信息時(shí)代下學(xué)困生成因及對(duì)策分析

王 玲

（甘肅省定西市臨洮縣明德初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 743000）

0 引言

素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，素質(zhì)教育的核心是全體學(xué)生共同發(fā)展，信息技術(shù)的普及和應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)多元化教學(xué)手段制定出明確的教學(xué)方案。幫助學(xué)困生改善當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)困生的成因，分析學(xué)困生的特點(diǎn)，分析學(xué)生之間的個(gè)體差異性，信息化作為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，為學(xué)困生教學(xué)對(duì)策的制定提供助力。

1 學(xué)困生成因

（1）教學(xué)條件。許多院校的英語(yǔ)教學(xué)存在師資力量不足、教學(xué)設(shè)施老舊的問(wèn)題，信息技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，但許多學(xué)校忽視了英語(yǔ)教學(xué)中信息化教學(xué)設(shè)備的配備。教師的信息化水平不足，只能依靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)方法單一，讓學(xué)生逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸對(duì)教師產(chǎn)生反感，最終放棄了英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)能力。學(xué)困生的出現(xiàn)，大多是由于學(xué)習(xí)能力不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)技能掌握不充分，學(xué)習(xí)方法與自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求不適合，學(xué)習(xí)組織能力較弱，無(wú)法自行檢查自身存在的不足，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，難以理解教師講授的知識(shí)內(nèi)容，這些都是學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)。尤其在進(jìn)行復(fù)雜英語(yǔ)知識(shí)（閱讀理解、書(shū)面表達(dá)）等題型的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力無(wú)法集中，學(xué)生逐漸喪失自信心。

（3）性格原因。一些學(xué)生十分內(nèi)向，不愿意配合教師進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，尤其是剛升入初中的學(xué)生，在陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課文朗讀時(shí)，害怕出丑拒絕大聲跟讀，教師在提問(wèn)時(shí)閉口不言。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)的前提就是勇敢交流、主動(dòng)交際，這些內(nèi)向型的學(xué)生，即使有學(xué)好英語(yǔ)的想法，但不愿開(kāi)口學(xué)習(xí)水平很難提升，逐漸變?yōu)閷W(xué)困生。還有一部分學(xué)生思維較為活躍，在教學(xué)講解的過(guò)程中，貪玩、注意力不集中，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容十分復(fù)雜，教學(xué)難度的逐漸增加，這些好動(dòng)型學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力越來(lái)越弱，逐漸喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，成為學(xué)困生。

2 信息時(shí)代下學(xué)困生對(duì)策分析

2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

信息技術(shù)的不斷發(fā)展改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為主要教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)計(jì)算機(jī)具有的龐大信息資源庫(kù)，收集多樣化的教學(xué)資源，提高課堂信息容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上得到了普及應(yīng)用，許多教師都會(huì)通過(guò)教學(xué)課件的制作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這就需要教師具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有的多樣性教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)視頻、圖片等教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)的良好的視聽(tīng)體驗(yàn)，創(chuàng)建真實(shí)有效的教學(xué)情境，有利于學(xué)困生融入到教學(xué)氛圍中，通過(guò)幻燈片動(dòng)畫(huà)片段等教學(xué)畫(huà)面，幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)理解，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠全面提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。

2.2 創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)條件

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在學(xué)困生英語(yǔ)教學(xué)中具有明顯的優(yōu)越性，首先，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，符合學(xué)困生的個(gè)性化發(fā)展要求，計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，制造多媒體教學(xué)課件，通過(guò)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、對(duì)話(huà)視頻、英文歌播放、角色扮演等多種計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的應(yīng)用，刺激學(xué)生的主觀感受，讓學(xué)困生在英語(yǔ)教學(xué)課堂上積極思考，主動(dòng)參與英語(yǔ)交流。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)方式能夠打破時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大教育范圍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，學(xué)困生能夠在課余時(shí)間接受教師的英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立個(gè)性化、交互性的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排教學(xué)內(nèi)容，減少的學(xué)習(xí)壓迫感，學(xué)困生在面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)難題時(shí)，能夠通過(guò)教學(xué)視頻一遍又一遍的學(xué)習(xí)，完全將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)能力，助力英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)的提升，創(chuàng)建英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載英語(yǔ)教學(xué)期刊論文，成立學(xué)困生英語(yǔ)教學(xué)研究小組，提高英語(yǔ)教學(xué)理念，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)手段。

例如：在課前準(zhǔn)備階段，教師需要先整理教學(xué)內(nèi)容Christmas，提前通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜尋相關(guān)的教學(xué)資源，查找關(guān)于圣誕節(jié)的常用英語(yǔ)詞匯，圣誕老人：SantaClaus圣誕晚會(huì)：Christmasparty等，并把教學(xué)鏈接展示在教師的個(gè)人主頁(yè)中，同時(shí)圍繞教學(xué)主體設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。

2.3 提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠創(chuàng)造真實(shí)有效的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的真實(shí)生活情景引入到教學(xué)課堂中，有利于學(xué)困生更好地理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們好奇、好勝的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)英語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)困生自信心。同時(shí)在信息化教學(xué)活動(dòng)制定的過(guò)程中，教師需要制定出具有針對(duì)性的層次化教學(xué)任務(wù)，采用多元化信息教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，要充分了解學(xué)困生的英語(yǔ)水平。計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制定，也需要按照學(xué)生的知識(shí)接收能力設(shè)置不同的教學(xué)難度，想要滿(mǎn)足學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，就需要布置學(xué)生能夠獨(dú)立完成的教學(xué)任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的努力給予正確評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生的生活環(huán)境，走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界，為了拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬教學(xué)空間的構(gòu)建，幫助學(xué)生答疑解惑，由原來(lái)的當(dāng)面提問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)樗较陆涣?，緩解學(xué)困生的焦躁情緒，維護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

例如：在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生了解電子郵件的主要格式和基本的問(wèn)候用語(yǔ)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，開(kāi)展圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，向?qū)W生演示國(guó)外電子郵件書(shū)寫(xiě)、發(fā)送、回信的整個(gè)流程。

日期：2006年11月18日 PM 12：51

主題：HAPPY BIRTHDAY

Today，… forever!

教師也可以利用電子郵件向?qū)W生群發(fā)英語(yǔ)資料，采用英文電子郵件書(shū)寫(xiě)格式，向?qū)W生布置電子郵件制作作業(yè)，通過(guò)郵件讓學(xué)困生將每周的生活情況發(fā)送給老師，教師從中找出不錯(cuò)的范文進(jìn)行朗讀。

2.4 降低學(xué)困生的性格影響

想要降低學(xué)困生不良性格的影響，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建立，教師能夠直接與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)困生的生活情況，尊重學(xué)困生的人格特點(diǎn)。教師要寬容、理解的對(duì)待學(xué)生的思維方式和學(xué)困生的特殊學(xué)習(xí)行為，要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，用真誠(chéng)的教學(xué)態(tài)度幫助學(xué)生改正不良性格，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)英語(yǔ)水平測(cè)評(píng)，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)積累錯(cuò)題。對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)困生，教師要通過(guò)鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算及教學(xué)手段的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情感去關(guān)心、感染學(xué)生，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，學(xué)困生通常難以啟齒，教師要密切的關(guān)注學(xué)生的情緒變化，利用課余時(shí)間開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。一些活潑好動(dòng)的學(xué)生，不能夠采用強(qiáng)制性管制措施，要通過(guò)計(jì)算機(jī)多元化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，吸引學(xué)生的注意力，制定出符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)困生將目光放在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的成因，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，制定出了具有針對(duì)性的學(xué)困生英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策，希望能夠全面提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，制定出符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生共同發(fā)展。