學習貫徹六中全會精神 辦好人民滿意的教育

周曄

黨的十九屆六中全會，在建黨百年的關鍵歷史節點和第二個百年奮斗目標新征程開啟的特殊歷史時刻勝利召開，對推動全黨進一步統一思想、統一意志、統一行動，奪取新時代中國特色社會主義新的偉大勝利，具有重大現實意義和深遠歷史意義。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》提出：“要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養造就大批堪當時代重任的接班人。”教育是國之大計、黨之大計。教育系統要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，深入學習貫徹六中全會精神和習近平總書記關于教育的重要論述，推進教育高質量發展，努力辦好人民滿意的教育。

人民滿意的教育是公平的教育。習近平總書記指出，要堅持以人民為中心發展教育，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平地惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。教育公平的基礎是義務教育的公平，全省必須堅持把義務教育優質均衡發展作為教育公平的基礎性工程，堅持和完善“省級統籌，以縣為主”的義務教育管理體制，加快縮小區域、城鄉、校際、群體義務教育發展差距。要把“雙減”作為“一號工程”切實抓好落細，健全保障制度，聯動校內外資源，形成家校和社會合力共育格局，做到減負與提質并重。優化義務教育結構，加大傾斜力度，加快發展民族地區義務教育，從而實現全省義務教育優質均衡。

人民滿意的教育是高質量發展的教育。百年奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。當前，高質量發展已經成為教育發展的主旋律，必須始終把教育發展放在“兩個大局”中考量，貫徹新發展理念，著力提高教育質量。把信息化作為教育現代化的有力支撐，加快補齊教育高質量發展短板。教育高質量發展的關鍵是師資隊伍的高質量，當前教育高質量發展的短板在鄉村學校師資質量不高。因此，除了加強師德師風建設、創新挖潛編制管理、暢通城鄉一體配置渠道、拓展職業成長通道、提高地位待遇等，還需要精準培養本土化鄉村教師，為鄉村教師提供適切的職后培訓，精準定位鄉村學校及其教師發展的實際需求，做到對鄉村教師的培訓精準化；鼓勵支持教師培訓機構開發課程資源，建成“課程超市”，提供滿足不同教師差異性和多樣化需求的菜單式培訓內容。

人民滿意的教育是充滿活力的現代化教育。在實現第二個百年奮斗目標、全面建設社會主義現代化國家的新征程中，教育的先導性、基礎性、全局性地位和作用更加凸顯，肩負的使命更為重大。辦好充滿活力的現代化教育，調動學校改革的積極性，堅持自上而下與自下而上相結合，鼓勵差別化探索，開展教育制度創新。著力推動管辦評分離，尊重學校辦學主體地位，激發教師活力，保障教師權益，提高教師主體意識，讓教師能夠熱心從教、舒心從教、創造性從教；創新教學方式，促進學生學習創新和個性發展，通過“互聯網+”教育，充分利用優質教育資源，形成多媒體、交互式、個性化等學習模式；充分挖掘利用優秀中華傳統文化，借鑒吸收世界先進文化和國外先進教育理念，著力培養具有家國情懷、世界眼光、全面發展的社會主義建設者和接班人。

全省教育系統要深入學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以史為鑒、開創未來，埋頭苦干、勇毅前行，深化教育綜合改革，努力辦好人民滿意的教育，為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興作出應有貢獻。

（作者系西北師范大學教育學院副院長，教授，博士生導師）