自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實(shí)踐

張紅娟，曹勝敏

(唐山學(xué)院 智能與信息工程學(xué)院，河北 唐山 063020)

1 研究?jī)?nèi)容

1.1 研究途徑

(1)在校企合作中，由于高等院校自身的原因，一直處于“剃頭挑子一頭熱”的尷尬局面。打開(kāi)這個(gè)局面的關(guān)鍵是學(xué)校能為企業(yè)做什么，所以，本課題從為企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)難題和提高企業(yè)生產(chǎn)能力入手，以生產(chǎn)過(guò)程中遇到的難題為科研項(xiàng)目結(jié)合點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)研基地作為各類創(chuàng)新要素資源匯聚結(jié)合的平臺(tái)，校企在科技攻關(guān)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)培訓(xùn)等方面合作，加快科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)解決生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題，也為企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益，建立“雙向進(jìn)入、互助雙贏”的產(chǎn)學(xué)研合作模式[1]。

(2)以實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，以大學(xué)生創(chuàng)新基地或模擬中心、應(yīng)用技術(shù)研究所、名師工作室等為輔助，搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展科技攻關(guān)項(xiàng)目，提升校企科研水平和科技創(chuàng)新能力；通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、聯(lián)合研發(fā)、共建基地，促進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接。

(3)充分利用校辦企業(yè)、實(shí)習(xí)工廠和科研設(shè)備等資源，組織有關(guān)專業(yè)教師參與和安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育。學(xué)生較早地接觸新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，企業(yè)不但可以減少許多中間環(huán)節(jié)，節(jié)省人力、物力的費(fèi)用支出，更有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)選拔人才的目的，有效地縮短人才培養(yǎng)期。企業(yè)學(xué)校教師科研的合作機(jī)制如圖1所示。

圖1 產(chǎn)學(xué)研合作教育機(jī)制

1.2 研究目標(biāo)

(1)制訂唐山學(xué)院自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)施方案，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作進(jìn)一步深入發(fā)展。

(2)探索唐山學(xué)院自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)施的有效方法，提升唐山學(xué)院自動(dòng)控制類專業(yè)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的層次和水平[2]。

(3)充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的作用，促進(jìn)唐山學(xué)院其他專業(yè)以及同類高等院校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。

(4)總結(jié)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為各類產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供參考。

1.3 解決的關(guān)鍵問(wèn)題

(1)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中，教師的科研和社會(huì)服務(wù)能力決定了能為企業(yè)做什么。通過(guò)項(xiàng)目研究，進(jìn)一步提升教師的產(chǎn)學(xué)研水平以及對(duì)社會(huì)的綜合服務(wù)能力。

(2)通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新基地等平臺(tái)建設(shè)，研究突破產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中體制機(jī)制的制約問(wèn)題。

(3)通過(guò)研究實(shí)踐，探究有效的教學(xué)與實(shí)習(xí)方式，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以鞏固、實(shí)踐技能得以提高、職業(yè)素質(zhì)得以加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)有效對(duì)接[3]。

2 研究成果

(1)教材或講義：通過(guò)到企業(yè)一線的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的困難點(diǎn)，為此制定解決方案，及時(shí)補(bǔ)充到教材中，編寫(xiě)多媒體課件及講義。

(2)論文：通過(guò)項(xiàng)目的研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研實(shí)施中的新問(wèn)題，寫(xiě)出論文；通過(guò)科技攻關(guān)解決企業(yè)難題

(3)研究報(bào)告：通過(guò)項(xiàng)目的研究，探索自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的有效途徑。

3 實(shí)施范圍與受益范圍

3.1 實(shí)施范圍

唐山學(xué)院自動(dòng)控制類各專業(yè)，成熟后可以推廣到全市乃至全省各高等院校的控制類專業(yè)。

3.2 受益范圍

(1)學(xué)生：提高綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

(2)教師：提升教學(xué)與科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。

(3)學(xué)校：促進(jìn)企業(yè)、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)可程度，提高就業(yè)率，為學(xué)校贏得聲譽(yù)。

(4)企業(yè)：獲得學(xué)校的人才、技術(shù)、培訓(xùn)、科研等多方面的支持，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 實(shí)施過(guò)程

(1)結(jié)合企業(yè)技術(shù)服務(wù)，實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。服務(wù)企業(yè)包括礦山、水泥廠、鋼廠、自來(lái)水廠等。為解決難題做出有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案，研究關(guān)鍵技術(shù)，在力所能及的條件下解決生產(chǎn)難題。編寫(xiě)適合企業(yè)員工培訓(xùn)的多媒體教學(xué)課件，并根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行培訓(xùn)。

(2)對(duì)教師參與的企業(yè)技術(shù)革新成果發(fā)表論文；完成教育教學(xué)改革相關(guān)教學(xué)資料的匯總與編制，發(fā)表教育教學(xué)改革論文，并撰寫(xiě)該項(xiàng)目研究報(bào)告。

3.4 特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值

3.4.1 特色與創(chuàng)新

該項(xiàng)目從解決企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的困難和提高企業(yè)生產(chǎn)能力入手，探索我國(guó)高等院校自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)施的有效方法，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。

3.4.2 推廣應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果可以推廣到全市乃至全省各個(gè)高等院校，推動(dòng)高等院校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)校企合作的深度和廣度。促進(jìn)唐山學(xué)院綜合科研實(shí)力與水平的提高、教學(xué)與科研的良性互動(dòng)；提升教師教學(xué)與科研能力和社會(huì)服務(wù)能力；增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)；為企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，增加經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)校企資源(人員、設(shè)備、崗位等)共享，使校企聯(lián)合培養(yǎng)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位“零距離”[4]。

3.5 主要研究方法

綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、典型調(diào)查、行動(dòng)研究、比較研究等多種方法。通過(guò)文獻(xiàn)分析和典型調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定方案，特別注意以前未曾發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題；通過(guò)比較研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)高等院校自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式特點(diǎn)，制訂唐山學(xué)院自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)施方案；通過(guò)行動(dòng)研究，檢驗(yàn)唐山學(xué)院自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)施的方法及其效果，并進(jìn)行修改，使方案逐步趨于完善，最終摸準(zhǔn)我國(guó)自動(dòng)控制類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)施的有效方法和規(guī)律，并找出下一步需要解決的問(wèn)題[5]。

3.6 實(shí)踐過(guò)程及成果

唐山學(xué)院自動(dòng)控制類學(xué)生有兩大培養(yǎng)方向，過(guò)程控制和機(jī)器人。大一時(shí)帶領(lǐng)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生參觀唐山西郊污水處理廠，進(jìn)行學(xué)習(xí)、講解，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)污水處理過(guò)程，PLC控制器,上位機(jī)組態(tài)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)及課程設(shè)計(jì)及平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行講解及設(shè)計(jì)。過(guò)控實(shí)驗(yàn)室的天煌教儀設(shè)備可供老師科研，帶領(lǐng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加競(jìng)賽等活動(dòng)。組織教師、學(xué)生在唐山新禾公司參觀學(xué)習(xí)PLC控制項(xiàng)目，并與唐山新禾智能科技有限公司開(kāi)展合作，探討技術(shù)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)唐山匯中儀表項(xiàng)目，畢業(yè)后許多學(xué)生在匯中儀表工作。參觀開(kāi)誠(chéng)電氣礦用履帶式消防滅火機(jī)器人，礦用隔爆兼本安型防爆機(jī)器人，消防滅火機(jī)器人，防爆輪式巡檢機(jī)器人等，實(shí)地學(xué)習(xí)、了解了中國(guó)重工業(yè)的發(fā)展，自主創(chuàng)新自主研發(fā)的力量及社會(huì)價(jià)值。邀請(qǐng)?zhí)其搩?yōu)秀工程師進(jìn)行專業(yè)講座，去唐鋼實(shí)習(xí)，實(shí)踐。帶領(lǐng)學(xué)生參加藍(lán)橋杯單片機(jī)，嵌入式，西門(mén)子杯PLC等競(jìng)賽。依托企業(yè)，實(shí)驗(yàn)室，國(guó)內(nèi)各項(xiàng)自動(dòng)化專業(yè)競(jìng)賽開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，開(kāi)闊視野，學(xué)以致用，同時(shí)也更好地指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)。