善[2]，與男性和女性的青春期吻合，因此如果想要使動態視力得到最大的發展，要抓住這一時期，應更多的進行體育鍛煉，尤其是球類運動。在搜集的數據中我們看出男生進行球類運動的人數更多。在球類運動中，運動者需要不斷的捕捉目標，并需要眼睛跟隨目標進行遠近的交替，在此過程中不斷被調動的睫狀肌和眼外肌得到了充分的鍛煉和提高，從而使動態視力得以提升。

表2 不同性別間閃爍值、動態視力、反應時的水平及差異性檢驗

（三）測量值與各影響因素之間的相關性分析

表3可以看出，閃爍值只對于乒乓球運動頻率和專業具有相關性；動態視力是對于性別、頻率、是否進行其他球類運動都具有較強的相關性，對于專業具有較弱的相關性；反應時除了是否近視以外，對于其他的統計值都具有較強的相關性。而三組測量值相同點是，對于是否近視都不具有相關性。這是因為在進行動態視力實驗的過程中，由于客觀的原因，被試如果近視的話必須戴上眼鏡才能測出有效的數據。而反應時反應的是中樞神經系統的機能狀態，在與近視與否進行比較時并不存在相關性。閃爍值對于性別和是否進行其他球類運動之間也不具有相關性。有必要注意的是，動態視力在與其他項，性別、乒乓球運動頻率、是否進行其他球類運動進行相關性分析時，都表現出了較強的相關性，與專業之間表現出較弱的相關性，而這和我們分的兩組，體育專業組和非體育專業組是存在關系的。在體育專業的人群中，平均每一周都有一定強度的運動，相比較非體育專業來說運動量要大許多，而所測的被試的體育專業的人群中擁有球類主項的人占大部分，因此這可能是表現出有相關性的重要原因。動態視力可以通過后天的訓練而得到提升，這與相關文獻的報道是一致的[6]。

表3 測量值與各影響因素之間的相關性

四、結論與建議

（一）結論

體育專業學生相比較非體育專業學生在閃爍值、動態視力、反應時上具有優勢。

閃爍值男女之間不具有顯著差異性，而動態視力、反應時這兩項測量值，男生都普遍高于女生，且具有極為顯著的差異。

閃爍值、動態視力、反應時對于近視與否都不具有相關性，而動態視力和反應時在與性別、乒乓球運動頻率、專業、是否近視、是否進行其他球類運動上都是具有較強的相關性。

閃爍值和反應時之間具有顯著的相關性，而在閃爍值與動態視力，動態視力與反應時之間具有極為顯著的相關性。

（二）建議

這給我們啟示是，在進行體育鍛煉的過程中能夠發展包括動態視力在內的多種視覺活動。青少年，尤其是處于動態視力敏感期的學生，應該多進行體育鍛煉，特別是球類的鍛煉。從實驗數據的對比中可以看出，進行體育鍛煉對于大學生動態視力仍然是有影響，只不過其發展逐漸趨于平穩。