中蒙俄高等教育國際化人才培養研究

劉祝 李倩 劉儲齊

摘要：本文從中蒙俄高校國際交流及國際化人才培養模式取得的成績和服務“一帶一路”倡議下中蒙俄高校人才培養模式發展方向來介紹了中蒙俄高校國際化人才培養模式現狀。總結中蒙俄高等教育國際化人才培養模式存在的問題與面臨的困境與挑戰，提出了服務“一帶一路”倡議下中蒙俄高校國際化人才培養模式的三項對策。

關鍵詞：中蒙俄、人才培養模式、國際化

中蒙俄教育交流合作與人才培養研究是在建設“一帶一路”背景下提出的。其中，高等教育合作交流是這一重大倡議構想的重要內容。在新形勢下，高校必須保持清醒的認知，根據自身發展情況與形勢，合理分析并提出適合高校發展的國際化人才培養倡議，努力培養適合新需求的國際化人才。

一、中蒙俄高校國際化人才培養模式現狀

（一）中蒙俄高校國際交流及國際化人才培養模式取得的成績

1.中蒙俄高等教育交流合作成績及人才培養特點

中蒙俄高等教育以本科為主要研究領域。中蒙雙方還在聯合培養本科生方面建立了常態合作、聯合培養博士生項目。2015年內蒙古財經大學與蒙古國高校聯合培養博士項目正式啟動與蒙古國人文大學、蒙古國商學院、蒙古國財經學院進行了多次交流、磋商及實地考察，在此基礎上達成了教師互訪、學生互派、聯合培養博士和碩士等合作意向。為了孵化內蒙古財經大學“服務國家特殊需求中蒙經貿合作博士人才培養項目”授權點，促進相關重點學科的建設發展和協同創新工作，為國家“一帶一路”戰略提供人才和智庫服務。中俄合作辦學項目數量多且以中國引進俄羅斯高等教育資源為主，中蒙開展多元合作，科研合作從高校之間拓展到研究院所。俄羅斯一直是中外合作辦學外方合作者的主要來源國之一。

（二）服務“一帶一路”倡議下中蒙俄高校人才培養模式發展方向

本論文認為，培養草原絲綢之路下的國際化人才需要具備與工程技術、項目管理、質量管理、物流管理、國際企業管理、國際貿易、金融、法律、翻譯（蒙、俄語種）等相關的知識。同時，“一帶一路”國際化復合型人才需要具備一定的能力（包括跨文化溝通能力、國際化運作能力、信息處理能力、團隊合作能力、適應能力、創新能力）和素質（包括政治思想素質、身體心理素質、國際化視野、智力和情感素質），以便更好地從事“一帶一路”相關崗位工作。

二、中蒙俄高等教育國際化人才培養結構需要調整、合作發揮的作用有待加強

根據中俄國發表的《聯合聲明》和中蒙兩國簽署的《關于建立和發展全面戰略伙伴關系的聯合宣言》中俄將優先推進基礎設施聯通與建設、經濟貿易合作、產能合作等，急需雙方高校在交通運輸、建筑工程、能源、水利、金融、創新創業、法律等領域培養專門人才，而目前中俄合作培養的人才以語言類為主。中蒙在經貿領域的合作重點是礦產資源開發、基礎設施建設和金融合，這也是 “一帶一路”和“草原之路”的重點對接領域，由此亟待需要高校在采礦工程、地質工程、勘查技術與工程、土木工程、交通工程、建筑工程、技術、金融、經濟等相關領域培養相應的專門人才，但目前中蒙兩國高校合作培養的人才大多屬于語言類，經貿和金融類人才較少，工程和土建類人才更是嚴重缺乏，在整體結構上與雙方的戰略重點不夠匹配。從中俄參與合作辦學項目和機構的高校層次來看，中方44所高校中進入世界一流大學和世界一流學科建設名單的共有6所，僅占中方參與高校總數13.64%。依據USNEWS，QS等榜單對俄羅斯境內高校的排名，共有5所排名在前十強的俄方高校參與，表明目前俄羅斯的高水平大學對于合作辦學仍保留觀望態度。中蒙高校的科研合作雖已具備一定格局，但對于推進“一帶一路”建設的貢獻還有待進一步加強，產生的影響也還有待提高。

三、服務“一帶一路”倡議下中蒙俄高校國際化人才培養模式的對策

（一）我國高校及教師加強對學生國際化意識培養

第一，我國高校教師隊伍要充分提升教師素養，尤其是語言方面，結合自身專業技能，進行國際化的外語教學任務。圖片與視頻微博的比重充分說明了這種形式是人民日報微博傳送信息的主要手段。微博是大學生的重要信息來源APP，新媒體與“一帶一路”的結合，會更好更快的推進學生國際化意識的提升。在新媒體的利用中，注重內容品質，從小處入手打造“一帶一路”中蒙俄國際化情懷。從而持久的擴大新媒體平臺的影響力。此外，還可以通過建立留學生社團，在社團里設立專門的俄羅斯、蒙古國家的傳統器樂、民族舞蹈、民族音樂等特色小分團，并積極向國內學生宣傳招生。

第二，充分利用遠程教育技術，利用在線教育等達到中蒙俄高校教育交流不中斷。2020年1月開始，新冠疫情在全球蔓延開來為了防止疫情進一步擴散，多國采取了相應的應急措施，如各國各高校相繼停課、各國政府關閉國門暫停人員出入境等，給高等教育國際合作造成的最直接的影響。

（二） 優化中蒙俄高校國際化人才培養過程

1.完善教學環境，優化校園環境。

環境對教學質量的影響是潛移默化的，優美的教學環境也是高校綜合實力的一項考量依據，硬件設備的建設程度也是高校綜合國際化實力的體現。環境對于學生來說也是一種潛移默化的美的熏陶。如中世紀大學的一些學院中多為塔式、教堂式浪漫風的中世紀的建筑群;精致優雅的建筑是一所高校個性大的集中體現，同時也是校園管理者為高校個性化打造傾注的心血。

2.著力構建順暢的課程建設機制

課程是高校教育的核心，同時也是高校國際化教學的核心。俄羅斯、蒙古國最關注國際貿易類人才，更關注土木工程、法律、礦業、金融、畜牧業人才，從國內媒體和網民關注的人才類型看，語言、財務管理、法律、教育、金融、文化產業、土木工程、旅游管理、電子商務、現代物流等最為急需。在語言類人才方面，除英語作為全球通用語言最受關注外，俄語、蒙語等語種的人才也受到關注。增加有關俄羅斯和蒙古國國家文化知識自選課。蒙古國和俄羅斯國家的風土人情、歷史變革、特色文化各有不同。在我的全校素選課《文化差異與跨文化交流》的內容設置上，我就加入了蒙俄禮儀等文化的內容。第二，課程的國際化理念與小語種課程的設置。高校在設置專業學科的時候，需要縱向深入考慮，充分調研與預測蒙、俄語種的需求，在增設蒙俄語種的同時，不僅要滿足當下社會發展的需求，更重要的是要有科學性與前瞻性。另一方面，不同地區不同類型的高校應當做好市場調研，對我國留學生來源國與合作的高校做好調研，精確找準定位與國際需求，在發展過程中適當投入。比如在我們學校內蒙古財經大學在金融專業就有蒙漢雙語授課。

伴隨近年來在高等教育領域的合作呈現的蓬勃發展態勢，“一帶一路”背景下中蒙俄跨境高等教育發展迎來了嶄新的歷史機遇，盡管跨境高等教育仍存在一定的困境和問題，但隨著相關政策的持續推進、從政府到民間理解的加深、經濟形勢的逐漸好轉以及共同的利益訴求等，雙方均應抓住有利契機，培養服務“一帶一路”的國際化人才。

參考文獻：

[1] 王靜遠. 多元文化背景下高校中外合作辦學思想政治教育探索與實踐[J]. 教育文化， 2020 .6.

[2]金志遠.“中蒙俄經濟走廊”建設中內蒙古高校民族教育智庫創建的思考[J].民族教育研究，2018，29（04）：98-105.

課題基金名稱為：1.服務“一帶一路”創新型、國際化人才培養研究-以旅游高等教育為例

課題類別：內蒙古自治區規劃課題課題批準號：NGJGH2018319

2.中蒙俄教育合作與人才培養機制研究 課題類別： 中蒙俄經濟走廊搞研究協同創新中心課題 項目編號：ZMEY201905