用愛心感化學生 做有情懷的好老師

程勇 魯再文

摘要：在進入新時代的今天，我們要做一個有愛心的好老師。什么是“愛心”？理解很多， 本文把愛心理解為：愛心是一顆有情懷的心，一顆創(chuàng)新的心，一顆平和的心。

關(guān)鍵詞：愛心;感化;有情懷

在長期實踐中，我們的教育需要精益求精的“愛心精神”。只要有一顆愛心，決定要做的事情，一定要全力以赴，放在教育者身上，就是要有一種教育的情懷，當懷有一顆愛心。

愛心是一顆有情懷的心，我們說要不忘初心，把一件事情做到極致，并堅持不懈。李鎮(zhèn)西老師說“求職就像戀愛，入職就像結(jié)婚”，并說自己與教育事業(yè)談了一場美麗的戀愛，談戀愛，更多的是憧憬、但結(jié)婚后，發(fā)現(xiàn)沒那么多浪漫，每天都是柴米油鹽，夫妻雙方有時還吵架，這都是常態(tài)。剛參加教育工作的年輕人對教育對學校都充滿憧憬，全身心地投入，這是“戀愛”和“蜜月”。但真正進入了教育，許多年輕教師會感到，教育不僅僅有浪漫，還有很多問題需要自己去解決，也許還會遇到胡攪蠻纏的家長等，每當遇到這些問題就打退堂鼓嗎？答案是否定的。我們肯定要有職業(yè)認同感，要有情懷，不能一遇問題就退縮，要用一生去做最好的老師，才擁有職業(yè)的幸福感。

有這樣一個故事：工地上有三個建筑工人，他們在共同砌一堵墻。這時，有個孩子從旁經(jīng)過，好奇地問他們：你們在干什么呀？第一個建筑工人悶悶不樂地說：“你連這個也不知道呀？我們在砌墻！”

第二個建筑工人漫不經(jīng)心地說：“我們在蓋一間房子。”第三個建筑工人一邊干活一邊唱歌，臉上像是一朵花，他熱情地對孩子說：“我們在建一座美麗的宮殿。”10年以后，第一個人仍是一名只會砌墻的建筑工人，第二個人成了這支建筑隊的隊長，第三個人是一間擁有20支建筑隊的大型建筑公司的總經(jīng)理。這個故事告訴我們，我國的教育也需要一些把教育當事業(yè)而不僅僅是謀生手段的教育者，他們有直面現(xiàn)實的勇氣，有注重詩和遠方的眼睛，有別具一格的大格局。我們可以在教會學生適應社會的同時，我們應該也要教會他們播下理想的種子，這是我們做一個有愛心的教師的天然使命，也是我們民族強大的希望。

愛心是一顆創(chuàng)新的心。真正的匠人能夠從新舊中找出不同的東西，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么作為有愛心的老師也應該知道教師勞動的創(chuàng)造性。表現(xiàn)為：因材施教，教學方法上的更新，教師需要“教學機智”，這是教師在教育教學過程中的一種特殊的定向能力，是教師能夠采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。

我們班就有一個由于家庭原因而導致成績急速下滑的學生，他就是曹存哲 。剛剛開學沒幾天我就發(fā)現(xiàn)曹存哲有些不太對勁：穿得破破爛爛臟兮兮的，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)沒有認真完成過一次，課下很少與同學交流，這令我十分惱怒，竟然會有這樣的學生，不行，我不允許這樣的學生在我班出現(xiàn)，我要好好“教訓教訓”他。

于是，我怒沖沖的把他叫到了辦公室，但在看到他那一臉委屈的樣子時我的心軟了下來，這是一個怎樣的孩子啊？臉像一個小花貓，褂子上爛了一個口子也沒有縫上，身上還散發(fā)出一陣陣煙熏火燎的味兒。看到這兒，我也把他的身世猜出了個八九不離十。于是，我耐下心與他交談了起來。剛一開始他還唯唯諾諾，不知所云，后來看到我是真的想要與他談心，也便不再拘束了。

原來他是一個可憐的孩子：由于生活窘迫母親棄他而去;父親沒有經(jīng)濟來源，一瘸一拐，父子倆只能依靠二畝薄田維持生活。由于沒錢，所以上學比一般孩子晚了兩年，基礎(chǔ)比較差。由于父親需要下地干活，沒人照顧他的生活，所以每天放學回家后不僅要幫父親干地里的活，還要收拾家務……根本沒時間做功課。

“沒想到，在別的孩子衣來伸手，飯來張口的時候，竟然還會有這樣的生活存在。不行，我要想盡一切辦法幫幫這個孩子！”這是我聽到他的話之后的第一個想法。于是，我便告訴他：咱人窮志不窮，有啥難處，老師和同學會一起幫助他。看到他感動的淚水，我更加堅定了自己的信念——要幫他到底。

在以后的日子里，我經(jīng)常利用課余時間幫他復習功課，及時提醒他洗衣服，而且號召全體學生幫助他…經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，他終于有了小小的進步，而且表示，一定會好好表現(xiàn)。

在每個學生內(nèi)心深處，都有一根可以演奏出美妙樂章的琴弦，我們要做熟知學生“音域”的老師，用愛心去撥動這一根根琴弦。我們要挖掘他們的閃光點，為他們點燃成功的希望。善于變偶然現(xiàn)象為必然教育，化腐朽為神奇。

愛心是一顆平和的心，即“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。”的心態(tài)。為做最好的自己，這就需要我們老師要注意調(diào)整自己。如老師每天都要與各種性格的學生打交道，尤其是面對有些問題學生，多次教育無果，氣便不打一處來，可我發(fā)現(xiàn)，生氣還真的不能解決問題，甚至讓問題更嚴重。自我克制體會不好受，但要改變發(fā)脾氣習慣，自我克制絕對是必經(jīng)階段。僅僅依靠克制不夠，要學會回頭處理情緒。我們的成長歷程并不完美，但我們都需要努力為自己的情緒負責，如果我們是不成熟的人，如果我們不善于處理自己的負面情緒，學生就會成為我們發(fā)泄的對象。隨意發(fā)脾氣是亂扔垃圾的行為，不要讓學生成為替罪羊。

另外，平和心態(tài)包括具有坐得住的神功，我覺得當老師需要的是‘坐家級’的人物，需要的是有禪師般的‘定力’，很難想象一個心浮氣躁的人能夠靜下心來鉆研教學和盡心盡力地為學生服務。在當今知識大爆炸時代，要想成為合格的教育者，必須樹立終身學習，終身受用的理念，諸葛亮在《誡子書》中說道：“夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學。”這對我們教師來說，就是告訴我們要樂于學習，輕松學習，把學習當成一種習慣，堅持每天沉下心來，學有所思，學有所獲。能在淡泊中品味人生，積蓄能量，錘煉品格，集中思想，畢其一生之功，追逐自己的夢想，從而成為真正的教育大師。

廈大一名教授的畢業(yè)致辭中的一段話深深地觸動了我，其中一小段是這樣說的：“最好的老師有三種，第三種是開窗子的：你以為看到了風景的全部，老師幫你打開一扇窗，你豁然開朗：啊，原來還有另外一個世界！這便是最好的老師了。”可以說第三種老師是我終生的奮斗目標了，只能說永遠在學習的路上了。我要用追求卓越的工作初心，精益求精，用實際行動為指南踐行工匠精神，做有愛心的好老師。