慢—— 現實的一種狀態

曹文軒

慢小孩是一個怎樣的孩子呢？

初讀遲慧的這本新書時，我對書名中的“慢小孩”心懷好奇。書中有一群孩子，其中一個最與“慢”字有關：他生來就慢吞吞，慢悠悠地來到這個世界;他什么事也不著急，兩歲才走路，三歲才說話。別的孩子已數到百，慢小孩才數到十。別的孩子已享受完一日的歡暢，慢小孩還沉浸在朝陽的雀躍里。他的名字干脆就叫作慢慢。就連在整個故事中的出場都是慢悠悠的——直到第六章才正式登場。想來，他一定就是書名所指的慢小孩了。

兒童文學作品中有很多出色的孩子，聰慧、熱烈、耀眼，像太陽一樣，收獲疼愛與關注。遲慧則將目光轉向“慢吞吞”“慢悠悠”的孩子。他們像是被枝葉和灌叢掩蓋的樹洞，不起眼、不作聲。他們慢慢地走進這個世界，一路上悠然地、仔細地欣賞這個世界。人們焦急地催促著他們，也會悄悄地遺忘他們。被遺忘的樹洞里藏著精彩和斑斕，像愛麗絲夢游的仙境那般奇妙、瑰麗，張揚著無盡的生命力。遲慧就像那只穿著燕尾服的兔子（它為愛麗絲帶路，找到了通往奇妙世界的樹洞），撥開枝葉和灌叢，走進慢小孩的樹洞里，探索慢小孩內心的寶藏。

有意思的是，故事以“慢小孩”為題，卻是從“精靈小孩”開始講起的，并且描繪了三個世界：精靈世界、人類世界和圖畫世界。精靈小孩呱呱、變成小學生的谷老師、失敗的海盜黃狗、努力加速的樹懶小根都是故事的主角。遲慧關注的不僅僅是“慢吞吞”的孩子，而且將孤獨的、乖張的、軟弱的、膽小的孩子們都溫柔地攏在懷里。既然講述了那么多類別的孩子的故事，那么為什么要用“慢小孩”作題呢？叫作“不完美小孩”或是“與眾不同的小孩”似乎也未嘗不可。

以“慢小孩”為題別有深意。慢小孩的“慢”意圖表達的并不只是成長的速度——慢吞吞的小孩，還是成長的過程——需要耐心、等待、陪伴的小孩。565BF719-7AB2-490D-AADD-B0CA0AF7C19B