信息化背景下縣級社區(qū)教育管理研究初探

陳 競

（福建廣播電視大學尤溪工作站，福建 三明 365100）

完善質量管理機制，成為縣級社區(qū)教育內容建設的重要基石。信息化背景下縣級社區(qū)教育管理要具備可持續(xù)發(fā)展能力，一定要注重提高教育教學質量。因此，要在加強社區(qū)教育教學管理的實踐中進行更加有效的探索，促進集體專業(yè)化發(fā)展，為縣級社區(qū)教育內容建設提供人才保障。

1 信息化對縣級社區(qū)教育的意義

教育信息化是現(xiàn)代信息技術在教育領域的應用。通過教育實現(xiàn)教育信息化在教育過程中，應綜合運用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡通信為基礎的現(xiàn)代信息技術促進教育的發(fā)展深化教育改革以適應信息時代到來的新要求素質教育意義重大。隨著教育信息化的不斷推進，社區(qū)教育創(chuàng)造了新的空間、新的篇章。社區(qū)教育信息化建設的問題和大學信息資源開放的社區(qū)教育信息化建設，為參加社區(qū)教育的信息化建設和社區(qū)建設的網(wǎng)絡資源，提議建設戰(zhàn)略的新要求，教育信息化為素質教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障，從而彰顯出實施素質教育，對縣級社區(qū)教育重大的意義。

2 信息化對縣級社區(qū)教育帶來的利弊

2.1 信息化對縣級社區(qū)教育帶來的好處

最大限度地利用資源：各種教育資源銀行超越了網(wǎng)絡空間分離的限制，使學校教育走出校園，成為一種開放的教育，輻射到更廣泛的領域。學校可以充分利用其在衛(wèi)生和教育資源方面的優(yōu)勢，并通過網(wǎng)絡傳播最佳的教學成果。自主學習行為=在線教育應用于遠程教育的顯著特征是，無論誰、何時何地，從閱讀中學到了什么。網(wǎng)上教育簡單快捷，反映了學習方式最直接、最積極的特點。使教師能夠了解學生在學習過程中遇到的主要問題和問題，并提供更準確的指導。

2.2 信息化對縣級社區(qū)教育帶來的弊端

在線學習平臺的建設被推遲。在線學習平臺包括硬件安裝和軟件系統(tǒng)，以支持在線教育。在線教育質量低下：老師只是在課堂教學運用傳統(tǒng)方法提供教材、課程、實踐問題和有關的輔助材料，導致單一形式的表達內容、更新慢教育內容和自主學習材料不足。

2.3 網(wǎng)絡基礎設施尚不完善

現(xiàn)代遠程教育對互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的要求越來越高。基礎設施已經(jīng)進化，但與需求相比還有很長的路要走。這主要是由中國的經(jīng)濟形勢決定的，中國經(jīng)濟發(fā)展較快，但人口眾多，另一個原因是中國遠程教育還沒有產(chǎn)業(yè)化，運行不科學。解決這一問題，國家首先要增加遠程教育的教育資金投入。第二，需要引導遠程教育投資的政策。

2.4 教學資源粗糙，學習資源不足

目前，教授資源主要是相關大學的教授采用遠程教育企業(yè)或員工，有的教授為了降低生產(chǎn)成本，甚至出現(xiàn)了“競爭”現(xiàn)象。大多數(shù)教授都能想象到教學資源的質量。在教學內容方面，許多制片人除了要滿足一些基本生硬指標外，還應將每節(jié)課需要一定時間的視頻，音頻，動畫等內容基本照搬下來。在生產(chǎn)過程中，不考慮教育對象的基礎和學習能力，幾乎沒有創(chuàng)新。

這種學習資源也很貧乏，教學形式單一，網(wǎng)絡課程基本上都是電子文書，不能激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生實際操作能力的內容較少。學習資源的不足會帶來巨大的反復和浪費。學校之間或遠程教育企業(yè)之間缺乏協(xié)作，大量軟件、教學資料重復制作，形成一種小而完整的風格，既浪費人力物力，又影響教育資源質量。

3 加強對社區(qū)學員進行信息技術和信息素養(yǎng)的培訓，全面提高學員的學習信息化水平

3.1 加快社區(qū)教育網(wǎng)站建設

進入國家、省市教學樓，同時這里也開放社區(qū)學習平臺和社區(qū)公告欄，以了解社會教育的相關知識、資源和學習資源。各門戶網(wǎng)站都可以統(tǒng)一為全民終身學習網(wǎng)站。

3.2 在網(wǎng)上建設多種形式學習型社區(qū)，多方面促使學員保持學習狀態(tài)

系統(tǒng)設計人員要通過集體協(xié)作學習，使每個學生在長時間的學習過程中不感到自己屬于單獨，同時技術開發(fā)者也要充分利用社區(qū)感情，讓虛擬社區(qū)成員真正成為附和在一起的“心靈之源”。通過團隊凝聚力和適當?shù)摹顧C制’，鼓勵學習者形成團隊協(xié)作精神，保證學生實現(xiàn)持續(xù)學習的目標。

3.3 加強網(wǎng)絡學習能力和信息素養(yǎng)的培訓

要讓學生掌握網(wǎng)絡基礎知識和接近網(wǎng)絡資源的基本技能，如網(wǎng)絡瀏覽器、讀取器、播放器、搜索引擎、下載工具、編輯音頻和視頻文件以及其他網(wǎng)絡工具軟件的使用方法等。積極引導人們加入互聯(lián)網(wǎng)學習的平臺和社區(qū)。同時，指導學員利用上述網(wǎng)絡的免費和有償資源學習運用。主要是推動學生掌握利用網(wǎng)絡學習，完成作業(yè)，討論創(chuàng)造，上傳作品的能力，包括初步整合網(wǎng)絡資源的能力。目前主要是考察作業(yè)、回帖和其他網(wǎng)絡作品的數(shù)量和質量。

3.4 幫助學員建立公共空間

學生應當建立博客，加入相關的博客群，開通微博或QQ空間主頁。加強社區(qū)公告欄教師與學員之間的互動，按照教學獎狀與學生之間的關系幫助學習，推動學習的信息化程度。

3.5 社區(qū)教育的基礎性資源

教育資源的相關信息、國內外大學、學術機構和圖書館、情報機構的重要的來源。對于問題的調整和計劃，整體計劃、教育、財政、民政、文化、衛(wèi)生、報紙、出版及主要的大學城市的學習指導組織，國務院中央領導層，負責各自的責任。各有各的職責，由教育部門來承擔。地方層面可以與由黨政指導部指導、這些相關部門參與。到那時，我們的學生和熟練掌握、學習、使用這些資源的學生，將會為自己的學習帶來極大的便利。

4 結束語

互聯(lián)網(wǎng)的誕生掀起了世界信息化革命的第二次浪潮，也掀起了學習革命。到21世紀中葉，知識對經(jīng)濟增長率的貢獻將占絕對優(yōu)勢，知識勞動者成為社會勞動力的主體。由于知識更新的速度很快，知識勞動者需要不斷更新自己的知識“終生學習”將成為知識經(jīng)濟時代的一個顯著特點。因此，建立完善的縣級社區(qū)教育支持服務體系迫在眉睫，本文準備對知識經(jīng)濟時代縣級社區(qū)教育支持服務體系的模式進行初步探索。