探討聲樂在兒童劇中的重要性

張軍

摘要：兒童劇發展和繁榮是一項系統性工程，本身承擔著塑造與形成民族性格的重任，奠定青少年成長的人性基礎和精神底色。從一定角度來說，兒童劇直接決定一代人的精神與道德選擇。兒童劇中融入聲樂后，已成為其主要組成部分，優美的旋律及深情的歌唱，可以提高兒童劇的藝術表現力，深化作品主題思想。因此，有必要做好研究分析工作。

關鍵詞：兒童劇; 聲樂; 重要性

引言

發展和繁榮兒童劇是一項偉大的工程，兒童劇承擔著民族性格塑造和形成的重任，其使命在于為人類培養良好的人性基礎和精神底色。兒童戲劇越來越顯示出對人在幼年就需要在娛樂中學知識、懂道理、凈化心靈和精神的作用。兒童劇可以決定一個時代兒童的成長，可以決定一代人的精神和道德選擇。兒童戲劇的價值對整個民族乃至人類的發展都有無法估量的意義。創作和演出優秀的兒童劇，引導少年兒童走進精神文明和健康道德的圣殿，是偉大而又光榮的歷史責任。

一、聲樂與兒童劇的內涵

聲樂和器樂之間存在根本性差別，前者泛指用人的嗓音開展的音樂表演，具有極強的綜合性，直接體現出人的體力、腦力及想象力等，形成一種獨特的審美。聲樂演唱的質量與特定因素之間存在密切聯系，如，演唱者的個人因素、環境等。另外，聲樂表演者需要進行后天音樂訓練，需要鍥而不舍、長時間堅持才能取得成效。兒童劇作為一種獨特的藝術形式，表演過程中需要孩子利用語言、肢體、表情等展現劇本內容，設計出輕松、愉悅且有故事情節的表演。兒童劇可以分成兩類，一是成人表演給孩子看，另一種則是孩子參與其中的表演，通過表演體會到各類情感。兒童劇中孩子不僅扮演角色，還需要學會做人的道理，形成正確的價值觀念。

二、聲樂在兒童劇中的作用

自新時代以來，兒童戲劇創作一直是值得特別關注的創造性現象之一。中國戲曲史上沒有兒童話劇的概念，也沒有兒童話劇的參考但是兒童話劇的演出和事實由來已久過去曾決定將其納入一個以歷史、現代或神話等不同主題為基礎的更廣泛的戲劇概念。兒童戲劇的定義和創作是新中國成立后作為一個獨立的類別提出的。20世紀50年代，兒童戲劇的創作和表演進入了一個新的層面。作為一個新奇的事物，它以充滿活力的活力迅速發展，以“馬蘭熱”等優秀作品迅速影響、教育和影響了一代人。近年來，許多作家和藝術家對藝術形式、藝術法律、藝術技巧、表達內容等進行了深入的理論和實踐思考為了在兒童戲劇中創造一種新的局面，這使兒童走上了健康發展的道路。從客觀上講，兒童劇院雖然已有很大發展，在制作和提供戲劇方面取得了經驗和許多成果，但卻是戲劇中的一個新現象，有一些新的問題值得研究和探討，并且正在出現兒童劇院包括多種形式，如戲劇、唱歌和舞蹈、戲劇，其中包括作品數量、表演形式的傳播便利性和兒童接受性已成為兒童劇院領域的重要表現形式。此外，兒童戲劇和舞蹈作品非常受具有鮮明清新特征的兒童歡迎。與戲劇和戲劇相比，以戲劇形式表現兒童主題的作品相對較少，但已成為兒童劇場不可或缺的審美要素，深受兒童以自己的表現形式、演員精湛的表演技巧和驅動力等形式的喜愛。

三、兒童劇中發揮聲樂作用的主要措施

（一）制定聲樂方案，奠定兩者融合基礎

針對舞臺聲樂而言，日常主要工作就是配合表演者，為其設計一個合理、豐富的舞臺聲樂效果。想要達到該效果，首先，舞臺聲樂設計人員需要就整個舞臺演出的主體、形式、內容和宗旨等進行全面了解，同時結合整個表演需要，在從思想上考慮聲樂設計對整個表演過程和結果的影響，從而意識到自身設計對于整個舞臺表演效果的重要性，能夠根據之前了解到的內容，制定一份完善且合理的舞臺聲樂設計方案，同時根據方案內容，對每一個設計的步驟、細節等進行完美設計和落實。另外，作為舞臺聲樂設計人員，在整個工作過程中還必須結合整個演出的實際情況，制定一份完善且詳細的聲樂設計表，針對每個工作細節做出詳細指示，同時針對表演過程中可能出現的突發概況進行全面考慮，能夠結合實際，制定相對的應急措施，從而保證整個演出的順利進行以及聲樂設計和使用的合理性。

（二）培養兒童聲樂學習的主觀能動性

自我——所謂主觀能動性，就是兒童能夠創造積極的態度，在面對周圍事件的刺激時主動學習和交流。在聲樂教學過程中，兒童的主觀能動性培養良好，有利于教學活動的發展。為了提高學生在學習過程中的主觀能動性，聲樂教學內容可以不斷豐富，通過學生可以積極參與的小游戲可以改善學生的互動。例如，通過培訓班，可以不時舉行會議，將學生聚集在一起，唱他們喜歡的歌曲，并提供獎勵，從而激發學生的學習興趣，使他們在學習中更積極主動，從而增加他們的主動性不僅教師可以培養學生的主觀能動性，家長也可以給孩子一定的獎勵，鼓勵他們在取得一定成績時學習。

（三）在樂器演奏中提高對聲樂教學的興趣

歸根結底，兒童聲樂教學需要運用樂器來避免紙上談兵的問題。因此，教師既要考慮如何通過器樂教學提高聲樂教學的有效性，又要利用這一教學機會培養學生的學習興趣，實現器樂表演知識和技能的轉化和提升作為實踐教學的一部分，教師為兒童制作打擊樂器，如魚、門鈴、鼓、錘、鈴、鋁箔等。，使孩子們能夠欣賞敲擊樂器的聲學特性，激發他們的音樂思想，然后指導他們如何根據音樂演奏，在學習體驗中感受音樂世界的無限美妙。例如，通過演奏歌曲《小燕子》，以團體合作的形式唱歌、節奏和演奏樂器音樂，你體會到一邊唱歌一邊學習的樂趣，讓孩子們喜歡內心的聲樂課。

（四）豐富實際活動，提高自信心和積極性

"上臺一分鐘，十年的努力"在實踐中，孩子們學習音樂和音樂有兩種方式：個人愛和父母教育。那么聲樂學習能給孩子們帶來什么是為了音樂嗎？為了學習更多的歌曲？還是唱歌更好？作者認為大多數父母的真正目的是使孩子更積極、自信和體面它也是聲樂藝術文化中非常重要明確的教學目標當你在舞臺下訓練時，首先要注意的是態度儀表，狀態要積極這不僅是在舞臺上玩的時候需要的，而且成為長期上課的習慣學習聲樂可以增強孩子們的自信心，激勵他們學習但是，必須確保兒童在學習時間較短、基本技能不健全和表現不成熟的情況下不急于玩耍。否則孩子們會感到屈辱，失去信心積極創造業績機會，讓他們在業績上學習鞏固提高階段是非常有效的.

結束語

綜上所述，聲樂演唱及兒童劇都是人們較為熟悉與喜愛的藝術形式，藝術存在的價值主要給人們生活帶來驚喜與美感，豐富人們的精神文化生活。通過推進兩者融合，可以讓兒童劇展示出聲樂的美感，提高兒童劇的藝術內涵，推動其健康長遠發展。本文寫作的終極目的，就是希望兒童聲樂的教學工作可以得到長足的發展，讓人們更加重視培養兒童的聲樂藝術素養，認識到兒童聲樂不論是在生理上，還是心理上，或者是有關未來成年人格的養成上都是具有積極作用的。這樣，兒童在學習聲樂的過程中就能用發現美和創造美的靈魂，把更多的美傳遞出去，感染身邊更多的人。

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