音樂(lè)教學(xué)中的信息化分析

陳霄

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用頻率越來(lái)越高，應(yīng)用方式也越來(lái)越多，為了推行新課改，如何將信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，已成為當(dāng)前人們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)中融入信息化，有利于拓展音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作動(dòng)力。本文探討了信息化教學(xué)在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用價(jià)值以及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)? 信息化? 分析

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）24-0077-04

藝術(shù)是陶冶情操、提高審美的重要途徑。音樂(lè)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分，同時(shí)也是最容易讓學(xué)生接納和喜愛(ài)的教學(xué)形式之一。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情緒并不高漲，音樂(lè)教學(xué)大多流于形式。如何提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式是當(dāng)前所有音樂(lè)教師共同面臨的問(wèn)題。信息技術(shù)的發(fā)展與引進(jìn)，為音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)變提供了更多可能，教師可以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，利用各種音樂(lè)教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)效果。

一、信息化在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

信息技術(shù)作為21世紀(jì)的一種新型技術(shù)，正在以不可阻擋的勢(shì)頭融入到人們生活的方方面面，信息技術(shù)開創(chuàng)了一個(gè)新的時(shí)代。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的越來(lái)越多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須做出相應(yīng)的改變，信息技術(shù)便是一個(gè)很好的導(dǎo)入點(diǎn)。到如今為止，信息技術(shù)已經(jīng)在教育行業(yè)得到了良好的應(yīng)用，也衍生出了多樣化的教學(xué)形式，例如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法、微課教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等等。音樂(lè)教學(xué)作為提高學(xué)生審美、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的一門重要學(xué)科，需摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將信息技術(shù)融入其中，為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造更多的可能。

（一）信息化有利于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的理論知識(shí)較多，長(zhǎng)期學(xué)下來(lái)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，學(xué)習(xí)效果也非常差。正是由于很多學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高，所以學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感與韻律感都有所欠缺。音樂(lè)教師可以將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，讓課堂中的抽象知識(shí)變得生動(dòng)有趣。例如，教師在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)時(shí)可以利用圖片影像增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，讓學(xué)生不再認(rèn)為音樂(lè)知識(shí)枯燥無(wú)味，從中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（二）信息化有利于促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新

當(dāng)前時(shí)代背景下，社會(huì)更需要的是綜合性音樂(lè)人才，也就是集創(chuàng)新和應(yīng)用為一體。為了提高學(xué)生的綜合實(shí)力，音樂(lè)教學(xué)要不斷利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。信息技術(shù)能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)內(nèi)容用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，改變傳統(tǒng)的理論課堂沉悶氛圍。而且教師可以利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如利用線上+線下的教學(xué)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。

（三）信息化有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

這種教學(xué)課堂氛圍比專業(yè)課教學(xué)氛圍更加歡快，這種輕松的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生全身心的沉浸到課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)音樂(lè)課堂中的師生互動(dòng)大多局限于知識(shí)的交流，課下師生之間幾乎沒(méi)有任何的探討。這不僅會(huì)拉大教師與學(xué)生之間的距離感，還會(huì)讓學(xué)生難以融入音樂(lè)課堂。音樂(lè)教師可以利用信息技術(shù)建立一個(gè)師生交流的信息平臺(tái)，教師和學(xué)生不僅可以在課上交流，還可以利用信息平臺(tái)進(jìn)行課下交流，交流內(nèi)容要以音樂(lè)知識(shí)為主，也可以穿插一些生活中的交談，有利于讓師生更加了解彼此。

（四）信息化有利于豐富音樂(lè)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課堂中，唯一的音樂(lè)教學(xué)資源便是教材，隨著社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才能力要求的不斷提高，現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源已經(jīng)無(wú)法滿足新背景形勢(shì)下的教學(xué)方式。因此各高校要利用好信息技術(shù)，不斷豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)資源，提高學(xué)生的音樂(lè)能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中融入信息化技術(shù)，有利于幫助音樂(lè)教師為學(xué)生提供更加多元化的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到當(dāng)前的流行音樂(lè)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，時(shí)刻保持社會(huì)上的先進(jìn)理念。音樂(lè)這種藝術(shù)形式會(huì)不斷隨著時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生新的內(nèi)容，在新媒體時(shí)代背景下，高校要根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)，完善音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，讓音樂(lè)教學(xué)始終與社會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念保持一致。

（五）信息化有利于提高學(xué)生的音樂(lè)審美

若想在激烈的市場(chǎng)中獲得一席之地，高校學(xué)生不僅僅要掌握專業(yè)的音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)技能，還要擁有良好的音樂(lè)審美能力。審美能力能夠幫助學(xué)生快速抓住音樂(lè)作品中的節(jié)奏和韻律，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)形式培養(yǎng)的是學(xué)生的音樂(lè)技能，忽視了對(duì)審美能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的出現(xiàn)有效彌補(bǔ)了音樂(lè)教學(xué)中的這一短板，教師可以在課堂中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞各種類型的音樂(lè)作品，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，還提高了學(xué)生的審美能力。

二、音樂(lè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用取得了非常優(yōu)秀的效果，新技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，讓音樂(lè)教學(xué)變得更加有趣、靈活、生動(dòng)。越來(lái)越多的學(xué)生開始注重精神上的滿足，因此喜愛(ài)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的人數(shù)越來(lái)越多。同樣，社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才能力以及標(biāo)準(zhǔn)的要求越來(lái)越高。高校要不斷探索信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此提高音樂(lè)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的全面發(fā)展。

（一）利用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

雖說(shuō)新課改正在不斷推行，但部分院校的音樂(lè)教師仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。具體表現(xiàn)為音樂(lè)教學(xué)中仍舊堅(jiān)持教師為主體的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種呆板以及傳統(tǒng)式的音樂(lè)教學(xué)模式，非常容易讓學(xué)生喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同樣也會(huì)打壓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，影響教學(xué)效率。信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中已得到了廣泛應(yīng)用，音樂(lè)教師可以利用信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式。興趣是所有活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)，新型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式非常有利于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，同樣也會(huì)減輕教師的教學(xué)壓力，讓教師和學(xué)生處于一種輕松愉悅的氛圍開展課堂教學(xué)。首先，音樂(lè)教師要善于利用信息技術(shù)提高音樂(lè)教學(xué)模式的靈活性，多元化的音樂(lè)教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)教學(xué)中涉及到的內(nèi)容非常多，它包括樂(lè)理知識(shí)、聲樂(lè)技巧、合唱方法、音樂(lè)歷史等等，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同的教學(xué)內(nèi)容就要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，這有利于幫助學(xué)生全身心的投入到模塊學(xué)習(xí)中，快速理解不同方面的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技巧。例如，教師在教授音樂(lè)歷史時(shí)，可以將音樂(lè)史分為國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)模塊，不同的模塊都要先收集相應(yīng)的知識(shí)、圖片、視頻，在開始講授之前先運(yùn)用多媒體將這些整理好的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，然后再開展接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方法不僅會(huì)加快學(xué)生的理解速度，還會(huì)加深學(xué)生印象。其次，教師在講述音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也可以利用情景表演法，情景表演法有利于讓學(xué)生了解音樂(lè)教學(xué)背景，引發(fā)學(xué)生與音樂(lè)教學(xué)知識(shí)的情感共鳴。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式

如今高校中的各類教學(xué)活動(dòng)都需按照相應(yīng)的課程教學(xué)模式開展教學(xué)內(nèi)容。由于信息技術(shù)已經(jīng)融入了教學(xué)活動(dòng)中，所以各高校要針對(duì)性的改善原有的音樂(lè)教學(xué)模式，提高信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的適配性，滿足學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求。第一，在改革音樂(lè)教學(xué)模式之前，各高校的音樂(lè)教師負(fù)責(zé)人要深入了解當(dāng)前的時(shí)代背景，了解信息時(shí)代背景下社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，以及如今國(guó)內(nèi)外音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀。只有了解了這些具體信息后，才能針對(duì)性的改善原有的音樂(lè)教學(xué)模式。例如，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越追求音樂(lè)原創(chuàng)，在設(shè)置音樂(lè)教學(xué)課程時(shí)，可以適當(dāng)增加原創(chuàng)培養(yǎng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在開展與創(chuàng)新有關(guān)的課程時(shí)，要注重理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，又能進(jìn)行實(shí)踐操作，只有這樣才能確保學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力教學(xué)的有效性。第二，為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，高校要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂(lè)人才。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)完了本學(xué)期的理論課程之后，教師除了在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，還可以與社會(huì)上的用人單位進(jìn)行合作，讓學(xué)生進(jìn)入到新的平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，社會(huì)中的壓力和動(dòng)力能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。

（三）利用信息技術(shù)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力

信息時(shí)代背景下，不僅讓教師的教學(xué)地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，還改變了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源。如今的社會(huì)形勢(shì)下，教師更多的是作為教學(xué)輔助者，利用教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)學(xué)習(xí)。如今的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源不僅僅是課本，還包括網(wǎng)絡(luò)以及各種媒體資源。若想給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力，音樂(lè)教師必須不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，掌握更多的信息技術(shù)技巧。首先，音樂(lè)教師要不斷挖掘音樂(lè)作品背后的內(nèi)涵，例如作品的創(chuàng)作背景、作者情感、創(chuàng)作形式等等，通過(guò)挖掘作品背后的這些內(nèi)容并完整的闡述給學(xué)生，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作品時(shí)更加深入的了解作品背后的意義，感受到不同時(shí)代以及文化的變化，幫助學(xué)生不斷鍛煉審美能力。其次，音樂(lè)教師還可以定期為學(xué)生開展音樂(lè)鑒賞活動(dòng)。音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的開展方式有兩種，第一種是教師搜集音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人鑒賞;第二種是學(xué)生自己動(dòng)手查閱音樂(lè)作品，并在課堂上與教師和其他學(xué)生進(jìn)行分享，分享中應(yīng)融入個(gè)人體會(huì)。這種教學(xué)方法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思維，還能幫助學(xué)生不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)很難完整表達(dá)出音樂(lè)背后的情感與韻味，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生播放高水平的音樂(lè)演出，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確捕捉到音樂(lè)的真正含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力。

（四）合理利用信息技術(shù)，增強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)能力

傳統(tǒng)的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)主要包括文藝匯演、晚會(huì)演出、音樂(lè)比賽等形式，雖然這種音樂(lè)教學(xué)能讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得較多的體會(huì)與感受，但資源有限，能在其中獲得收獲的學(xué)生較少，每個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐的次數(shù)最多為2—3次，但信息技術(shù)的應(yīng)用卻有效解決了這個(gè)問(wèn)題，教師利用信息技術(shù)在日常教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造較為良好的音樂(lè)實(shí)踐氛圍，讓每一位學(xué)生都能感受音樂(lè)舞臺(tái)表演，真情實(shí)感的投入演出，鞏固學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)。信息技術(shù)在音樂(lè)實(shí)踐課堂中的應(yīng)用范圍較廣，伴奏、燈光、范圍感，都能在信息技術(shù)的幫助下得到體現(xiàn)，學(xué)生參與的實(shí)踐次數(shù)越多，越能從中得到收獲。由此可見(jiàn)，將信息化應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中有效解決了學(xué)校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)資源有限的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、信息化在音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中需注意的問(wèn)題

在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美，讓學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中得到較好的提升。信息技術(shù)可以稱之為未來(lái)音樂(lè)教學(xué)的主流和發(fā)展趨勢(shì)，但信息化在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用也有幾點(diǎn)需注意的問(wèn)題，這關(guān)乎到音樂(lè)教學(xué)的最終效果。

第一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越完整，學(xué)生在日常生活中接觸到網(wǎng)絡(luò)的頻率非常高，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用可能會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，將學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到音樂(lè)視頻或音頻上，忽視音樂(lè)課堂知識(shí)重點(diǎn)的理解與記憶。面臨這種情況，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白信息技術(shù)只是音樂(lè)教學(xué)的一種輔助工具，用來(lái)幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)重點(diǎn)更多放在音樂(lè)知識(shí)的理解與認(rèn)知中，將信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用合理化。

第二，當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)信息化存在著教師過(guò)度依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，教師的行為會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)主次顛倒，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生依賴現(xiàn)象，降低音樂(lè)教學(xué)效果。音樂(lè)課堂中，學(xué)生占主導(dǎo)地位，教師處于引導(dǎo)。教師要在音樂(lè)課堂中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生在與教師互動(dòng)過(guò)程中，掌握更多的音樂(lè)技能。教師的言傳身教能讓學(xué)生更全面的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)是一種人文學(xué)科，在高校中開展音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能落實(shí)素質(zhì)教育。將信息技術(shù)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，其作用以及優(yōu)勢(shì)非常多，最明顯的有以下幾種：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法、加強(qiáng)師生互動(dòng)、豐富教學(xué)資源以及提高學(xué)生的審美能力。由于信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)間較短，因此應(yīng)用方法有待完善，應(yīng)用效果也有待提高。各高校的音樂(lè)教師要不斷對(duì)信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究與探討，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的飛躍發(fā)展。

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