有優秀師資才有優質學校

□ 張婧華

甘肅省酒泉老年大學成立于2004年，現有專職教師3人，兼職教師16人，共擔任24個教學班的授課工作。兼職教師主要來源于退休、在職及自由職業者，平均年齡50歲左右，教科研成果方面相對空白。教師隊伍是辦好老年大學的關鍵，是保證老年大學辦學質量的前提，更是老年大學發展的關鍵。但就目前狀況而言，我校的教師隊伍建設卻較為滯后，這大大制約著老年大學目前和今后教育工作的有效開展。

一、老年大學教師隊伍建設存在的主要問題

老年大學沒有一支相對穩定的在職教師隊伍，這是很多中小城市老年大學亟待解決的一個發展難題。作為酒泉老年大學的一名工作人員，在長期的工作中發現了教師隊伍管理中目前存在的一些主要問題有：

（一）教師隊伍缺乏穩定性

由于聘請教師的來源不一，常常會出現教師隨時離職的現象，究其原因還是學校的薪資待遇不高、體制不健全，沒有吸引教師克服種種困難繼續留校任教的條件。

（二）教師隊伍整體素質不高

教師的素質包括專業素質和師德素質，有的教師在專業技術、技能上有過人之處，但缺乏教學經驗或者缺乏主人翁意識，愛崗敬業精神有待提高；有的教師雖為在崗人員，但由于年齡尚輕，不能理解老年人的身心特點，教學方法難以適應老年學員需求；有的教師雖為退休人員，與學員思想觀念有相通之處，但脾氣固執，難以接受他人意見。

（三）教師隊伍評價體系難以形成

老年大學的班級設置都是根據當地實際情況開設的，相同專業的平行班級少，動靜態班級的備課方式、備課量不一樣，無法用同一標準、同一尺度來衡量各專業的教學質量和教學成果。

（四）教師隊伍后備師資嚴重不足

每年開學季，老年大學各專業教師都會出現不同程度的流失，特別是中小城市，各方面人才資源比較匱乏，可以來老年大學任課的專業教師少之又少，影響了教學的正常開展。

二、促進老年大學教師隊伍建設的對策

教師隊伍的優劣直接關系到老年大學的發展，建設一支具有奉獻精神、素質優良和較高專業水準，又有豐富教學經驗的教師隊伍，是老年大學提高教學質量的關鍵。針對當前老年大學教師隊伍建設中存在的困難和問題，筆者結合辦學實踐體會認為，老年大學教師隊伍建設應從以下幾個方面進行加強和提高：

（一）提高各部門對老年教育工作的認識，加大對老年大學多方支持

老年大學很大程度上屬于公益性辦學，因此，應進一步加強有關部門、相關政策、制度保障、財政支持的力度，確保教師把更多的精力、時間投入到課堂教學、理論研究上來。老年大學要積極爭取財政支持，增加崗位吸引力，讓學校有條件適當提高教師的待遇和地位。除了課時報酬、各項活動經費適當提高外，學校還可以多種形式提高教師待遇。如每學期對優秀教師進行評比，并給予一定的獎金、獎勵，提高教師教學的積極性等。

（二）與專業對口單位及機構加強聯系，爭取專業人才共享

一是探索利用當地院校的教育資源舉辦老年教育（學校）的模式。推動當地普通高校和職業院校為老年大學提供師資方面的支持，并且面向老年人提供課程資源。特別是藝術類、醫藥衛生類、信息技術類等專業的職業院校，可以結合學校特色，開發老年教育課程，同時輸送優秀師資。二是發揮老同志專長，兼職做老年大學教師。此外，還應該加強與不同機構的配合和互動，聘請相關市和區級領導及專家指導教學團隊建設工作，發揮團隊成員在知識結構、工作閱歷、專業背景、專業水平、發展方向、教學能力、個性特點等方面的優勢，促進教師隊伍健康化、專業化成長。

（三）建立教師培訓機制，提高教師整體素質

老年大學只有按照規范、有序、科學、高效運作的原則，不斷改進和加強教師隊伍管理，才能有效保證老年教育健康發展。因此，我們要制訂有關老年大學教師準入和退出制度、教師的聘用管理制度、日常教學行為規范、評價考核制度、職稱評審制度等，以此構建老年大學教師管理的長效機制。

老年大學教師隊伍建設，必須把師德放在首位，把關愛學員、愛崗敬業、為人師表和熱愛老年教育事業作為師德教育的主要內容。對首次聘任的老年大學教師，首先應該對教師的專業素養進行考核，并要求他們進行專業試講，學校組織專業教師和相關教育專家進行評議，給出專業意見，以確認該教師是否符合老年大學教師的基本要求。為使學員真正學到專業知識和技能，我們必須確保入選教師有真才實學，能夠勝任老年大學的教學工作。

召開研討交流會，提升教學能力

（四）建立教師激勵機制，留住優秀教師

老年大學完善的激勵評價機制是提高教師教育教學質量、穩定教師隊伍建設的重要保障。老年大學、社區老年學校等相關單位應建立健全教師激勵評價指標體系，制定公平、合理的激勵評價指標。并將待遇水平與其評價指標工作績效掛鉤，鼓勵教師們的工作積極性。

老年大學要想留住優秀教師，除了薪酬因素外，感情投資也是一個重要因素。學校要實行人性化管理，盡力關心和解決任課教師在工作、生活中遇到的困難。學校領導、工作人員要經常聽取教師意見和建議，在學員中倡導尊師重教的風氣，引導老年學員上課認真聽講，下課鼓掌致謝，給教師營造寬松、愉快的工作氛圍。學員對教師的評價能夠有效調動教師的積極性。學校可以用婉轉靈活的方式將問題反饋給任課教師，以便教師更好地了解學員需求，調整教學方法，豐富教學經驗，以此促進老年大學教學質量的進一步提高。