接納，等待，寬容，關愛

黃雪梅

班主任，班級的組織者、管理者。被賦予“班主任”這個名字，就意味著你將面對各種各樣的學生，將要處理學生成長過程中發生的林林總總的問題。二十多年的班主任經歷告訴我：班主任工作也是一門藝術。作為班主任，我們要學會接納，等待，寬容和關愛。

一、接納，才能尋求解決問題的辦法

有一位教育專家說過：一名優秀老師的首要標準是會接納。本人也曾經碰到過這樣的學生。小輝，剛轉學過來的“調皮大王”，這天，他又把礦泉水瓶鉆了幾個小孔灌上水去捉弄別人，弄得班上雞飛狗跳，同學們紛紛過來“告狀”。面對群情洶涌，我連忙制止了小輝的行為，并進行教育，而他只給了我一個不屑的神情。我想：小輝是一個聰明的孩子，為什么會發展成今天這個模樣呢？我必須正視、接納他出現的問題，有針對性地對他進行教育。我決定從他的家庭入手尋找影響小輝的因素。據了解，小輝父母工作很忙，他從小由爺爺帶著。小輝在家是一個孝順爺爺的孩子，獨立生活能力也強，卻經常與早出晚歸的父母鬧脾氣……了解的結果讓我心里明白了：這個孩子是因為父母關愛不足，缺少存在感，想要引起別人的注意，才做出那些行為。我從他的閃光點入手，在班會課上肯定了他孝順長輩的表現，并讓同學們向他學習，樹立他的正面形象，滿足他的成功感。平時經常與他談心，并鼓勵同學們接納他、包容他，與他一起玩耍、一起學習。每當發現他的點滴進步，我都會及時地給予肯定與鼓勵。慢慢地，小輝變了，他變得文明了、友愛了，與同學相處得越來越融洽。

二、等待，為孩子搭建好轉變的時間通道

生命是成長的過程，成長是等待的過程。作為一個班主任，我們要有足夠的耐心去等待孩子的成長，用我們的等待，為孩子搭建好轉變的時間通道。那年我剛接手一個新班，對學生不熟悉，于是隨便點了一個號數來檢查古詩背誦情況。這個學生站起來時，我聽到有同學的嬉笑聲，接著有一個同學冒出了一句：“老師，張揚肯定背不出來。”我愣住了，只見坐在最后一排的一個男生深深地低下了頭。我意識到，這時如果處理得稍為不慎，孩子的自尊心就會被瞬間擊得粉碎。于是，我迅速而堅定地說：“也許張揚的學習成績暫時跟不上，但我相信，只要給他一些時間，他一定會追上來的，他一定會證明給我們看！”此時，那剛才深深低下的小腦袋抬起來了，還沖我羞澀地微微一笑。

此后，我特別留意觀察張揚。果然，他的學習基礎非常差，上課容易分散精神，衛生習慣也不好。于是，我決定用正能量來影響他、感化他。我經常找他談心，并鼓勵一些品學兼優的孩子與他玩耍、學習，從而影響、帶動他進步。終于有一天，幫助他的“小老師”驚喜地告訴我：“老師，張揚能背《古詩三首》了。”我既驚又喜。

三、寬容，讓孩子在思考中進步

作為一位班主任，我們要適時適度地發揮寬容的力量，讓孩子在思考中進步。那天，同學們正在聚精會神地聽我講《關云長義釋曹操》的故事，正講到精彩處，我抬眼卻看見小榮睡得正香。我不由得皺了皺眉。小榮的同桌見到這樣，馬上用力地推了推小榮。小榮一個激靈，抬起了頭，看到我正望著他，臉不由得紅了起來。我正想開口批評，但轉念一想，小榮雖然成績一般，但以前從未這樣。這次這樣睡著，是不是不舒服或有其他的原因呢？如果我貿然地批評他，會不會傷害他的自尊心呢？還是下課后了解清楚再處理吧！想到這里，我摸了摸小榮的額頭，低聲問：“是不舒服嗎？”小榮羞愧地搖了搖頭。看著他的表情，我沒有再追究下去。下課后，小榮自覺地來到辦公室找我，低著頭說：“老師，對不起！”“是什么原因呢？”我嚴肅地問。“是……是我昨天晚上追電視劇睡得太晚了！”小榮吞吞吐吐地說。“既然你能誠實地和盤托出，證明你已認識到自己的錯誤，那這一次我就先原諒你。希望你以后用心學習，把成績提上去。”經過這件事以后，我發現小榮學習態度有了很大的轉變，成績也有了明顯的提高。

縱觀以上幾點我們可以看出，班主任的工作是千頭萬緒、煩瑣復雜的，怎樣把班主任工作做得有效而溫情，這的確是一門高深的藝術。