新冠疫情下中小學生網課現狀及優化

馮斌 王曉燦 吳盼 代雨東 鄢飛翔

摘要：2019年末一場突如其來的疫情席卷全國，這對全國的中小學正常授課造成了嚴重的影響，為此全國掀起了網課的高潮，在教育部的號召下，貴州開啟了“陽光校園，空中黔課”運動為了更好地了解貴州省的網課情況，本文對貴州省貴陽市溪區網課授課情況進行了調查，從老師、學生到家長三個方面分析了當前花溪區中小學網課中存在的問題以及“空中黔課”平臺存在的問題，針對這些問題我們提出了一些改進措施，從而幫助中小學生提高網課的上課效率。

關鍵詞：新冠疫情;中小學生;網課

1 引言

2019年新冠疫情席卷全國，導致全國大中小學校不能正常開學，為此教育部號召中小學展開“停課不停學”的號召，各地紛紛響應，都根據自身的特色展開相應網絡課程，網絡課程和傳統課程相比優勢眾多，因此積極推行意義重大，但是在貴州地區展開網課教程存在較大的難度，在貴州地區教育資源落后，網絡教育發展也相對比較延緩，同時在之前的授課中大部分學校都采用傳統的授課方式，對于網課學生接觸的都比較少，因此在展開網絡教育的時候貴州的學生是否能“不掉隊”？在貴州進行網課的學生是否真的可以取得在課堂上的授課效果？同時在網絡授課過程中是否存在一些無法預計的問題？這些都還是未知數，為此本文以花溪區中小學學生和老師為調查對象，通過問卷調查幫助我們了解網課中存在的疑問，解決心中的困惑。

2 貴州省貴陽花市溪區中小學生上網課的現狀

為了對貴州省“陽光校園，空中黔課”運動的情況有一個充分的了解，我們分別制定了三份問卷調查，分別從教師、家長、學生三個角度進行調查，在教師端一共發放200份問卷，經過審查共收回182份有效問卷;在家長端共發放150份調查問卷，收回有效問卷108份;學生端共發放600份調查問卷，收回有效問卷524份。在教師端調查范圍為小學、初中、高中老師，分別占比32.97%、43.41%、23.63%;教學地區分別為農村、鄉鎮、城市，占比為13.19%、19.23%、67.58%;在家長端家長分布分別為小學、初中、高中占比分別為2.78%、37.04%、60.19%;在學生端調查農村、鄉鎮、城市占比分別為4.2%、24.05%、71.76%，小學、初中、高中占比分別為21.95%、32.44%、45.61%。在我們的調查中針對教師、家長、學生對網課的態度方向設計題目，從調查結果來看80%以上教師、家長和學生對于網課持比較支持的態度，但是從調查的結果中分析可以看出在網課中不同的人群對于網課也存在不小的疑慮，認為網課可能產生其他方面的問題。

3 中小學生上網課的優勢和問題

3.1中小學生上網課的優勢

隨著疫情的持續，網課似乎成為一個必須的選項，越來越多的學校都開展了相應的網課教育，同時網課教育也取得了相當不錯的效果。貴州省政府為了全省學生能夠繼續獲得教育發起了“陽光校園，空中黔課”運動，學校除了統一收看也紛紛響應推出自己的網絡課程。使用網課優勢眾多，網絡授課和傳統授課相比有巨大的優勢，使用網課可以使學生不受空間的限制，能夠在家中直接上課，這對于學生來說十分便利，在家學習的學習環境更加熟悉，可以快速的進入學習狀態，同時在家庭環境中學習氛圍相對學校來說存在很多不足，網課的實行可以鍛煉學生的自制力和自學能力，這對學生在今后的發展中意義非凡。在進行網課的時候對于不懂得問題可以隨時在網上進行相關的搜索，知識可以快速的消化吸收，通過搜索可以系統的了解知識點的來龍去脈，學生更加容易接受。在之前貴州都是采用傳統授課的方式，因此對于網絡授課是否有較好的效果還是個未知數，因此此次推行網課可以以此為契機，科學評估網絡授課的優點和長處，對于以后指導網課的發展有著重要的意義。

3.2中小學生上網課存在的問題

3.2.1教師在中小學網課中的問題

在進行“陽光校園，空中黔課”運動的時候，老師是網絡授課的主角，教師掌握著網絡授課的成敗，但是在實際操作中教師難免會遇到各種各樣的問題，為了對教師在網課中的問題有一個了解，我們對老師進行了調查問卷，在我們的調查問卷中，我們對老師在網課中態度及準備情況和網課中出現的問題進行了調查，在調查中我們發現，教師在網課中雖然準備充足但是還是會遇到各種各樣的問題，調查如圖所示：

由上圖可知，在教師在網絡教學過程中問題較多，在我們的調查中，有45.6%的教師表示在授課過程中信號不穩定;有42.86%的教師表示在授課的時候缺乏安靜的環境;有34.62%的學生表示無法對學生形成面對面的監督不易了解學生聽課狀態;有49.45%的教師表示對于平臺工具操作不熟練;還有41.76%的教師表示在網課的時候無法開展學生多人互動。正是因為上述問題的存在導致教師在授課的時候，學生不能夠充分吸收知識的精華，導致學習的質量有所下降，要想提高學習的質量必須要解決掉教師授課中存在的問題。

3.2.2家長在中小學網絡中的問題

當疫情爆發時，學生只能在家中進行網絡授課，在家中學生接觸最多的就是家長，因此家長在影響網課質量等方面扮演著重要的角色，家長的言行舉止以及對網課的態度都有可能影響到學生參加網課的效果，為了對家長對網課的來態度有所了解，我們針對家長進行了一系列的調查問卷，在我們的調查問卷中，我們發現大多數家長都非常支持網課，甚至80%以上的家長會一起陪孩子觀看網課，但是在家長觀看的過程中還是會存在很多問題，調查結果如圖所示：

由上圖可知，在我們的調查中，我們對家長對網課授課中存在的問題進行調查，從調查結果可知，在網絡授課中家長也面臨著諸多的問題，和教師在授課中面臨的問題一樣，其中網絡狀況不佳是家長遇到的最常見的問題，超過45.6%的家長表示網絡不好;還有42.86%的家長表示在進行網絡授課的時候，自己不會進行軟件操作，導致學生授課效果差;有34.62%的家長表示在授課的過程中由于沒有老師的約束，孩子的態度出現較差的表現;在調查網課是否有值得改進的問題時有超過49.07%的家長表示沒有時間陪孩子上網課。

3.2.3學生在中小學網課中的問題

對于網絡授課來說學生們很少經歷，尤其是在貴州地區，經濟條件相對落后，對于網絡的效果難以衡量，因此了解學生在網課中遇到的問題以及使用網課是否取得較大的效果十分重要，為了對此有所了解，我們下發了將近600份關于學生的調查問卷，最終收回524份，全方位的調查了學生在網課中存在的問題，調查結果如圖所示：

由上圖可知，在學生上網課存在的問題中，出現問題最多的就是網絡卡頓問題，有超過33.4%的學生表示在上課的時候出現網絡卡頓;同時也有將近26.53%的學生表示在網課過程中學生環境較差，很多學生在進行網課的時候并沒有獨立的空間，有時候會在客廳等公共空間，這嚴重影響網課的質量;還有38.93%的學生表示在上網課的時候和老師交流較少，很多學生表示在使用網課的時候會出現交流困難的情況，這是很大一部分原因是網絡平臺的因素導致的;有將近40.23%的學生表示在進行網課的時候學習狀態較差，甚至會出現掛機的現象，這使得網課的學習效果大打折扣。

3.3軟件平臺存在的問題

為了響應教育部的號召，貴州省教育系統推出了“陽光校園，空中黔課”網絡教學平臺，在這個平臺中教師和學生可以進行網絡授課，以減少新冠疫情對學生學習情況的困擾，在該教學系統推出之后，全省的中小學生都在系統上進行學習，為學生的學習帶來了極大的便利，但是在使用的過程中，仍然出現了不少的問題。在我們的調查中，有49.45%的教師在使用后表示該系統過于復雜，在經過培訓之后仍然沒有熟練的使用該教學系統，這也導致教學的質量有所降低，有42.86%的家長對此有也有同樣的問題。還有36.83%的學生表示在上課過程中經常會出現一些廣告彈窗，這些廣告彈窗會嚴重影響學生的學習質量，一些自制力差的一些學生往往會在上網課的時候點進廣告彈窗中，從而瀏覽網頁導致網課失去了效果。同樣在我們的調查中一些家長表示對“陽光校園，空中黔課”聽說較少，由此可見在網課宣傳中也需要很多工作去做。

4中小學生上網課中的改進措施

4.1提高中小學生上網課的改進措施

4.1.1教師的改進措施

在我們的調查中，網絡授課取得了一些效果，但是還是存在很多不足，尤其是網絡授課中教師出現較多的問題，在教師進行授課的時候通常會出現網絡信號差、操作不熟練等以下列問題。因此我們建議教師應該更新教育理念，充分的運用現有的互聯網平臺，在進行授課之前學校應該統一對教師的軟件操作進行集體的培訓方便老師能夠使用授課軟件游刃有余，在授課的時候，學校也可以開放一些網絡較好且環境較好的教室，將這些教室設置為專用網課教室，減少網絡信號和環境因素帶來的負面影響。老師在進行教學的時候也應該盡可能的和學生展開互動，以及鼓勵學生之間進行互動，這樣不僅可以起到活躍課堂的作用，還能夠提高學生的注意離去，起到監督學生的作用。

同時老師的授課同樣也需要學校進行有力的監督，例如校領導進直播間聽課、對授課老師定期進行考核、授課內容保存或者截圖上傳等。

4.1.2家長的改進措施

在網課過程中家長也是一只不可忽視的力量在我們的調查中發現超過80%的家長都非常支持自己的孩子在家中進行網課，同時又超過85.19%的家長表示會和孩子一起上網課，由此可見家長對于網課效果的重要性。但是我們的調查中家長在網課中也遇到不小的麻煩，在網課中經常會出現網絡卡頓的現象，因此我們建議在進行網課的時候要及時的對設備進行升級，減少網絡的影響。在調查中也有很多家長表示網課系統過于復雜，這也造成了家長在使用網課軟件方面受到了較大的影響，因此應該在進行網課前學校應該在家長和學生之間普及網課的知識手冊，家長自身也應該積極的進行鍛煉，降低軟件的使用難度。在我們的調查中有3.62%的家長表示孩子的學習態度不好，這可能是由于家中寬松的學習環境造成的，因此教師在進行網絡授課的時候應該適當加強對學生的監督，和家長進行配合想方設法提高學生的網課效果。

4.1.3學生的改進措施

在我們的調查中我們發現學生對于網絡課程有比較大的熱情，但是在網絡授課的過程中，以仍存在不小的問題，制約著網課的效果，在影響學生學習效果的因素中，很多學生表示在家中的學習環境較差，因此為了提高學習的效果，家長應該為學生營造一個良好的學習環境，在進行授課的時候，專門騰出一間屋子供學生學習使用，在調查的過程中有38.93%的學生表示在網課的時候和老師的溝通受到阻礙，因此要想改變這種狀態，老師應該改變之前傳統的教學方法，在進行網絡教學的時候及時和學生進行互動，增加老師學生之間的雙向溝通。同時又40.23%的學生表示在學習的時候自身的學習狀態較差，容易分心，因此我們建議在進行網課的時候要提早半個小時進行課前預習，這樣可以使學生快速進入學習狀態。

4.2 軟件平臺改進措施

在使用軟件平臺進行授課額時候，往往出現很多的出問題，首先是家長和教師一致認為的問題，那就是網絡操作平臺的功能過度復雜，有49.45%的教師和42.86%的家長表示在操作平臺的時候存在困難，這嚴重影響了網課的效果，因此作為平臺的設計者應該從家長和教師的角度去看待問題，在保留復雜功能的同時應該推出簡化版的網課平臺方便教師和家長的使用。還有一部分學生認為在使用網課的時候存在廣告彈窗，很容易造成學生分心，因此需要重新對軟件進行改造，減少廣告彈窗的出現頻率，提高學生的學習效率。在調查中很多家長表示對“陽光校園，空中黔課”相關的內容了解較少，這對網課的發展也存在阻礙，因此作為政府層面應該加大對這一政策的宣傳，提高人們對這一政策的認可度。

5 結語

網課已經成為了未來不可阻擋的潮流，是這兩年來出現的新型的教學模式，使用網課教學和傳統教學相比有著很大的優勢，但是同時也存在著不少的缺點和不足，當前網課教育還需要不斷地探索，在疫情的影響下網課已經從陌生走向成熟，網課中老師和學生需要探索出新的相處方式，這樣才能提高學習的效率，才能讓網課更好的服務師生。

參考文獻

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作者簡介：馮斌 （2000-10），男，土家族 貴州省沿河縣人，職稱學歷：本科在讀。研究方向：數學與應用數學

課題信息：大學生創新創業訓練計劃項目《疫情下中小學網課現狀及優化-以貴陽市花溪區為例》 立項編號：S202010671038。